關于初中音樂課堂合唱教學的策略探討

李振林

【摘要】初中音樂合唱教學對于學生來說是一門放松心情和尋找興趣的課程。隨著社會發(fā)展的不斷進步，知識的改革也在深入課程分布結構中，將初中學生的日常興趣教學課程的比重提高，加速教學內容的轉變。教師和學校一定要重視音樂合唱部分，眾所周知，激情澎湃喚醒人們感情的一般都是以大合唱的形式，給人們帶來了視覺和聽覺上的震撼，教師一定要多關注學生合唱團體的發(fā)育與成長。本文就對初中音樂合唱教學措施探究展開論述。

【關鍵詞】初中音樂;課堂合唱;教學策略探討

【引言】然而，在傳統(tǒng)教學理念下，學校和教師對于培養(yǎng)學生藝術興趣課程并不關注以及重視，只是將其作為完善課程安排的學科。教師一定要順應當下時代潮流趨勢的發(fā)展，一定要關注和重視對學生的音樂培養(yǎng)，將音樂合唱的意義告知學生，提高學生的綜合實力和學習效率。教師改變傳統(tǒng)教學中對于音樂合唱教學的方式，根據(jù)在信息技術下多種多樣的教學方式，將音樂合唱的方式進行優(yōu)化，針對當下學生的學習側重點進行改進，提高學生的整體發(fā)展水平。

一、初中音樂教學的現(xiàn)狀

1.1音樂合唱地位不高

在初中課程教學中，由于在中考考試中，文化知識成績占有非常高的分數(shù)，學校對學生文化知識成績是非常重視的。這就導致對于音樂課程的重視程度不夠，將音樂課程安排成一周一節(jié)的現(xiàn)象也有很多，音樂知識內容會被教師壓縮的不能再壓縮，從而去對學生講述了解。音樂課程中包括很多演唱方式，其中合唱是音樂演唱的一種重要形式，但是因為音樂課程處于一個比較低的地位，導致音樂合唱出現(xiàn)在學生面前的機會很少。學生接觸不到音樂合唱的機會，會讓學生喪失學習合唱的機會。

1.2學生對音樂合唱興趣不大

俗話說得好，興趣是學習一門課程最好的動力。然而大部分學生在面對音樂合唱時，都會露出膽怯的表情，認為音樂合唱是非常考驗學生音色以及音調能力的表演方式，認為自己根本把控不住合唱的歌曲。教師在面對這種現(xiàn)象下，一定要正視自身教育的問題，一般都是因為音樂教學中講解不夠到位，或者是知識層次都是專業(yè)術語，導致學生對學習音樂合唱的興趣大大下降。另一方面可能是因為當下的流行音樂是學生的喜好，在面對課本上比較經典的音樂大合唱，就會沒有想要了解的積極性，導致音樂課堂難以展開。

二、關于初中音樂課堂合唱教學的策略探討

2.1營造輕松歡樂的氛圍

教師首先要做好課程自身的定義，音樂教學的主要內容就是通過自身興趣以及放松的形式，給學生帶來色彩和學習動力。教師將課堂氛圍調試好，加入學生想要的輕松以及歡快的氛圍，營造音樂合唱最適合的環(huán)境氛圍，給學生帶來想要積極了解音樂的沖動。教師在營造氛圍的同時，一定要根據(jù)當下學生感興趣的內容以及學習方式的特異性，將語言變得幽默和愉悅，給學生帶來良好的接觸體驗。

例如，在初中人民音樂出版社初一下冊第一單元《游擊隊歌》課程中，教師引導學生了解相關背景文化，對其把握正確的感情表達。再讓學生用輕巧、彈性有力的聲音歌唱，讓學生加入抗爭勝利后的喜悅之情，加快歌曲輕快的節(jié)奏，注意對歌曲表達的感情。學生在日常學習中處于高壓力的狀態(tài)，長時間的學習會讓學生疲憊和郁悶，音樂合唱能夠有效的解決這一問題，提高學生的學習積極性和緩解學習帶來的壓力。

2.2采取合理科學的教學方式

音樂合唱演唱是需要訓練的，教師培養(yǎng)學生的音樂合唱技巧，將教學分層次進行，將其分成階段針對性訓練，提高學生的學習效率。教師針對學生的氣息訓練提出鍛煉學生的心肺呼吸功能，以此來達到高長音的練習，平穩(wěn)學生的呼吸以及讓學生了解到正確的呼吸方式。對學生其他方面的練習，也應該保持如此科學而準確。在音樂合唱部分中，教師應該帶著學生不斷嘗試不同節(jié)奏下同一歌曲的演練，給學生的音樂敏感度帶來提升。

例如，在初中人民音樂出版社初一下冊第五單元《難忘今宵》課程中，教師讓學生跟唱第一段和第二段的內容，了解呼吸速率在此之間的變換，提高學生的準確率。學生在教師合理的任務安排下，會有科學性的技術去引導學生進行音樂合唱學習。難忘今宵這首歌也是眾所周知的，學生會對其留下良好的印象，有助于之后的學習合作。

2.3引導學生感受音樂

音樂本身最大的特色就是共情能力的體現(xiàn)，音樂合唱更是如此。教師在音樂教學引導中，一定要向學生展現(xiàn)音樂靈魂的美妙，讓學生仔細體會音樂所要傳遞的核心意義。學生在認識到音樂的表達能力后，會將音樂作為生活的一部分，通過訓練來掌握音樂節(jié)奏以及發(fā)聲的力度。

例如，在初中人民音樂出版社初一上冊第一單元《七子之歌》課程中，教師先帶領學生了解祖國統(tǒng)一的過程，讓學生對此歌抱有一種傾佩的感情。歌曲給學生留下了鏗鏘有力的感情，會讓學生在學習合唱的時候，勇于表達自己的感情，將自己對于祖國的喜愛都融入在歌曲表達中，有助于促進學生抓住音樂節(jié)奏。

【結束語】

綜上所述，教師改變傳統(tǒng)教學中對于音樂合唱教學的方式，根據(jù)在信息技術下多種多樣的教學方式，將音樂合唱的方式進行優(yōu)化，針對當下學生的學習側重點進行改進，提高學生的學習效率。隨著社會發(fā)展的不斷進步，知識的改革也在深入課程分布結構中，將初中學生的日常興趣教學課程的比重提高，加速教學內容的轉變。教師將課堂氛圍調試好，加入學生想要的輕松以及歡快的氛圍，營造音樂合唱最適合的環(huán)境氛圍，給學生帶來想要積極了解音樂的沖動。

【參考文獻】

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