宋美亞 潘信林

教材是傳播知識(shí)的主要載體，體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的價(jià)值觀念體系，是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。前不久，習(xí)近平總書(shū)記在給人民教育出版社老同志的回信中強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持正確政治方向，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，推進(jìn)改革創(chuàng)新，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。教材建設(shè)是國(guó)家事權(quán)，體現(xiàn)國(guó)家意志，是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人和為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題的重要載體。教材建設(shè)，特別是國(guó)家統(tǒng)編教材建設(shè)更是培根鑄魂的工作，在打好廣大青少年學(xué)生的人生“底色”，在黨和國(guó)家全局工作中有著十分重要的地位，在新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義中具有特別重要的作用。

輝煌燦爛的中華文化是中華民族各族兒女共同的根與魂。走得再遠(yuǎn)，也不能忘了來(lái)時(shí)的路。樹(shù)高千尺，落葉歸根。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族不能沒(méi)有靈魂。共同的文化是中華民族各族兒女心手相牽、血脈相連的根本所在?！案笔侵腥A文化之根，“魂”是中華文化之魂。我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，中華各民族共同開(kāi)拓了祖國(guó)廣袤的疆域，共同書(shū)寫(xiě)了祖國(guó)悠久不絕的歷史，共同發(fā)展了祖國(guó)燦爛輝煌的中華文化，共同培育了祖國(guó)偉大的精神。在偉大祖國(guó)歷史演進(jìn)的長(zhǎng)河中，造就了中華各民族分布上的交錯(cuò)雜居、文化上的兼收并蓄、經(jīng)濟(jì)上的相互依存、情感上的相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的多元一體格局。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化共同構(gòu)成了輝煌燦爛的中華文化，是當(dāng)今中華兒女血脈相連、榮辱與共、肝膽相照的根本所在。習(xí)近平總書(shū)記特別指出，文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂，要認(rèn)真做好推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字工作，全面推行使用國(guó)家統(tǒng)編教材。

國(guó)家統(tǒng)編教材是中華民族各族兒女共同奮斗偉大實(shí)踐的重要文化載體。國(guó)家統(tǒng)編教材堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化要求，體現(xiàn)中國(guó)和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類(lèi)文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。統(tǒng)編教材全面提高思想性、科學(xué)性和適宜性，努力滿(mǎn)足人們對(duì)精品教材的新期待，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的新要求，是新時(shí)代教材建設(shè)的重要標(biāo)桿。國(guó)家統(tǒng)編教材以各種形式生動(dòng)反映了各個(gè)民族的文化創(chuàng)造和文化成果，反映了各民族團(tuán)結(jié)友愛(ài)、守望相助的文化歷史，特別反映了各族人民在交往交流交融歷史進(jìn)程中創(chuàng)造形成中的璨爛中華文化和融于血脈的文化認(rèn)同，有利于鑄牢中華民族共同體意識(shí)，傳承中華文化，堅(jiān)定文化自信。

統(tǒng)編教材詳細(xì)講述了古往今來(lái)我國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗，共同開(kāi)拓祖國(guó)的疆域，共同捍衛(wèi)祖國(guó)領(lǐng)土完整，共同開(kāi)發(fā)建設(shè)祖國(guó)山河，交融匯聚成多元一體的中華民族的歷史。如統(tǒng)編歷史教材七年級(jí)上冊(cè)第9課講述秦王掃六合，結(jié)束長(zhǎng)期爭(zhēng)戰(zhàn)混亂的局面，建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家；七年級(jí)下冊(cè)第18課講述清乾隆時(shí)期在維吾爾等各族人民的支持下，平定大、小和卓叛亂，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。講述土爾扈特部克服重重困難，不遠(yuǎn)萬(wàn)里回歸祖國(guó)。統(tǒng)編道德與法治教材九年級(jí)上冊(cè)第7課講述近代以來(lái)面對(duì)西方列強(qiáng)的侵略，各族人民共赴國(guó)難，團(tuán)結(jié)御辱，譜寫(xiě)了一曲曲英雄壯歌。統(tǒng)編道德與法治教材五年級(jí)下冊(cè)第9課講述紅軍長(zhǎng)征路上，途經(jīng)川西的中央紅軍嚴(yán)格執(zhí)行黨的民族政策，贏得了彝族同胞堅(jiān)定擁護(hù)。紅軍總參謀長(zhǎng)劉伯承與彝族部落首領(lǐng)小葉丹歃血為盟，結(jié)成兄弟。

統(tǒng)編教材生動(dòng)反映了各族兒女共同創(chuàng)造燦爛的文化。文化是一個(gè)民族的魂魄，文化認(rèn)同是民族團(tuán)結(jié)的根脈。統(tǒng)編教材講述了在長(zhǎng)期實(shí)踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化，共同培育了以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神。

如在文學(xué)藝術(shù)方面，統(tǒng)編道德與法治教材五年級(jí)上冊(cè)第7課介紹我國(guó)古代各地區(qū)各民族民歌精華集——《詩(shī)經(jīng)》，熱情謳歌斗爭(zhēng)精神的“三大英雄史詩(shī)”《格薩爾王傳》《瑪納斯》《江格爾》；在風(fēng)俗節(jié)日方面，統(tǒng)編語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)第17課《難忘的潑水節(jié)》講述1961年我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理和傣族人民一起歡樂(lè)地過(guò)潑水節(jié)。統(tǒng)編道德與法治教材一年級(jí)上冊(cè)第15課介紹春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，各地區(qū)慶祝春節(jié)的方式豐富有趣，例如貴州苗家女春節(jié)挑著稻花魚(yú)回家看望父母，內(nèi)蒙古的蒙古族少年給長(zhǎng)者獻(xiàn)哈達(dá)。在精神品格方面，統(tǒng)編歷史教材八年級(jí)上冊(cè)第22課講述了回族青年馬本齋聯(lián)合同村青年，拿起武器，抗擊日軍入侵。統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材必修上冊(cè)《探界者鐘揚(yáng)》講述優(yōu)秀共產(chǎn)黨員鐘揚(yáng)獻(xiàn)身于種子事業(yè)，普及科學(xué)知識(shí)，悉心培養(yǎng)學(xué)生的感人事跡。教材中既有表現(xiàn)農(nóng)耕文明的勤勞質(zhì)樸、崇禮親仁的內(nèi)容，又有表現(xiàn)草原文明的熱烈奔放、勇猛剛健和海洋文明的海納百川、敢拼會(huì)贏等內(nèi)容。如統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)第1課《草原》，描繪了壯美草原風(fēng)光、熱情草原兒女和蒙漢聯(lián)歡；八年級(jí)上冊(cè)《地下人工長(zhǎng)河——坎兒井》，介紹了勤勞智慧的新疆各族人民創(chuàng)造出的坎兒井這種利用地下水的巧妙方式。

統(tǒng)編初中道德與法治教材和高中思想政治教材講述了我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則——民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮，將民族區(qū)域自治制度這一項(xiàng)載入憲法和法律的基本政治制度作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生懂得新中國(guó)建立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，各族人民真正成了國(guó)家的主人。統(tǒng)編語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)選文《大青樹(shù)下的小學(xué)》記敘了不同民族的小學(xué)生在一所邊疆小學(xué)的同一間教室里共同學(xué)習(xí)的事。統(tǒng)編道德與法治教材九年級(jí)上冊(cè)講述了2020年，面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的新冠肺炎疫情，在習(xí)近平總書(shū)記的親自部署、親自指揮下，全體中華兒女萬(wàn)眾一心、眾志成城、團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，抱著必勝信念，打響了疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。各族人民在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下抗擊新冠肺炎疫情，取得偉大勝利，形成了“生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)，命運(yùn)與共”的偉大抗疫精神。

抓好國(guó)家統(tǒng)編教材使用工作是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的強(qiáng)基工程。統(tǒng)編教材以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，全面體現(xiàn)各民族的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、守望相助，幫助廣大青少年學(xué)生打好 “中國(guó)底色”，筑牢中華民族共同體意識(shí)。用好國(guó)家統(tǒng)編教材，更加科學(xué)把握人才培養(yǎng)規(guī)律和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理想信念、文化自信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更加強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同，有利于全面深入落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，教育培養(yǎng)具有共同理想和共同文化基礎(chǔ)，能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

世界百年未有之大變局和中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局為培根鑄魂工作提供了強(qiáng)大動(dòng)力和廣闊空間。在各族干部群眾中深入開(kāi)展中華民族共同體意識(shí)教育，特別是從青少年教育抓起，引導(dǎo)廣大干部群眾全面理解黨的民族政策，樹(shù)立正確的國(guó)家觀、歷史觀、民族觀、文化觀，旗幟鮮明反對(duì)各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)，用好國(guó)家統(tǒng)編教材正當(dāng)其時(shí)。一切關(guān)心自身和國(guó)家民族未來(lái)的人，所有國(guó)家統(tǒng)編教材的建設(shè)者、使用者、管理者都積極行動(dòng)起來(lái)，深入到建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的偉大實(shí)踐中去，深入到人民群眾實(shí)現(xiàn)美好生活的偉大實(shí)踐中去，遵循教材建設(shè)規(guī)律，傳承文化精神之脈，用國(guó)家統(tǒng)編教材做好培根鑄魂的錦繡文章，構(gòu)筑起中華民族堅(jiān)不可摧的精神家園。

（本文作者 教育部課程教材研究所）