劉義杰

最近，在線教育非?；穑议L、網友們在關注，教師和業(yè)內人士也在熱烈議論。為什么那么多人關注？一是網絡教育被納入十九大報告，提振了業(yè)內人士信心的同時，也在官方和專業(yè)的角度為網絡教育正名。網絡教育已經成為不可或缺的教育形式。二是中國在線教育是具有潛力的龐大市場。

對在線教育進行關注并探討是必要的，但現實是人們在討論在線教育時，該談點什么？

應該說，在線教師的收入高是好事，那樣會促進更多優(yōu)秀的人才加入這個團隊。至于有人擔心一些在編教師會離開學校投身網絡教育則是杞人憂天。道理很簡單，高收入的在線教師畢竟少數，更何況在編教師的收入和待遇也不是單打獨斗的在線教師所能簡單比較的。退一步說，教師有流動是正常的社會現象。至于怎么教的問題，自然由市場來投票，也有家長在把關。在進一步的競爭下，劣質的在線教師自然會被淘汰。至于在線教師教什么，完全可以看作學校教學的延伸。學校教育如果傾向于素質教育，那么在線教育自然會往上靠；如果學校教育還停留在應試教育水平，那么在線教育就要與其對接。前者是因，后者是果，不能將應試教育是否會加重歸結于在線教育。

值得注意的是，在線課程對傳統(tǒng)課堂、家長和學生們都帶來利好。比如，家長足不出戶就能夠陪孩子接受課外輔導，節(jié)省了家長和孩子大量跑輔導班的精力。在線上，很多孩子能以比較便宜的價格接觸到優(yōu)質課程。

正如專家所言，在線教育在初始階段存在很多問題，其健康發(fā)展離不開行業(yè)內的自身規(guī)范，也離不開我國教育改革的進一步深化等。但除了這些問題，也應該關注在線教育為什么這么火？一些所謂名師的在線課程為啥這么受歡迎？追問一下，其中有哪些值得教師學習和借鑒的地方？它是否某種程度上也代表了未來的方向？關注和回答這些問題，對傳統(tǒng)學校教育是很有價值的。

（摘自2017年11月28日上海教育新聞網）endprint