淺析游戲教學(xué)在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：游戲教學(xué)是在特定時間、空間范圍內(nèi)遵循某種特定規(guī)則完成任務(wù)的教學(xué)形式，在籃球教學(xué)中增加游戲能夠使學(xué)生更好地體驗籃球的樂趣。通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法對游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，探索游戲?qū)@球教學(xué)的積極意義。研究結(jié)果表明：游戲?qū)πW(xué)籃球教學(xué)具有重要的意義和作用，通過游戲能夠激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)其運(yùn)動成績的提升;教學(xué)過程中不同的環(huán)節(jié)安排游戲的要求不同，應(yīng)針對不同的學(xué)生、不同的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)定相應(yīng)的游戲。

關(guān)鍵詞：游戲;教學(xué);籃球

籃球是學(xué)校普遍開展的一項運(yùn)動。傳統(tǒng)的教學(xué)中教學(xué)方式較為單一，學(xué)生通過大量反復(fù)訓(xùn)練提升運(yùn)動技能，這種教學(xué)形式在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，甚至出現(xiàn)學(xué)生喜歡打籃球但不喜歡籃球課的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的很大原因在于課堂教學(xué)中沒有真正激發(fā)學(xué)生的興趣。通過在課堂中增加游戲，改變訓(xùn)練模式，使學(xué)生積極參與運(yùn)動，提升運(yùn)動成績和運(yùn)動能力。

一、小學(xué)籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

長期以來，小學(xué)籃球教學(xué)主要通過教師的講解、示范讓學(xué)生練習(xí)的形式進(jìn)行。這種教學(xué)存在兩方面的弊端，其一，這種教學(xué)模式較為呆板、固定，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)效率的提升。其二，在這種教學(xué)方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性差，學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索知識的能力不足，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)形式在很大程度上已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的需求，急需通過對教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改善籃球課堂教學(xué)的氛圍。

二、游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用

1.游戲在小學(xué)籃球教學(xué)準(zhǔn)備部分中的應(yīng)用

準(zhǔn)備部分是籃球教學(xué)的開始，準(zhǔn)備部分的好壞在很大程度上決定著上課的質(zhì)量。準(zhǔn)備部分的主要目的有兩個方面：第一，使學(xué)生的身體和心理為基本部分做好準(zhǔn)備，為更好地進(jìn)行運(yùn)動打好基礎(chǔ)。第二，能夠使身體做好準(zhǔn)備，防止在后期的劇烈運(yùn)動中出現(xiàn)傷病。傳統(tǒng)的教學(xué)中準(zhǔn)備部分主要是通過慢跑加拉伸的形式進(jìn)行，這種教學(xué)形式較為單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。在準(zhǔn)備部分中加入游戲應(yīng)堅持三個原則：一是游戲不能太過劇烈。二是游戲手段應(yīng)多樣化和豐富化。三是游戲能夠針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定。例如：在準(zhǔn)備部分設(shè)定的游戲可以通過運(yùn)球擊打?qū)κ质种星虻男问竭M(jìn)行，既能夠提升學(xué)生的控球性，又可以達(dá)到熱身的目的。

2.游戲在小學(xué)籃球教學(xué)基本部分中的應(yīng)用

基本部分是教學(xué)中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備部分游戲的設(shè)置應(yīng)該與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，避免為了設(shè)定游戲而設(shè)定游戲的形式主義的教學(xué)出現(xiàn)?；静糠种性O(shè)定游戲應(yīng)該有針對性：一是在教學(xué)內(nèi)容開始前通過游戲使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有所了解，產(chǎn)生興趣。在教學(xué)內(nèi)容講授之后通過進(jìn)行游戲檢驗學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。例如：在投籃教學(xué)中進(jìn)行游戲的設(shè)定，在開始教學(xué)之前進(jìn)行投籃游戲，使學(xué)生認(rèn)識到投籃動作的正確性與投籃命中率具有高度相關(guān)性，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生在上課中能夠更加認(rèn)真進(jìn)行聽講。在講授籃球教學(xué)內(nèi)容之后進(jìn)行投籃比賽能夠使學(xué)生認(rèn)識到自身在投籃中的不足，使學(xué)生在課下將更多的時間投入籃球訓(xùn)練中，對學(xué)生起到警醒的作用。

3.游戲在小學(xué)籃球教學(xué)結(jié)束部分中的應(yīng)用

結(jié)束部分是教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，主要目的是使學(xué)生身心得到放松，同時對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足。在結(jié)束部分安排游戲應(yīng)該以緩解身心疲勞為主要目的，結(jié)束部分的游戲應(yīng)該在輕松愉悅的氛圍下進(jìn)行。教師在結(jié)束部分安排體育游戲可以增設(shè)音樂，使學(xué)生在音樂的節(jié)奏下進(jìn)行游戲，一方面能夠使學(xué)生的身心得到放松。另一方面可以通過音樂增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動的節(jié)奏感。

三、結(jié)束語

游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中具有重要的價值和作用，在教學(xué)中教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計相應(yīng)的游戲，教學(xué)過程中不同的環(huán)節(jié)安排游戲的要求不盡相同。建議體育教師在上課之余多查閱相關(guān)文獻(xiàn)或者觀看視頻的形式學(xué)習(xí)游戲運(yùn)用方式，在教學(xué)中積極運(yùn)用，同時要善于反思和總結(jié)，不斷優(yōu)化游戲在籃球教學(xué)中運(yùn)用的效果。

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作者簡介：陶程晨（1990.02—），男，漢族，江蘇南京人，大學(xué)本科，專業(yè)：體育教育，任職于南京市江寧區(qū)江寧中心小學(xué)。