基于嵌入式學(xué)科服務(wù)聚焦成果產(chǎn)出研究

周任材

（福建中醫(yī)藥大學(xué)圖書館，福建 福州 350122）

Web of Science（以下簡稱“WoS”）是全球獲取學(xué)術(shù)信息的重要數(shù)據(jù)庫之一，其核心合集由三大引文庫SCIE、SSCI、A&HCI 及兩大國際會(huì)議錄引文索引CPCI-S、CPCI-SSH 和兩大化學(xué)信息數(shù)據(jù)庫CCR、IC組成?；谄錂?quán)威性、國際性和客觀性，WoS 已成為當(dāng)今國際許多國家科技競爭情報(bào)分析、學(xué)術(shù)影響力分析、科研評估和科學(xué)決策的重要數(shù)據(jù)源[1]，也是被廣泛用以評價(jià)高等院校、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、國家或地區(qū)學(xué)科發(fā)展水平、國際學(xué)術(shù)水平及影響力的重要分析工具。隨著我國世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)步伐不斷加快，各大高校也越來越重視各自在WoS 數(shù)據(jù)中的表現(xiàn)。國內(nèi)教育主管部門已將WoS 相關(guān)數(shù)據(jù)納入高校學(xué)科評估、衡量科學(xué)研究績效的重要指標(biāo)[2]。本文以A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科為例，探究如何通過使用WoS數(shù)據(jù)庫與相關(guān)分析工具，對康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科進(jìn)行深層次分析，并尋求提升單學(xué)科學(xué)術(shù)影響力的有效對策。

1 A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科SCI 論文產(chǎn)出情況

通過WoS 核心合集SCIE 引文索引數(shù)據(jù)庫檢索“機(jī)構(gòu)擴(kuò)展”與“地址”字段［檢索策略：機(jī)構(gòu)擴(kuò)展=A大學(xué)名稱英文全稱；地址=A 大學(xué)名稱英文簡稱SAME rehabil*（檢索時(shí)間：2020 年2 月）］，并進(jìn)一步結(jié)合人工篩選，得到2010 年～2019 年A 大學(xué)在康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域共發(fā)表SCI 論文322 篇。從論文產(chǎn)出的發(fā)展趨勢看，論文產(chǎn)出量呈波動(dòng)上升的趨勢，2010年～2012 年處于該機(jī)構(gòu)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科孕育和成立初期，發(fā)文量較少。但從2013 年～2019 年，科研實(shí)力不斷增強(qiáng)，論文產(chǎn)出保持持續(xù)上升的趨勢，尤其在2015 年出現(xiàn)了一個(gè)發(fā)文高峰期，見圖1。

圖1 A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科2010 年～2019 年發(fā)文趨勢圖

2 A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科深度分析

2.1 論文被引情況分析 A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域近10 年發(fā)表的322 篇SCI 論文累計(jì)被引用了3091次，按具體年份發(fā)表論文的學(xué)術(shù)影響力脈絡(luò)來看，2010 年～2013 年發(fā)表論文的被引量呈波動(dòng)上升的趨勢，與當(dāng)期發(fā)文量的波動(dòng)增加保持一致走勢，體現(xiàn)出高水平論文的數(shù)量持續(xù)增加，見表1。2014 年～2019 年發(fā)表論文的被引量呈現(xiàn)出整體下滑的趨勢，反映出平均學(xué)術(shù)影響力未能與當(dāng)期論文產(chǎn)量保持一致走勢。然而這種下滑趨勢也與檢索數(shù)據(jù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)這一客觀因素有關(guān)系，特別是2018 年和2019 年發(fā)表論文的被引量較低，主要是因?yàn)樵撃攴菥嚯x檢索數(shù)據(jù)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)過短，論文被引用的情況尚未完全釋放出來。據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，被引量的峰值通常是出現(xiàn)在論文刊載的第2 年和第3 年，這也印證了美國著名情報(bào)學(xué)家普賴斯的觀點(diǎn)[3，4]。

表1 A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科2010 年～2019 年發(fā)表論文被引情況

此外，另一個(gè)被廣泛運(yùn)用于衡量論文數(shù)量和質(zhì)量雙項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)是H 指數(shù)[5]。H 指數(shù)是加利福尼亞大學(xué)統(tǒng)計(jì)物理學(xué)家赫希教授于2005 年發(fā)明的，其核心思想是-個(gè)作者的H 指數(shù)是指他至多有H 篇論文分別被引用了至少H 次，在此基礎(chǔ)上可擴(kuò)展到群體層面、機(jī)構(gòu)層面或國家層面，評價(jià)各研究群體、地區(qū)甚至國家的研究能力[6-8]。通過解讀H 指數(shù)的核心思想可以發(fā)現(xiàn)，H 指數(shù)有著巨大的優(yōu)點(diǎn)：第一，H 指數(shù)的計(jì)算需要發(fā)文量和引文量兩項(xiàng)指標(biāo)，解決了單靠引文量來評價(jià)的片面性，適合評價(jià)科研群體的學(xué)術(shù)成就[9]；第二，想要獲得高H 指數(shù)，就必須多發(fā)表高質(zhì)量的論文，從而推動(dòng)學(xué)科不斷向前發(fā)展[10，11]。由表1 可見，A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域2010 年～2019年SCI 論文逐年統(tǒng)計(jì)得出的H 指數(shù)呈現(xiàn)先波動(dòng)上升、后逐年下降的趨勢，與其對應(yīng)年份的發(fā)文量、總被引量、篇均被引量的走勢基本保持一致，能直觀反映出學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量稍顯后勁不足，科研投入與產(chǎn)出均有待進(jìn)一步提高。

2.2 核心作者分析 科研人員是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的主要力量，通過探析作者的著作署名規(guī)律及其數(shù)量關(guān)系，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)科的高影響力作者，明晰學(xué)科的重要增長點(diǎn)[12]。對2010 年～2019 年A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域論文的第一作者、通訊作者及非第一或通訊的重要作者進(jìn)行了梳理，統(tǒng)計(jì)出每位作者在學(xué)科團(tuán)隊(duì)中的發(fā)文量及占比、被引量及貢獻(xiàn)度，發(fā)現(xiàn)核心作者和重要作者。A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)文量最大（統(tǒng)計(jì)包括第一作者及通訊作者）的學(xué)者占整個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)總發(fā)文量的37.8%，其相應(yīng)的被引量占整個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)總被引量（貢獻(xiàn)率）的36.92%，貢獻(xiàn)度極高，領(lǐng)先學(xué)科團(tuán)隊(duì)處于核心地位，即為學(xué)科帶頭人。學(xué)者學(xué)術(shù)論文的被引量及其在學(xué)科團(tuán)隊(duì)中的貢獻(xiàn)度，既是其論文學(xué)術(shù)價(jià)值影響力的一種度量，同時(shí)也可以反映出該學(xué)者在本學(xué)科領(lǐng)域的影響力和學(xué)術(shù)地位[13]。

2.3 國際合作與機(jī)構(gòu)合作分析

2.3.1 國際合作情況分析 2010 年～2019 年，A 大學(xué)在康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域與全球10 個(gè)國家的204 個(gè)機(jī)構(gòu)開展了廣泛的國際合作研究，這10 個(gè)國家分別是中國、美國、英國、德國、日本、新西蘭、俄羅斯、瑞士、瑞典和澳大利亞，見表2。其中，除中國外，與其余9個(gè)國家合作的發(fā)文量占全部發(fā)文量的12.42%，占比并不是很大。可見，A 大學(xué)在康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的國際合作研究尚有較大的拓展空間。理論上講，合作研究，尤其是國際合作研究，能匯集眾多風(fēng)格迥異的優(yōu)秀學(xué)者之智慧，知識互補(bǔ)，資源共享，為研究人員提供更加豐富多樣的研究思路和方法，促進(jìn)科研產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量的有效提升[14]。

表2 A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科開展合作研究的國家

表2（續(xù)）

2.3.2 機(jī)構(gòu)合作情況分析 A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域開展合作研究的204 個(gè)國內(nèi)外機(jī)構(gòu)中，合作發(fā)文量在3 篇以上的機(jī)構(gòu)有50 個(gè)。合作發(fā)文量較多的國內(nèi)機(jī)構(gòu)主要是福建醫(yī)科大學(xué)、中國科學(xué)院、香港理工大學(xué)、鄭州大學(xué)、福州大學(xué)、廈門大學(xué)、中國中醫(yī)科學(xué)院、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等，見表3。合作發(fā)文量較多的國外機(jī)構(gòu)主要是哈佛大學(xué)、麻省總醫(yī)院、威斯康星大學(xué)、俄克拉荷馬大學(xué)、華盛頓大學(xué)、雪莉瑞恩能力實(shí)驗(yàn)室、愛丁堡大學(xué)、奧克蘭大學(xué)等?？蒲袇f(xié)作不僅是當(dāng)代科技快速發(fā)展的需要，而且是充分發(fā)揮人才資源、物質(zhì)資源和信息資源的必經(jīng)之路，是向更大規(guī)模研究迅速進(jìn)軍的強(qiáng)大動(dòng)力，它已不再局限于一所院校或科研單位，而是拓展到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)國家，乃至跨出國門[15]。

表3 A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科開展合作研究的主要機(jī)構(gòu)

2.4 高發(fā)文期刊分析 2010 年～2019 年，A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的322 篇SCI 論文合計(jì)發(fā)表在110 種國內(nèi)外期刊上。其中，發(fā)文量在3 篇以上的期刊有15 種，占比13.63%；發(fā)文量在5 篇以上的期刊有11種，占比9.09%；發(fā)文量在10 篇以上的期刊有4 種，占比3.64%?，F(xiàn)將這部分A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域相對較高頻發(fā)文的友好期刊，按載文量降序列表，見表4，以供科研人員今后向期刊投稿時(shí)參考。

表4 A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科友好期刊列表

3 總結(jié)

嵌入式學(xué)科服務(wù)通過圖書館學(xué)科館員嵌入用戶過程和場景，有機(jī)地將圖書館的資源和服務(wù)與用戶的需求相結(jié)合，主動(dòng)根據(jù)用戶的科研與教學(xué)需求，提供及時(shí)有效和有深度的知識服務(wù)，直接支撐用戶的科研與教學(xué)，與用戶建立合作伙伴關(guān)系，充分實(shí)現(xiàn)圖書館的功能與價(jià)值[16]。本研究通過嵌入A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)，根據(jù)用戶提出“亟需解決科研產(chǎn)出效率問題”的訴求，學(xué)科館員充分利用圖書館的各類資源及時(shí)有效地開展學(xué)科分析。通過統(tǒng)計(jì)分析可以看出A 大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科在國內(nèi)外已具有較高的學(xué)術(shù)影響力，近10 年來，學(xué)科團(tuán)隊(duì)從孕育初生，到不斷發(fā)展壯大，發(fā)表SCI 論文的數(shù)量逐年增加，論文質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力顯著提高，國內(nèi)外排名得到大幅提升，更培育出了一批具有較大影響力的學(xué)者。但與國際上領(lǐng)先的同行機(jī)構(gòu)雪莉瑞恩能力實(shí)驗(yàn)室[shirley ryan ability lab（美國）]比較，還存在一定差距，尤其是在論文的學(xué)術(shù)影響力方面還有待進(jìn)一步提升。學(xué)科發(fā)展需要時(shí)刻明確目標(biāo)定位及行業(yè)排名，加強(qiáng)發(fā)揮優(yōu)勢，不斷彌補(bǔ)劣勢，開拓創(chuàng)新，尋求與國內(nèi)外領(lǐng)先的高水平研究機(jī)構(gòu)合作，在鼓勵(lì)增加發(fā)文數(shù)量的同時(shí)，也應(yīng)重點(diǎn)提高論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響力[17，18]。根據(jù)A大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)學(xué)科的實(shí)際情況，提出以下幾點(diǎn)建議：①制定科學(xué)的評價(jià)體系，科研績效評價(jià)不僅需要考慮論文的產(chǎn)出數(shù)量，還應(yīng)納入被引頻次和期刊影響因子作為衡量指標(biāo)，促進(jìn)論文質(zhì)量的提高；②完善科研激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)科研的積極性和創(chuàng)造性，不斷增強(qiáng)科技創(chuàng)新能力[19]；③持續(xù)關(guān)注學(xué)科研究前沿與研究熱點(diǎn)，集中向該學(xué)科論文高被引和高學(xué)術(shù)影響力的期刊投稿；④加強(qiáng)國際合作與機(jī)構(gòu)合作，在鼓勵(lì)學(xué)術(shù)自我創(chuàng)新的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)者多參與合作發(fā)文，從而創(chuàng)造新的增長點(diǎn)[20]。

基于WoS 單一數(shù)據(jù)庫的學(xué)科分析路徑，本身也存在著一定的局限性：①國內(nèi)外學(xué)科分類體系差異。國際上采用的學(xué)科分類體系與國內(nèi)采用的學(xué)科分類體系存在著差異，尤其是細(xì)分的二級學(xué)科和三級學(xué)科，因而不同數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在學(xué)科文獻(xiàn)的納入標(biāo)準(zhǔn)方面存在著一定差異。②中文文獻(xiàn)未納入統(tǒng)計(jì)分析。一個(gè)學(xué)科的發(fā)文不僅包括外文文獻(xiàn)，還包括在中文期刊上發(fā)表的眾多高水平和高影響力的中文文獻(xiàn)。但由于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)平臺的差異，如將中文文獻(xiàn)的被引頻次與外文文獻(xiàn)的被引頻次進(jìn)行簡單比對顯然是不科學(xué)的，需要引入更加完善的分析方法。③科研成果并不是全部以論文的形式展現(xiàn)，論文的影響力也并非完全體現(xiàn)在被引頻次上，這在一定程度上也會(huì)影響到研究結(jié)論的準(zhǔn)確性。

綜上所述，高校圖書館開展嵌入式學(xué)科服務(wù)，為館藏資源與學(xué)科用戶之間搭建起便捷渠道，通過嵌入院系、嵌入科研、嵌入教學(xué)、嵌入學(xué)科團(tuán)隊(duì)及一線學(xué)術(shù)活動(dòng)，針對學(xué)科用戶的特定研究方向或具體課題提供個(gè)性化、多元化、精深型的文獻(xiàn)信息與知識服務(wù)。而學(xué)科館員作為合作伙伴，通過動(dòng)態(tài)、交互式融入學(xué)科用戶過程，有效輔助用戶篩選、分析、利用信息資源，追蹤學(xué)科發(fā)展前沿?zé)狳c(diǎn)，聚焦科研成果產(chǎn)出與效率，最終助力高校一流學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了圖書館學(xué)科服務(wù)的職能和價(jià)值。