王心宇 王嘉睿

我們是來自南京市寧海中學(xué)的高一學(xué)生，在第四屆中英STEAM國際創(chuàng)新大賽中，我們的作品“水質(zhì)紅綠燈”獲得了江蘇省特等獎(jiǎng)。在此，我們想分享一下我們的創(chuàng)客經(jīng)歷。創(chuàng)作背景

水是人類賴以生存的最重要的資源之一?？墒乾F(xiàn)如今，如何檢測并治理水資源的污染已成為一大難題。為此，我們創(chuàng)客小組根據(jù)已學(xué)知識，利用光線對水的穿透程度不同這一特性，制作了一款水質(zhì)檢測器。工作原理

我們利用6個(gè)LED燈分別作為發(fā)射燈和反饋燈，依次發(fā)射黃、綠、紅3種光，按照不同的光在水中的折射程度不同的原理，用光照傳感器感應(yīng)光的強(qiáng)弱程度，從而反映水質(zhì)的狀況。創(chuàng)作經(jīng)歷

作為創(chuàng)客新手，我們面臨的第一個(gè)問題就是缺乏靈感。在面對“國家公共衛(wèi)生與安全”這一主題時(shí)，我們苦思冥想了很久也不知從何下手。直到一天中午，我們在校園散步時(shí)，發(fā)現(xiàn)校園噴泉的池塘里飄進(jìn)了一些枯枝敗葉，仔細(xì)觀察，水面上的灰塵雜質(zhì)清晰可見，使得原先優(yōu)美雅致的校園小景有點(diǎn)黯淡。為了讓我們美麗校園的水景一直能夠保持清爽干凈，一個(gè)極好的idea閃過我們的腦海：制作一個(gè)可以檢測水質(zhì)的產(chǎn)品，提供給學(xué)校的物業(yè)部門。就這樣，水質(zhì)檢測器的靈感便產(chǎn)生了。

有了靈感，下一步便是設(shè)計(jì)。我們決定運(yùn)用光照傳感器來檢測不同水質(zhì)的透光程度，并模仿紅綠燈的原理，用不同顏色的LED燈來表示不同的水質(zhì)情況。

然而，設(shè)計(jì)再完美也只是紙上談兵，在實(shí)際制作過程中，我們經(jīng)歷了許多坎坷。比如，在設(shè)計(jì)外觀時(shí)，因?yàn)榧す馇懈畹木珳?zhǔn)度不夠，改了3版才成功;再比如后期組裝，因?yàn)轲ず蠒r(shí)出現(xiàn)了縫隙，漏水嚴(yán)重，所以在實(shí)驗(yàn)時(shí)差點(diǎn)讓主板報(bào)廢;各種難以預(yù)料的小差錯(cuò)也時(shí)時(shí)出現(xiàn)，打亂我們的計(jì)劃，需要我們?nèi)ニ伎冀鉀Q……這些都是家常便飯。為了制作這個(gè)作品，在放寒假的前一天，我們一直忙到了晚上9點(diǎn)，直到問題解決才發(fā)現(xiàn)腹中空空。但這些都不能成為我們的阻礙，反而讓我們的頭腦更加清醒。我們沒有一個(gè)人叫苦叫累，因?yàn)槲覀兌颊J(rèn)為這是一件很有意義的事情。

當(dāng)我們知道這個(gè)作品拿了區(qū)一等獎(jiǎng)和市一等獎(jiǎng)，甚至到后來拿了省特等獎(jiǎng)時(shí)，心里并不感到意外。別人只看到我們上臺領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)的風(fēng)光，卻未必了解在這背后我們付出了多少。創(chuàng)作感悟

我們在制作過程中許多次想要放棄，但最后都堅(jiān)持下來。我們認(rèn)為，即使作品不夠完美，但過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了最有價(jià)值的東西。

莫問收獲，但問耕耘！作品名稱：水質(zhì)紅綠燈所獲獎(jiǎng)項(xiàng)：第四屆中英STEAM國際創(chuàng)新大賽江蘇選拔賽特等獎(jiǎng)

南京市第五屆中小學(xué)創(chuàng)客大賽一等獎(jiǎng)