名師簡(jiǎn)介：徐紅建，中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為江蘇省泰州市教育局教研室初中語(yǔ)文教研員。

真題回放

請(qǐng)以“同一種力量”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）;②不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名;③書寫工整規(guī)范。

命題透視

2020年泰州市中考作文題延續(xù)近幾年的風(fēng)格，繼續(xù)采用全命題作文的形式，并且在審題上沒有太大的難度。此道題目的關(guān)鍵詞是“同一種”和“力量”。關(guān)于“同一種”，我們可以這樣理解：有來自三方甚至多方的看似不同的力量，它們都有一個(gè)主題、一個(gè)中心，屬于同一類、同一種。關(guān)鍵詞“力量”，可以是本義，例如，拔河、爬山、長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)過程中的力量;也可以是比喻義，例如，戰(zhàn)勝困難的力量、團(tuán)結(jié)一致的力量，以及共同創(chuàng)造的力量等。

寫作前，考生需確認(rèn)“力量”是什么，并且要賦予它一定的意義。也可以這樣說，寫作前就要明確中心，再圍繞這個(gè)中心選材。寫作過程中，考生寫出同一種力量不難，略有難度的是寫出這種力量的意義以及“我”的成長(zhǎng)，這也是容易忽視的地方。這種力量被賦予了何種意義，“我”的成長(zhǎng)到了哪個(gè)階段，這是區(qū)分作文高下的分水嶺。

建議同學(xué)們?cè)谶x材時(shí)，把目光投向生活：關(guān)注自己的衣食住行，關(guān)心自己的親人、老師和同學(xué);講好自己的故事，講好親人的故事。同學(xué)們僅在初中三年中就有不少素材，七年級(jí)的懵懂、八年級(jí)的躁動(dòng)、九年級(jí)的拼搏，無論是身體上還是思想上，都發(fā)生了巨大的變化;在這個(gè)過程中，更與身邊的人發(fā)生各種故事，經(jīng)歷的事情不可謂不多，不可謂不精彩。你講的故事越精彩、越有力量，得分就越高。

迷津指點(diǎn)

1.揚(yáng)長(zhǎng)避短精選材。

每個(gè)人各有長(zhǎng)處與不足，在考場(chǎng)作文中，同學(xué)們要善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，把自己最精彩的一面展示給閱卷老師。不同的人對(duì)“力量”的理解各不相同，同學(xué)們應(yīng)精心選擇自己擅長(zhǎng)的素材。以下三篇佳作中，第一篇提及范仲淹、譚嗣同和新冠疫情，第二篇寫三個(gè)子女爭(zhēng)養(yǎng)母親，第三篇以一只鳥的眼睛看世界。三名考生選取了自己熟悉的、擅長(zhǎng)的素材，這也是佳作的基礎(chǔ)所在。

2.細(xì)節(jié)描寫出神韻。

好的素材還需生花妙筆，“描寫”就是一種很好的寫作方法。描寫，尤其是恰到好處的細(xì)節(jié)描寫，是作文取勝的關(guān)鍵。三篇佳作中，考生對(duì)范仲淹和譚嗣同的心理活動(dòng)的描寫，對(duì)大舅、二舅和媽媽的語(yǔ)言描寫，對(duì)“我”折紙的動(dòng)作描寫，以及對(duì)臨時(shí)安置點(diǎn)環(huán)境的描寫，都使作文撥動(dòng)人心。正是這種對(duì)細(xì)節(jié)的描摹刻畫，人物形象才鮮活了起來，情緒渲染也變得充分。

3.立意高下定乾坤。

不少同學(xué)的作文立意不夠深刻，我們也難以從中看到真實(shí)的情感，這是作文難得高分的一個(gè)重要原因。三篇佳作中，第一篇表現(xiàn)由古至今的家國(guó)情懷;第二篇講述親情;第三篇表達(dá)在疫情面前，各行業(yè)人員團(tuán)結(jié)一致、共克時(shí)艱的主題。三名考生都站在一定的高度看問題，立意自然高人一籌。