李悅

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對于建筑及其環(huán)境的要求越來越高，良好的建筑環(huán)境能對人的行為及心理感受產(chǎn)生積極影響。而高校建筑作為社會(huì)建筑體系中的一個(gè)部分，具有其自身的獨(dú)特性。寒地地區(qū)的氣候條件特殊，形成了獨(dú)特的地域文化，對于建筑的色彩有著特殊要求。研究寒地高校建筑色彩對大學(xué)生行為心理的影響具有現(xiàn)實(shí)意義，能夠通過營造良好的建筑環(huán)境對使用者起到積極作用。

關(guān)鍵詞：寒地;高校建筑色彩;大學(xué)生行為心理

基金項(xiàng)目：本文系吉林建筑科技學(xué)院校級科研項(xiàng)目“基于寒地高校建筑色彩與大學(xué)生行為心理影響的研究”（校科字[2018]012）階段性成果。

一、課題研究的背景和意義

寒地城市概念的提出，源于1986年埃德蒙頓國際冬季城市論壇中所達(dá)成的基本共識(shí)。其把寒地城市界定為，一月份平均氣溫0℃以下，伴隨降雪，日照時(shí)間短，季節(jié)交替明顯等。在此之前，此類城市被稱為冬季城市。根據(jù)國際冬季城市協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，具備此類氣候特征的國家至少有30個(gè)，在此類氣候條件下生活的人口達(dá)6億。因此，對寒地城市的生存空間及建筑環(huán)境進(jìn)行不斷的探討和研究具有現(xiàn)實(shí)意義。

寒地城市一年中有差不多四個(gè)月的時(shí)間處于嚴(yán)寒、冰雪、冷風(fēng)的氣候環(huán)境中;太陽入射角度非常低，容易使建筑物形成大面積陰影區(qū)。在這樣四季分明的寒地城市，建筑環(huán)境營造的難度增加，對寒地城市人們的生活帶來的影響也更大。

二、寒地高校建筑的特點(diǎn)

高校是大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的重要場所，因而校園環(huán)境的營造能夠直接影響大學(xué)生的情緒及行為變化。由于寒地城市的氣候特征為四季分明，并且有近四個(gè)月的時(shí)間處于嚴(yán)寒、冰雪、冷風(fēng)的氣候環(huán)境中，使得整個(gè)環(huán)境色彩相對低沉，所以對于建筑的色彩有更高要求。而高校建筑作為一個(gè)具有特殊要求的建筑類型，對于色彩選擇的要求就更加明確。現(xiàn)代建筑大師阿爾托在北歐人情化建筑設(shè)計(jì)中，掀起了對于“以人為本”設(shè)計(jì)理念更加深入的研究，并且這點(diǎn)在寒地高校建筑中表現(xiàn)得更加明顯。

（一）寒地高校建筑色彩特點(diǎn)

當(dāng)寒冷的季節(jié)來臨的時(shí)候，高校建筑色彩的作用凸顯出來。年輕活潑的學(xué)生們向往積極、明亮、溫暖、歡愉的心理感受，這需要通過校園建筑的色彩進(jìn)行調(diào)節(jié)。明亮、溫暖的建筑色調(diào)能夠激發(fā)環(huán)境參與者的積極情緒，削減他們的消極情緒。高校建筑的色彩選擇可以延續(xù)歷史文脈、彌補(bǔ)環(huán)境不足，如磚紅色建筑色彩的應(yīng)用恰好能夠彌補(bǔ)寒地色彩的缺失。

（二）寒地高校建筑光環(huán)境特點(diǎn)

光環(huán)境的營造由自然光源和人工光源組成。寒地城市冬季的自然光環(huán)境較為復(fù)雜，樹木枯萎，樹葉飄落，環(huán)境色低沉，但是積雪覆蓋時(shí)由于陽光直射會(huì)造成反光甚至眩光。校園室外環(huán)境中的人工光源包括路燈、景觀燈、建筑立面照明等。既要考慮路燈造型的新穎獨(dú)特，又要考慮到光色在寒冷的氣候條件下給人的視覺及心理感受。同時(shí)還要考慮營造的人工光環(huán)境的四季適應(yīng)性。

（三）寒地高校建筑尺度特點(diǎn)

典雅主義作為現(xiàn)代主義建筑的風(fēng)格流派之一，充分體現(xiàn)了細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)在建筑表現(xiàn)及情感表達(dá)上的決定性作用。同時(shí)，建筑的細(xì)節(jié)表達(dá)也是對歷史文脈的一種重要的呈現(xiàn)。對于寒地校園來說，其在寒冷的冬季環(huán)境色彩匱乏，植物形態(tài)基本為光禿禿的樹干以及顏色暗沉的針葉類植物，會(huì)在無形中為人們帶來某種消極感受。并且在日常的行為活動(dòng)中由于缺乏視覺變化的引導(dǎo)，容易使人們在寒冷的氣候中感覺距離目標(biāo)更遠(yuǎn)，從而使得人們的室外活動(dòng)大大減少。但對于高校的學(xué)生來說，他們需要在寒冷的氣候中走出舒適的室內(nèi)，穿梭于校園各個(gè)建筑之間進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)及生活。面對寒風(fēng)、雨雪以及枯寒的外部景觀，合理的建筑尺度能夠引導(dǎo)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)及生活心態(tài)。

因此，典雅主義那種對歷史元素進(jìn)行規(guī)律性、韻律性的重復(fù)表現(xiàn)的方式剛好能夠在體現(xiàn)歷史文化的基礎(chǔ)上起到引導(dǎo)性的實(shí)際作用?，F(xiàn)代建筑在追求功能主義的基礎(chǔ)上注入文化與歷史，能夠使人們在寒冷的室外進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候獲得心理上的彌補(bǔ)。

三、寒地高校建筑的色彩

（一）建筑色彩表達(dá)

建筑作為城市中的主體，其色彩成為了城市色彩的重要表現(xiàn)。當(dāng)建筑受光環(huán)境影響時(shí)，其自身色彩就與光環(huán)境發(fā)生關(guān)系，并因?yàn)槭艿江h(huán)境色的影響而形成不同的色彩氛圍。建筑色彩所涵蓋的建筑種類豐富，通過對建筑的材質(zhì)、色調(diào)及所處環(huán)境進(jìn)行研究，有助于進(jìn)一步分析建筑色彩產(chǎn)生的一系列影響。本文主要對其產(chǎn)生的心理效應(yīng)及行為影響進(jìn)行分析。

（二）校園建筑色彩特點(diǎn)

校園建筑的使用者為年輕人，性格活潑，以群體行為為主要行為方式。由于群體行為具有某種感染力，校園建筑在色彩上的積極影響，有助于形成更愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。校園作為培養(yǎng)人才、增進(jìn)學(xué)術(shù)交流的場所，其建筑在色彩的選擇上更應(yīng)該滿足學(xué)生的心理及生理需求。校園建筑有其自身的特點(diǎn)，既要具有教書育人功能還要具有休閑娛樂的功能。作為綜合性較強(qiáng)的群體建筑，教學(xué)樓、綜合樓、圖書館、食堂、宿舍、體育館、生活服務(wù)空間等的色彩選擇既要統(tǒng)一，又要有辨識(shí)度。

學(xué)習(xí)區(qū)建筑的色彩要有活力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神和狀態(tài)。生活區(qū)建筑的色彩要使人身心放松，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的休息和愉悅的就餐。休閑區(qū)建筑的色彩則要激發(fā)學(xué)生的參與性，使其能夠在緊張的學(xué)習(xí)生活之余獲得放松。

（三）寒地高校建筑色彩特點(diǎn)

寒地城市受到地域性及氣候的影響，經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展相對緩慢，在建筑發(fā)展上也受到了一定的影響。例如建筑裝飾材料及色彩相對單一，肌理感較弱，對于歷史及人文的表現(xiàn)力不足，氣氛渲染不夠等。

隨著時(shí)代發(fā)展以及國家政策的引導(dǎo)，高校規(guī)模在不斷擴(kuò)大，校園內(nèi)的建筑也在有限空間中不斷新建，這就帶來了新的問題。新建的校園建筑與原有校園建筑存在時(shí)間不同所帶來的材質(zhì)、色調(diào)以及時(shí)代特點(diǎn)的不一致。即使選用相同顏色及材質(zhì)，也會(huì)因?yàn)榄h(huán)境影響而產(chǎn)生差異。尤其寒地的氣候特點(diǎn)使得建筑色彩會(huì)發(fā)生一定程度的褪變。因此，抗氧化、不易褪變、統(tǒng)一性高的顏色，就成為寒地高校建筑的重要選擇。在寒地高校中，新建建筑適宜選擇飽和度較低，偏暖色調(diào)的色彩，既彌補(bǔ)寒冷氣候條件下的色彩單一，又不易在新舊變化中產(chǎn)生較大色差。

四、大學(xué)生行為心理

在校大學(xué)生是經(jīng)歷人才選拔后進(jìn)入高校的，在心理上具有某種優(yōu)越感，但由于所處校園環(huán)境相對較為簡單，并且綜合辨別能力處于養(yǎng)成階段，所以往往行動(dòng)力相對較差，缺乏實(shí)踐的勇氣。人們常常用“年輕氣盛”來評價(jià)這個(gè)階段的年輕人，因?yàn)樗麄儤O易受到外界信息刺激而情緒不穩(wěn)定，進(jìn)而在行為方式上產(chǎn)生負(fù)面影響。在“教書”的同時(shí)更加重視“育人”，成為現(xiàn)代高校的首要任務(wù)。

大學(xué)生在校園中的行為心理主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

首先是對于學(xué)業(yè)提升的心理認(rèn)知。進(jìn)入大學(xué)階段，學(xué)好專業(yè)知識(shí)是首要任務(wù)，但身份的轉(zhuǎn)變往往讓很多大學(xué)生產(chǎn)生心態(tài)上的迷茫。輕松、多彩的校園生活往往容易讓大學(xué)生忽視對于學(xué)業(yè)的追求，從而在后知后覺中產(chǎn)生迷茫。

其次，大學(xué)校園相當(dāng)于一個(gè)小型社會(huì)，人際交往在某種程度上影響著大學(xué)生的校園生活質(zhì)量。但往往因?yàn)榧彝?、性格等諸多因素的影響，大學(xué)生對人際關(guān)系的處理方式存在巨大差異。有些學(xué)生處理起來游刃有余，有些學(xué)生卻以消極、逃避的態(tài)度來處理。

再次，大學(xué)生在大學(xué)階段對于愛情的渴望日益強(qiáng)烈。處于戀愛中的學(xué)生容易在心理狀態(tài)上呈現(xiàn)出幸福、愉悅、自信、美好。戀情不順的學(xué)生則容易呈現(xiàn)消極、自卑、郁郁寡歡的心理。

最后就是大學(xué)生在面對就業(yè)問題時(shí)的焦慮情緒。大學(xué)生在豐富多彩的校園生活即將結(jié)束時(shí)必須面對就業(yè)問題，但其很容易由于自我認(rèn)知與社會(huì)評定的巨大落差而產(chǎn)生焦慮感、挫敗感等負(fù)面情緒，對自身的心理狀態(tài)造成極大的消極影響。

五、寒地高校建筑色彩與大學(xué)生行為心理影響研究

寒地高校建筑色彩的選擇受到多種外界因素影響，綜合性極強(qiáng)，同時(shí)也對在校大學(xué)生的行為心理活動(dòng)產(chǎn)生影響?，F(xiàn)階段北方寒地高校對于建筑色彩的研究較多，較易于通過建筑色彩提升高校形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，構(gòu)建和諧的校園氛圍。

色彩被視覺感知，信號通過大腦產(chǎn)生反應(yīng)，進(jìn)而影響心理感受引導(dǎo)行為方式。針對北方獨(dú)特的寒地特點(diǎn)，醒目、突出、溫暖的色調(diào)更適合高校建筑使用。

紅色調(diào)是一種能夠給人溫暖，讓人激情四射的色調(diào)，能夠激發(fā)人的進(jìn)取心，在高校的學(xué)習(xí)區(qū)、工作區(qū)運(yùn)用紅色調(diào)，能夠增強(qiáng)師生的興奮感，使人血液循環(huán)加快，有利于激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和創(chuàng)造性。

藍(lán)色調(diào)能夠給人鎮(zhèn)靜感。高校校園中除了要有能讓人激情四射的空間之外，也需要有能夠讓人冷靜思考的空間，例如圖書館、自習(xí)室等。在這些空間中使用藍(lán)色調(diào)能夠營造嚴(yán)肅、沉靜的氛圍，為學(xué)生提供專注思考的環(huán)境。但由于寒地高校的特點(diǎn)，藍(lán)色調(diào)不宜被大面積使用，可以用綠色植物、黃色裝飾等進(jìn)行調(diào)整，以期給學(xué)生帶來更溫柔舒適的感受。

寒地城市的環(huán)境四季變化分明，為了營造高效率的校園環(huán)境，高校建筑色彩應(yīng)該做到有主有次，以大學(xué)生心理需求為依據(jù)，對大學(xué)生行為起到積極、正面的引導(dǎo)作用，建立更為全面的寒地校園色彩體系，使大學(xué)生的校園生活更加健康美好，能夠以更加積極的心態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉明，王利亞.寒地城市居住區(qū)外環(huán)境可持續(xù)設(shè)計(jì)管理探究[J].工業(yè)設(shè)計(jì)，2018（1）：39-40.

[2]TURNER PV. Campus： an American Plannng Tradition.[M].Cambridge：The MIT Press，1987.

作者單位：

吉林建筑科技學(xué)院