交互式電子白板在課堂教學(xué)中的可行性分析

張祖花

摘? 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)概念的深層滲透，諸多傳統(tǒng)的領(lǐng)域在開(kāi)展工作時(shí)都或多或少的擁有了現(xiàn)代化的輔助工具。在教學(xué)教育領(lǐng)域中也是如此，多媒體技術(shù)和交互式電子白板的出現(xiàn)，推動(dòng)了傳統(tǒng)教育方式的變革，對(duì)于國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展和教師教學(xué)效率的提升都發(fā)揮出了巨大的作用。其中，交互式電子白板的使用在小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中所散發(fā)的能量是不可估計(jì)的。筆者今天就交互式電子白板在課堂教學(xué)中的可行性進(jìn)行探討和分析。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;教學(xué);應(yīng)用可行性

一、交互式電子白板會(huì)受到學(xué)生的歡迎

人類(lèi)在21世紀(jì)的各個(gè)領(lǐng)域都面臨著數(shù)字技術(shù)的挑戰(zhàn)，多媒休信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其在教育領(lǐng)域日趨廣泛的應(yīng)用，都對(duì)教育改革與發(fā)展產(chǎn)生了巨大的沖擊，新的問(wèn)題在現(xiàn)代化教學(xué)中不斷凸現(xiàn)，新的教學(xué)設(shè)備、 教學(xué)手段也應(yīng)運(yùn)而生。交互式電子白板 也在此時(shí)開(kāi)始嶄露頭角，它是-種國(guó)際.上新近崛起的用于教學(xué)、會(huì)議、培訓(xùn)演示的高端數(shù)字化設(shè)備。交互式電子白板的出現(xiàn)，是對(duì)沿襲已久的黑板+粉筆+板擦"三位一體”的教學(xué)模式的一場(chǎng)革 命性突破，順應(yīng)了信，息化發(fā)展的趨勢(shì)。實(shí)現(xiàn)中小學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合，交互白板是第一選擇， 粉筆+ 黑板傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相形見(jiàn)拙。我校順應(yīng)教育發(fā)展趨勢(shì)，率先讓電子白板進(jìn)入課堂，給課堂教學(xué)注入新鮮血液，作為一線(xiàn)教師，多年來(lái)，我在不斷的聽(tīng)課學(xué)習(xí)和調(diào)查中，有了如下認(rèn)識(shí)，交互式電子白板的混合式學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用先進(jìn)的互動(dòng)教學(xué)理念，從根本上解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題和不足，真正實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)互動(dòng)。交互式電子白板是當(dāng)前人們關(guān)注的混合式學(xué)習(xí)的有效工具，也是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的成熟技術(shù)。在傳統(tǒng)的小學(xué)階段的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用的教學(xué)設(shè)施基本都是講桌、黑板和粉筆這些相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)工具。教師把要教授的知識(shí)寫(xiě)在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，或者通過(guò)采用課上領(lǐng)讀的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)方式不僅很落后，而且會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，長(zhǎng)此以往會(huì)使學(xué)生對(duì)所教課程的學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，甚至產(chǎn)生抵觸意識(shí)。而交互式電子白板的使用可以解決這一問(wèn)題。交互式電子白板在小學(xué)學(xué)生的日常生活中出現(xiàn)的頻率較低，而教學(xué)中采用交互式電子白板這一教學(xué)工具，會(huì)讓學(xué)生感到新奇。而小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新事物的好奇心和求知欲都是非常強(qiáng)的。教師如果能利用交互式電子白板開(kāi)展教學(xué)課程，勢(shì)必可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的上課專(zhuān)注程度，所以交互式電子白板在教學(xué)應(yīng)用中具有著很強(qiáng)的可行性。

二、交互式電子白板低廉的成本有助于其普及

猛然聽(tīng)到交互式電子白板這一名詞，很多人都會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)新型的技術(shù)，是一門(mén)高大上的技術(shù)同時(shí)也是一門(mén)成本非常高的技術(shù)。但事實(shí)并非如此，電子白板是基于PC機(jī)的-一種具有人機(jī)交互功能的輸入設(shè)備，它通過(guò)與投影儀、計(jì)算機(jī)的聯(lián)機(jī)使用，利用計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)處理功能，可以輕松實(shí)現(xiàn)信息演示、編輯、打印、板書(shū)存儲(chǔ)等功能。電子白板將使用戶(hù)告別黑板粉筆，成為未來(lái)現(xiàn)代化教學(xué)、辦公會(huì)議、遠(yuǎn)程教育及信息交流的主要手段?；陔娮庸P的電子白板提供給用戶(hù)-種性?xún)r(jià)比最高的交互式講解系統(tǒng)。該技：術(shù)解決了在普通紙張上手寫(xiě)信息一次性以數(shù)字化方式錄入電腦這個(gè)世界性的重大技術(shù)難題。交互式電子白板以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，雖然作為一種互聯(lián)網(wǎng)科技的產(chǎn)物，但是其所耗費(fèi)的成本是比較低的。交互式電子白板主要有電子感應(yīng)板、手寫(xiě)筆、計(jì)算機(jī)和投影儀等部件組成?？v觀交互式電子白板的組成部件，我們不難發(fā)現(xiàn)這些部件都是在生活中，在社會(huì)上司空見(jiàn)慣的一些物品。比如電子感應(yīng)屏與現(xiàn)在社會(huì)群體廣泛使用的智能手機(jī)基本類(lèi)似，而隨著教育設(shè)施的不斷完善，計(jì)算機(jī)和投影儀幾乎成為了每個(gè)學(xué)校的教學(xué)必備工具。所以如果某所學(xué)校要采用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)，那么僅僅把相關(guān)的已有器材組裝在一起就可以了，并不需要花費(fèi)大量的資金和人力去采購(gòu)專(zhuān)業(yè)的設(shè)備。所以交互式教學(xué)白板可以被諸多學(xué)校大范圍地使用。

三、交互式電子白板的諸多技術(shù)能提高講課效率

交互式電子白板作為科技概念中的一員，其自身?yè)碛兄芏嗟目萍荚睾托滦徒虒W(xué)技術(shù)，這種新型的科技元素和技術(shù)的使用，對(duì)于提高課堂的運(yùn)轉(zhuǎn)效率都是非常有幫助的。關(guān)于該部分，我們可以具體從以下方面展開(kāi)分析：第一，交互式電子白板擁有復(fù)制功能。在傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)過(guò)程中，受制于課本所講內(nèi)容以及黑板面積，教師在教學(xué)過(guò)程中要不停地擦黑板，為自己講述新的知識(shí)留出空間，這就容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于教師先前所講內(nèi)容的遺忘。但是交互式電子白板中可以通過(guò)電子手寫(xiě)筆把所講過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)制，那么即使教師為了騰出新的空白傳授新的教學(xué)知識(shí)，也可以在學(xué)生遺忘了先前所講的內(nèi)容時(shí)，把該部分內(nèi)容重新粘貼在白板之上，幫助學(xué)生記好課堂筆記。第二，交互式電子白板支持打印功能。在一般的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在講述完書(shū)本知識(shí)內(nèi)容以后，為了鞏固學(xué)生的理解與記憶往往需要打印出一些相關(guān)的資料和練習(xí)題目分發(fā)給學(xué)生。但是在傳統(tǒng)的教育模式中由于打印設(shè)備的匱乏，導(dǎo)致了教師并不能在第一時(shí)間把資料送到學(xué)生手里，這就可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率受到影響。但是在利用交互式電子白板的教學(xué)過(guò)程里，由于應(yīng)用的教學(xué)設(shè)備和打印設(shè)備是相連的，所以這也有利于學(xué)生在第一時(shí)間得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題目，從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。比如教師在講完小學(xué)課程《揠苗助長(zhǎng)》以后，就可以把文章中難寫(xiě)的生字和生詞，以及文章反映的中心哲理編寫(xiě)成題目，并通過(guò)交互式電子白板打印出來(lái)紛發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上完成這些練習(xí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以我們不難看出，交互式電子白板本身存在的諸多優(yōu)點(diǎn)以及對(duì)學(xué)生存在的巨大吸引力，致使它在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中具有非常大的試用可行性和使用價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]林偉鋒.運(yùn)用交互式電子白板優(yōu)化數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐探索——以大班“巧拼圖形”為例[J].幼兒教育研究，2018（05）：22-24.

[2]謝慧娥，宋建紅，張倩葦.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用——以“圓柱和圓錐的認(rèn)識(shí)”為例[J].中小學(xué)數(shù)字化教學(xué)，2018（09）：33-36.