全童入隊(duì)背景下少先隊(duì)員光榮感教育的實(shí)踐研究

李可妮

【摘要】新時(shí)代背景下，我國獨(dú)具特色的社會(huì)主義進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，少先隊(duì)組織肩負(fù)著為祖國的未來建設(shè)提供力量的重要使命。少先隊(duì)員激勵(lì)體系建設(shè)的相關(guān)文件的出臺(tái)，為其光榮感的提升提供了行之有效的指導(dǎo)意見。增強(qiáng)隊(duì)員的光榮感成為了少先隊(duì)工作中的熱點(diǎn)。本文從輔導(dǎo)員隊(duì)伍、少先隊(duì)文化兩個(gè)方面的建設(shè)展開，就如何加強(qiáng)儀式教育進(jìn)行探討，并就少先隊(duì)活動(dòng)在教育中的重要性進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，以此營造濃厚的少先隊(duì)氛圍，提高組織的吸引力，使少先隊(duì)員的光榮感也得到提升。

【關(guān)鍵詞】全童入隊(duì);少先隊(duì)員;光榮感

中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建了少先隊(duì)，少年兒童都需要接受黨的教育，已然成為我國教育中必不可少的重要組成部分，全童入隊(duì)則是少先隊(duì)組織發(fā)展的重要方針。共青團(tuán)團(tuán)中央印發(fā)的《少先隊(duì)改革方案》指出，通過對(duì)組織凝聚感的提升加強(qiáng)該組織成員的歸屬感，讓少先隊(duì)員更喜歡少先隊(duì)。黨中央在2021年初出臺(tái)的《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)工作的意見》中強(qiáng)調(diào)，著力增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感，推進(jìn)新時(shí)代少先隊(duì)組織改革創(chuàng)新。由此可見，增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感是當(dāng)下少先隊(duì)工作的必要任務(wù)。

所謂光榮感，指的是因?yàn)樽约夯蛘吲c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮的心理。它是一種心理上產(chǎn)生的對(duì)組織的熱愛和對(duì)自身存在價(jià)值的認(rèn)可，從而指導(dǎo)自己的行為并為組織做出貢獻(xiàn)。這種光榮感能夠極大地加強(qiáng)少先隊(duì)員對(duì)組織的歸屬感，也能夠顯而易見地培養(yǎng)和提升組織成員的責(zé)任感。

在校園中觀察可見，部分中高年級(jí)的隊(duì)員不樂意佩戴紅領(lǐng)巾，把佩戴紅領(lǐng)巾當(dāng)成應(yīng)付檢查;部分隊(duì)員不愛護(hù)、不尊重紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾被冷落一旁……這些都是隊(duì)員們對(duì)少先隊(duì)組織認(rèn)識(shí)的不足，隊(duì)員們光榮感缺失的體現(xiàn)。少先隊(duì)員在這種情形下，其少先隊(duì)意識(shí)也就隨之降低，更無從談起其對(duì)組織的歸屬感，光榮感也就難以得到培養(yǎng)。鑒于此，進(jìn)行少先隊(duì)員光榮感建設(shè)至關(guān)重要。

一、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感

班主任的教學(xué)任務(wù)繁重且還需要管理班級(jí)，現(xiàn)下其身兼數(shù)職的現(xiàn)象也屢見不鮮，中隊(duì)輔導(dǎo)員通常也由其擔(dān)任，這就導(dǎo)致了輔導(dǎo)員精力有限，較少以中隊(duì)輔導(dǎo)員的身份出現(xiàn)在隊(duì)員面前。長期如此，隊(duì)員們的少先隊(duì)意識(shí)也就難以得到培養(yǎng)，因此，有必要進(jìn)行專門的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。

在輔導(dǎo)員的聘任上，學(xué)校應(yīng)建設(shè)一套合理的制度，包括配備制度和選拔、培訓(xùn)制度，引導(dǎo)其對(duì)先進(jìn)的更有助于學(xué)生身心成長的現(xiàn)代教育思想進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而建設(shè)工作能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍來帶領(lǐng)少先隊(duì)組織。同時(shí)，為了加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的學(xué)習(xí)，還需要定期開展相關(guān)會(huì)議、相互研討，并組織輔導(dǎo)員到該方面較為先進(jìn)的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的少先隊(duì)管理、教育經(jīng)驗(yàn)帶到學(xué)校中來，加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)。再者，為了提高輔導(dǎo)員的專業(yè)技能，還可以進(jìn)行諸如少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)等活動(dòng)的開展以及相關(guān)技能的培訓(xùn)，使黨的思想、理念以及政策在此之下能夠在少先隊(duì)伍中得到充分的宣傳，并使少先隊(duì)員在中國故事的講解中領(lǐng)略傳統(tǒng)文化。其次，輔導(dǎo)員的關(guān)心和鼓勵(lì)能夠讓隊(duì)員增強(qiáng)自信心，使少先隊(duì)員在此之下越來越優(yōu)秀，逐漸增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感。

二、加強(qiáng)少先隊(duì)文化建設(shè)，增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感

（一）加強(qiáng)隊(duì)史教育

在少先隊(duì)員的光榮感的培養(yǎng)上，組織建設(shè)歷史的教育是重要的部分?？紤]到少先隊(duì)員的身心發(fā)展特點(diǎn)，輔導(dǎo)員不能泛泛而談，隊(duì)史教育要注意兒童化。輔導(dǎo)員可以把隊(duì)史教育融入到少先隊(duì)活動(dòng)課中。此外，各大節(jié)日，如國慶節(jié)、建黨節(jié)、清明節(jié)等都是幫助少先隊(duì)員了解組織建設(shè)歷史的良好契機(jī)，可以通過諸如組織全員觀看愛國電影、唱紅歌、講隊(duì)史小故事等活動(dòng)使少先隊(duì)員在了解歷史后，為身為少先隊(duì)的一員而感到自豪，更加珍惜今天由無數(shù)先驅(qū)所奉獻(xiàn)而創(chuàng)造的生活，并希望能夠?yàn)榻M織的發(fā)展、為社會(huì)的建設(shè)作出貢獻(xiàn)，明白自己肩負(fù)的責(zé)任，使其光榮感得到顯著增強(qiáng)。

（二）加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)

1.規(guī)范少先隊(duì)隊(duì)室、中隊(duì)角陣地建設(shè)

少先隊(duì)隊(duì)室、中隊(duì)角對(duì)于少先隊(duì)而言，是其組織文化建設(shè)的重要陣地，隊(duì)員們幾乎無一刻不受其影響。做好少先隊(duì)隊(duì)室規(guī)范化建設(shè)，做到基本設(shè)施完備，布置陳設(shè)規(guī)范，隊(duì)徽、隊(duì)旗、隊(duì)的作風(fēng)、隊(duì)章、隊(duì)史等少先隊(duì)文化活躍在隊(duì)室的每一面墻壁、每一個(gè)角落，讓走進(jìn)隊(duì)室的每一名隊(duì)員都能潛移默化地受教育。分發(fā)揮隊(duì)室作用，定期開展會(huì)議和活動(dòng)等，使其在文化建設(shè)中的教育作用能夠得到充分的展現(xiàn)。再者，為了加強(qiáng)各中隊(duì)的積極性還需要進(jìn)行中隊(duì)文化的評(píng)比活動(dòng)，各中隊(duì)通過隊(duì)名的命名、隊(duì)口號(hào)的創(chuàng)建、中隊(duì)角文化評(píng)比等方面構(gòu)建中隊(duì)文化，從而充分發(fā)揮少先隊(duì)員的自主性，使其歸屬感得到提升，并為自身身為隊(duì)中的一員而感到光榮。

2.辦好紅領(lǐng)巾廣播站

紅領(lǐng)巾廣播是少先隊(duì)成員了解組織信息的重要渠道。因此，辦好紅領(lǐng)巾廣播站尤為重要。要努力保證播出的質(zhì)量，立足隊(duì)員的年齡特點(diǎn)，開設(shè)專題欄目，結(jié)合每周主題、節(jié)日介紹、好書推薦、安全知識(shí)等開展好廣播，結(jié)合時(shí)事把愛國主義教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入于廣播稿，充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的育人功能。

三、加強(qiáng)儀式教育，增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感

（一）少先隊(duì)禮儀的熏陶

2017年，共青團(tuán)中央印發(fā)了《中國少年先鋒隊(duì)標(biāo)志禮儀基本規(guī)范》，使少先隊(duì)伍的禮儀教育有標(biāo)準(zhǔn)可循。該文件強(qiáng)調(diào)，少先隊(duì)員在學(xué)習(xí)中應(yīng)基本掌握組織禮儀，包括宣誓、敬隊(duì)禮、佩戴紅領(lǐng)巾禮儀等等。輔導(dǎo)員在少先隊(duì)的文化教育中，也需要在少先隊(duì)活動(dòng)課中將禮儀教育作為重要的內(nèi)容，同時(shí)，寓教于樂，還需要掌握教育的方式，使少先隊(duì)員在其能夠接受的教育方式中學(xué)習(xí)少先隊(duì)禮儀。在這方面，輔導(dǎo)員要深入淺出，從根本上對(duì)禮儀的產(chǎn)生、意義等進(jìn)行講解，使少先隊(duì)伍在這種文化的熏陶中增強(qiáng)光榮感。

（二）扎實(shí)做好隊(duì)前教育

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，能夠戴上紅領(lǐng)巾，標(biāo)志著自身成為了少先隊(duì)中的成員，這是種讓人倍感光榮的身份。所以，少先隊(duì)組織就要借此時(shí)機(jī)進(jìn)行入隊(duì)前的教育。它是光榮感教育中至關(guān)重要的一環(huán)，直接影響到對(duì)少先隊(duì)員的教育成果。在學(xué)生入學(xué)前所開展的教育上，除了利用少先隊(duì)活動(dòng)課進(jìn)行隊(duì)知識(shí)、隊(duì)史教育外，還可以通過隊(duì)前教育微課“六知六會(huì)一做”的形式，讓預(yù)備隊(duì)員除了在學(xué)校能受到隊(duì)前教育，離開學(xué)校的氛圍在家中也能夠進(jìn)行敬隊(duì)禮、佩戴紅領(lǐng)巾等的練習(xí)。

（三）創(chuàng)新開展入隊(duì)儀式

通過隊(duì)前教育，預(yù)備隊(duì)員對(duì)少先隊(duì)組織有了一定的認(rèn)識(shí)與迫切加入的希望。少先隊(duì)員對(duì)參加入隊(duì)儀式都有一種強(qiáng)烈的渴求感，通過入隊(duì)儀式可以顯著提升其光榮感。所以，為新隊(duì)員悉心籌備一場(chǎng)特別而又莊嚴(yán)的入隊(duì)儀式尤為重要，可以在一些較有意義的場(chǎng)合進(jìn)行入隊(duì)儀式的開展，并在此過程中注意創(chuàng)新，如，邀請(qǐng)家長參與見證這光榮的一刻，各中隊(duì)進(jìn)行隊(duì)歌展示等。通過各種形式將嚴(yán)肅的主題在入隊(duì)儀式的開展下給予少先隊(duì)員深刻的教育，使其對(duì)紅領(lǐng)巾的誕生和意義有更為明確和深入的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)其對(duì)少先隊(duì)的歸屬感和身為少先隊(duì)成員的責(zé)任感。

四、豐富少先隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感

（一）以紅領(lǐng)巾課程為抓手，開展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)

圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將“六儀十二節(jié)”通過紀(jì)念日等有意義的節(jié)日開展教育活動(dòng)，通過各種少先隊(duì)活動(dòng)形式達(dá)到針對(duì)性的教育目的?；顒?dòng)課在這方面的重要性不言而喻，要使其成為少先隊(duì)文化教育的重要渠道，如，開展《紅領(lǐng)巾，我為你驕傲》《規(guī)范少先隊(duì)禮儀，爭做紅領(lǐng)巾小主人》《從小學(xué)先鋒，長大做先鋒》主題中隊(duì)會(huì)等等，讓隊(duì)員們加深對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)識(shí)、規(guī)范少先隊(duì)禮儀、加強(qiáng)隊(duì)史教育。

（二）與社區(qū)實(shí)踐相結(jié)合，開展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)

在少先隊(duì)的文化教育上，還需要對(duì)社區(qū)資源進(jìn)行充分運(yùn)用。諸如順德糧倉、三洲烈士陵園等都是少先隊(duì)員不可多得的學(xué)習(xí)場(chǎng)地。再者，少先隊(duì)員對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容還需要身體力行的實(shí)踐，可以組織其在節(jié)假日對(duì)孤寡老人進(jìn)行走訪、慰問等，使其在具體行為中提升社會(huì)責(zé)任感。

綜上，少先隊(duì)組織成員光榮感的增強(qiáng)并非朝夕可達(dá)，作為少先隊(duì)工作者，仍需要堅(jiān)持不懈地對(duì)黨中央構(gòu)建的激勵(lì)體系進(jìn)行落實(shí)，并針對(duì)少先隊(duì)員這個(gè)獨(dú)特的群體就教育方法進(jìn)行探索，從而加強(qiáng)對(duì)其的光榮感教育。

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