范艷

由于人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，編程教育已成為該領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一。但是，由于我國(guó)編程教育的起步較晚，因此在一定程度上阻礙了幼兒編程教育的發(fā)展。2017年7月，國(guó)務(wù)院在《下一代人工智能發(fā)展計(jì)劃》中首次提出``實(shí)施智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)開設(shè)人工智能課程，逐步推進(jìn)計(jì)劃教育''的需要?！坝?jì)劃教育越來越受到重視。中小學(xué)和相關(guān)編程機(jī)構(gòu)中編程教育的普及引起了很大的轟動(dòng)，編程教育逐漸受到父母的青睞，人們逐漸將編程教育擴(kuò)展到了幼兒期。

一、幼兒編程在科學(xué)活動(dòng)中的重要性

在過去的科學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行材料的選擇、放置、師幼之間的互動(dòng)等問題的考慮。例如：材料選擇是否適當(dāng);乏味的科學(xué)活動(dòng)如何產(chǎn)生有效的互動(dòng);如何讓幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣，并進(jìn)行進(jìn)一步研究。隨著時(shí)間的流逝，幼兒的生活經(jīng)歷也發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)的科學(xué)活動(dòng)已不能滿足新時(shí)代幼兒的需求。無論在家中還是在戶外，幼兒們經(jīng)?？吹饺詣?dòng)的機(jī)器或傳感器，并且對(duì)此非常感興趣，但幼兒幾乎沒有編程概念，同時(shí)父母非常重視幼兒的邏輯思維能力，所以，將編程內(nèi)容納入科學(xué)活動(dòng)中可以使幼兒們更好地體驗(yàn)編程學(xué)習(xí)的便利。

二、幼兒編程教育存在的問題

（一）缺乏明確的教育政策導(dǎo)向

2017年7月，國(guó)務(wù)院首先在《下一代人工智能發(fā)展計(jì)劃》中提出“實(shí)施智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)開設(shè)人工智能課程，逐步推進(jìn)編程教育”。在2018年發(fā)布的新標(biāo)準(zhǔn)研究計(jì)劃中，增加了信息技術(shù)、通用技術(shù)等“對(duì)物聯(lián)網(wǎng)，人工智能，大數(shù)據(jù)處理的理解”和其他與編程教育有關(guān)的知識(shí)。從以上文件中可以明顯看出，社會(huì)已開始重視編程教育和中小學(xué)相關(guān)課程的建立，但是沒有相應(yīng)的指導(dǎo)文件來實(shí)施幼兒教學(xué)。在這種情況下，幼兒編程指令的開發(fā)缺乏明確的目的和完整的計(jì)劃。

（二）課程體系不完整

市場(chǎng)上的大多數(shù)編程教育機(jī)構(gòu)都在某些方面為幼兒開設(shè)課程，例如生活課、美術(shù)課程等。這些課程只能在某些方面培養(yǎng)幼兒的能力，但不能充分發(fā)展幼兒的科學(xué)能力。調(diào)查顯示，大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要組織創(chuàng)新課程，旨在提高幼兒的能力，創(chuàng)造力和想象力，分為基礎(chǔ)和高層次。沒有將知識(shí)與幼兒的其他學(xué)科聯(lián)系起來，也無法充分發(fā)展幼兒的科學(xué)知識(shí)和技能，并且超出了科學(xué)教育的概念，導(dǎo)致這些課程對(duì)幼兒無效。

（三）師資力量不足

一些教育機(jī)構(gòu)的在線招聘條件表明，教師招聘不僅僅限于大型公司。目前的幼兒園教師對(duì)智能教育的內(nèi)容并不熟悉，因此缺乏相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容背景;通過對(duì)教育市場(chǎng)報(bào)告的分析可以看出，一些老師是成年大學(xué)生，且一位老師負(fù)責(zé)十幾個(gè)幼兒;教師附屬組織分為三個(gè)級(jí)別，其中自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)課程的要求較低，編程的要求較高，較為復(fù)雜。每位老師平均教授20名幼兒。然而當(dāng)前依然存在教師數(shù)量不足，編程知識(shí)不完善，知識(shí)掌握欠缺的情況，這將阻礙幼兒期編程教育的發(fā)展。

三、幼兒編程教育的對(duì)策探討

與國(guó)外相比，我國(guó)的幼兒早期編程教學(xué)起步較晚，還沒有相對(duì)系統(tǒng)和成熟的編程教育體系，在教育政策和教師領(lǐng)域仍然存在許多問題。由于幼兒很小，并且他們的接受能力和思維能力受到限制，因此教幼兒編程教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。有必要不斷努力學(xué)習(xí)外國(guó)幼兒編程教育的現(xiàn)有研究成果，并發(fā)展適合我國(guó)幼兒的編程教學(xué)系統(tǒng)。以下是針對(duì)上述問題的改進(jìn)建議：

（一）國(guó)務(wù)院要制定相關(guān)指導(dǎo)文件，提供政策支持

實(shí)施幼兒編程教學(xué)需要相關(guān)國(guó)家政策文件的支持，這是發(fā)展編程教學(xué)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵的一步。因此，國(guó)務(wù)委員會(huì)必須在國(guó)家一級(jí)制定相關(guān)的政策文件。首先，有必要制定適合于發(fā)展早期幼兒編程教育的課程，將早期幼兒編程納入學(xué)校的情報(bào)課程，并利用編程技能來測(cè)試幼兒的信息素養(yǎng);其次，國(guó)家應(yīng)制定適當(dāng)?shù)挠變河?jì)劃教育規(guī)劃綱要，并在大綱中加以運(yùn)用，根據(jù)課程、教師能力、教學(xué)活動(dòng)等方面，對(duì)幼兒計(jì)劃教育的實(shí)施范圍和形式進(jìn)行說明，甚至加以完善。最后，有必要借鑒國(guó)外現(xiàn)有的研究成果，將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，并與國(guó)外的教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，以使其走向國(guó)際。

（二）構(gòu)建完整的幼兒編程課程體系

在科學(xué)方面，教師需要根據(jù)“3至6歲幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展指南”和課堂中幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)來明確年齡特征，并進(jìn)行編程，以確保所選內(nèi)容適合這個(gè)年齡段的幼兒，貼近幼兒的生活經(jīng)歷，達(dá)到更好的效果。小型課堂主要側(cè)重于材料的數(shù)量，情況和幼兒體驗(yàn)的過程。這不是正確編程的關(guān)鍵，讓幼兒們簡(jiǎn)單地聽聲音，用手按按鈕，讓他們嘗試連接到平板電腦等，這將有助于幼兒進(jìn)一步發(fā)展知覺并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，完成編程。編程是非常抽象的，并且對(duì)于幼兒來說很難理解。因此，教師在設(shè)計(jì)科學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮如何使編程多樣化。

（三）構(gòu)建完善的師資培訓(xùn)體系

缺乏教師和教師缺乏編程專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是阻礙我國(guó)幼兒編程教育發(fā)展的主要問題之一。由于我國(guó)編程教育起步較晚，并且由于未能及時(shí)為相關(guān)教學(xué)人員提供培訓(xùn)，因此導(dǎo)致相關(guān)編程專業(yè)的教學(xué)人員短缺。因此，有必要建立一套完整的師資培訓(xùn)體系，使教師掌握幼兒期教學(xué)編程的基本概念和基本方法，將基礎(chǔ)操作與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，建立具有特色的編程教育課程體系。此外，根據(jù)上述調(diào)查表的結(jié)果，尚未實(shí)施針對(duì)重大問題的幼兒園教學(xué)計(jì)劃。幼兒期教學(xué)的實(shí)施主要包括參加校外教育機(jī)構(gòu)、校內(nèi)培訓(xùn)等。因此，幼兒園需要對(duì)園內(nèi)教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，也可以考慮在編程教育行業(yè)中實(shí)施教師培訓(xùn)和認(rèn)證。培訓(xùn)的內(nèi)容包括語言編程教學(xué)、編程教育、教學(xué)法、心理學(xué)等教學(xué)知識(shí)和技能領(lǐng)域的設(shè)計(jì)，以確保全部編程教師的教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

編程教育滿足了人工智能時(shí)代教育普及化的需求，正成為當(dāng)今教育界的熱點(diǎn)之一。編程技能將成為人工智能時(shí)代幼兒掌握的基本信息素養(yǎng)，因此實(shí)施編程教育非常重要。實(shí)施早期幼兒編程仍然存在許多問題，因此這需要教育研究人員和幼兒園教師共同努力。在實(shí)施幼兒編程的過程中，始終需要堅(jiān)持其主要目的是激發(fā)幼兒的好奇心，以探索，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，并為智能時(shí)代的到來提供保證。

上海市浦東新區(qū)南門幼兒園?范?艷