如今，孩子不愛(ài)惜自己生命的事件像可怕的病毒一樣蔓延。一朵朵絢麗的花朵瞬間凋零讓我們痛心不已。在教育一線的我們更是亂了分寸，如坐針毯、人心惶惶。原本，我們一直堅(jiān)信，天下沒(méi)有過(guò)不去的坎，遇到問(wèn)題我們想辦法解決就是?？墒?，我們現(xiàn)在困惑了：如今的孩子究竟怎么回事？

老師們也納悶：當(dāng)今的教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)起到什么樣的作用？我們?nèi)绾谓逃龑W(xué)生才得當(dāng)？我想：這就要運(yùn)用我們老師的教育智慧了。

有一天，我們班的小吳戴著帽子來(lái)學(xué)校，進(jìn)教室也不愿摘下，為了表示對(duì)老師和同學(xué)的尊重，我讓其摘了帽子再進(jìn)教室，而他寧愿不進(jìn)教室也不愿摘掉帽子。我把他帶去辦公室，我邊走邊想，小吳是較倔強(qiáng)的孩子，如果我例行公事地問(wèn)他為什么不摘帽子，他是不會(huì)吭聲的，我要想個(gè)辦法才行。到了辦公室，我仔細(xì)看了看他，哦！原來(lái)他剃了個(gè)一寸裝，滿好看的。露出飽滿的額頭，健康的小麥色的臉蛋愈顯精神。我恍然大悟，說(shuō)：“你怕同學(xué)們笑你？誰(shuí)笑？”他立刻來(lái)氣：“不用說(shuō)，全班都會(huì)笑。這樣哦，我可以摘帽子，可是誰(shuí)笑我就打誰(shuí)，你肯么？”（其實(shí)，我們班有3、4個(gè)男同學(xué)一直是這種發(fā)型。）看著他激動(dòng)得眼淚都在眼眶里打轉(zhuǎn)，我便心平氣和地請(qǐng)他先坐下。伸手到抽屜里拿了一面鏡子給他，他詫異地看著我，我點(diǎn)點(diǎn)頭，邊說(shuō)邊拿開(kāi)帽子說(shuō)：“吃完午飯，做完作業(yè)再理發(fā)，時(shí)間很緊吧！應(yīng)該來(lái)不及細(xì)看就趕來(lái)學(xué)校了吧！喏，好好欣賞欣賞鏡子里的小帥哥?！彪m然他推開(kāi)我的手，但顯然比較平和了。我馬上抓住這個(gè)契機(jī)，給他講了個(gè)故事：“之前有個(gè)小女孩，她一直覺(jué)得自己不漂亮，很自卑，走路都低著頭，覺(jué)得沒(méi)有人會(huì)注意她。有一天，爸爸買(mǎi)了一個(gè)很漂亮的發(fā)夾給她，她戴在頭上，高興極了，去了一趟洗手間后就樂(lè)顛顛地、昂首挺胸地向?qū)W校走去，途中她興奮地發(fā)現(xiàn)路上的行人都在用羨慕的、欣賞的眼光看她;來(lái)到學(xué)校，經(jīng)過(guò)她身旁的同學(xué)也關(guān)注著她，到了教室，她覺(jué)得同學(xué)們都比平時(shí)更注意看她，她覺(jué)得是發(fā)夾的原因，于是美滋滋地、爽歪歪地自信了一天?？苫氐郊也虐l(fā)現(xiàn)原來(lái)漂亮的發(fā)夾掉在洗手間，根本沒(méi)戴在頭上。”我話鋒一轉(zhuǎn)：“你說(shuō)，這是怎么回事兒呢？”接著我又講：“還記得嗎？去年的一次國(guó)旗下的講話，老校長(zhǎng)說(shuō)什么“打太爬、紅領(lǐng)巾舊得像燈芯一樣”，我笑啊笑啊，那你覺(jué)得我是嘲笑？奸笑？冷笑？”他目不轉(zhuǎn)睛地看著我，不吱聲，我知道他有點(diǎn)動(dòng)搖?！拔椰F(xiàn)在就去做同學(xué)們的思想工作，保證不會(huì)出現(xiàn)你說(shuō)的情況?！彼旨?dòng)地說(shuō)：“如果有人笑，我就見(jiàn)一個(gè)打一個(gè)?！蔽铱戳丝此瑖?yán)肅地說(shuō)：“即使笑，也不是嘲笑的意思。你又不是什么大人物，憑什么認(rèn)為別人就會(huì)關(guān)注你？小煌和小鋒不是常年都這個(gè)發(fā)型嗎？再說(shuō)，你應(yīng)該知道小斌的事吧？（小斌逞一時(shí)之快打了同學(xué)，結(jié)果賠了一千元。）你有幾個(gè)一千塊錢(qián)？這樣吧，如果有人笑你，就交給老師處理，我會(huì)還你一個(gè)公道。好嗎？待會(huì)兒帽子給老師保管，讓我研究研究誰(shuí)的頭大點(diǎn)?！闭f(shuō)完馬上去教室跟同學(xué)們打招呼，確定沒(méi)有問(wèn)題才讓小吳回教室去。

事后，我想如果我不問(wèn)原因，不分青紅皂白地讓他家長(zhǎng)來(lái)或強(qiáng)迫他摘掉帽子，倔強(qiáng)的他會(huì)怎樣地恨我或做出出格的事兒呢？

其實(shí)，方法無(wú)對(duì)錯(cuò)，只有適當(dāng)不適當(dāng)。作為老師的我們?cè)诮逃龑W(xué)生時(shí)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的精神世界，在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)遭遇中，在學(xué)生內(nèi)心世界的價(jià)值沖突中，找出教育的切入點(diǎn)。都說(shuō)教師是一個(gè)高危職業(yè)，教師的一句話、一個(gè)眼神、一次談話、一次作業(yè)評(píng)語(yǔ)、一次拒絕或者幫助，既可能成全學(xué)生的一生，也可能毀壞學(xué)生的一生。因此我們的教育更要講究方法，讓我們用愛(ài)和智慧引導(dǎo)、幫助每一個(gè)孩子，讓每一朵花都能燦爛地綻放。

廣東省惠州大亞灣經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)興漢小學(xué)?黃巧慧