宋學(xué)勤

運(yùn)用好紅色資源，對于學(xué)習(xí)黨史、賡續(xù)精神血脈、傳承紅色基因至關(guān)重要。習(xí)近平總書記指出：“在黨史學(xué)習(xí)教育中，要充分運(yùn)用紅色資源”“用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。有效運(yùn)用紅色文化資源，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是一項(xiàng)重大的時代課題。

近段時間，紅色主題影視劇、紅色研學(xué)在青少年中備受歡迎，充分說明紅色文化的主題盡管嚴(yán)肅，但也可以很有吸引力，厚重的黨史也可以感染青年。事實(shí)上，一部中國共產(chǎn)黨歷史，也記錄著一代代中國青年挺立時代潮頭、勇?lián)鷼v史使命的行動。

讓紅色文化入腦入心，需要培養(yǎng)青少年對紅色文化的親近感。對今天的青少年而言，他們的成長環(huán)境與孕育紅色文化的歷史環(huán)境截然不同，對紅色文化和革命精神可能會有距離感。因此，除了傳統(tǒng)的課堂講授，有必要增加課堂之外的相關(guān)活動。

推動紅色文化入腦入心，創(chuàng)新方式很重要。例如，一些高校緊跟時代，推出“思政課VR體驗(yàn)”，通過VR技術(shù)參觀新中國成立以來的偉大成就等方式，增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)地觀感，讓思想政治理論課走出教室，也讓紅色文化資源走進(jìn)了課堂。此外，不同的學(xué)科也應(yīng)該開拓思路，將紅色文化資源應(yīng)用到教學(xué)中。

對教育者來說，在運(yùn)用紅色資源、傳承紅色基因的過程中，要用人格去影響人格，用情感來建立情感，讓有信仰的人講信仰。教育者具有合格的政治素養(yǎng)和深厚的家國情懷，才能引導(dǎo)青年認(rèn)識紅色文化資源的價值，樹立正確的理想信念。這就要求教師加強(qiáng)自身品格建設(shè)，做為學(xué)為人的表率。