讓犯錯(cuò)成為美好的回憶

張一迪

下午最后一節(jié)課，我一走上講臺(tái)就看見(jiàn)下面呼啦啦舉起了十幾只手，我佯裝沒(méi)有看見(jiàn)，拿起桌上的書(shū)本，轉(zhuǎn)身面向黑板，開(kāi)始上課。

“老師！”在我寫(xiě)下第一個(gè)單詞的時(shí)候，聽(tīng)到一句輕輕的呼喚，但我并沒(méi)有回答，依舊裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

“老——師——”這拖長(zhǎng)的尾音讓我不得不轉(zhuǎn)過(guò)頭，叫起其中一個(gè)舉手的學(xué)生。

“老師，曉樂(lè)的眼鏡被偷了，是一副很貴的眼鏡。”叫起來(lái)的同學(xué)說(shuō)。

“那是曉樂(lè)爸爸去美國(guó)出差帶回來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)曉樂(lè)的，很好看，還會(huì)變色，在不同的地方佩戴會(huì)出現(xiàn)不同的顏色?！?/p>

“這個(gè)是很珍貴的禮物，現(xiàn)在卻被偷走了?！?/p>

“我們不能放任那個(gè)偷東西的賊。”

一副會(huì)變色的眼鏡讓同學(xué)們完全忘記了課堂紀(jì)律，你一言我一語(yǔ)地嚷嚷起來(lái)。

我用力敲了敲桌子，說(shuō)：“你們?nèi)荚谡f(shuō)，我到底該聽(tīng)誰(shuí)的？班長(zhǎng)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)到底怎么回事？”

班長(zhǎng)站起來(lái)描述了事情的整個(gè)經(jīng)過(guò)。原本這副眼鏡一直在曉樂(lè)的桌子上，可是，大家上完體育課回來(lái)，它便消失了。同學(xué)們一致認(rèn)為是體育課15分鐘自由活動(dòng)時(shí)，有人潛回教室偷走了眼鏡，但他們也不知道是誰(shuí)偷的，希望我搜查全班同學(xué)。

忽然，我腦海中閃現(xiàn)出一個(gè)背影，一個(gè)穿著紫色運(yùn)動(dòng)套裝的背影，似乎是在他們上體育課，我巡查教學(xué)樓經(jīng)過(guò)教室時(shí)看到的背影，但僅僅是個(gè)背影。

那個(gè)背影讓我想起我的學(xué)生時(shí)代，我的老師當(dāng)時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面找到了丟失的東西，從那以后，那個(gè)“偷東西”的同學(xué)被孤立了，并且只要有東西丟失，大家總會(huì)覺(jué)得是他。若干年后的同學(xué)聚會(huì)，那名同學(xué)道出了當(dāng)年被指認(rèn)為小偷后的心路歷程，他說(shuō)他那個(gè)時(shí)候只是想借用一下，并沒(méi)有想偷，結(jié)果卻成了“小偷”。從那之后，沒(méi)有人愿意跟他一起玩，學(xué)習(xí)組隊(duì)也沒(méi)人愿意和他一組。從此，他變得沉默寡言，一度都抑郁了。直到轉(zhuǎn)學(xué)，情況才發(fā)生了好轉(zhuǎn)。這件事給他留下了陰影。

我無(wú)法在我的學(xué)生當(dāng)中指認(rèn)出一個(gè)賊來(lái)，我害怕當(dāng)年的情景會(huì)再現(xiàn)。

我鄭重地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“比起成績(jī)，我更看重誠(chéng)信，寧可丟分，不要丟人，比起當(dāng)下，我們更看重成長(zhǎng)。我也一直在朝著這句話(huà)指引的方向走著。雖然我是老師，你們是學(xué)生，但我也要尊重你們的人格，老師不愿意當(dāng)場(chǎng)搜查每位同學(xué)。每個(gè)人都會(huì)有糊涂的時(shí)候，難免會(huì)犯一點(diǎn)錯(cuò)誤，我相信這個(gè)拿眼鏡的同學(xué)已經(jīng)后悔了，我們給他一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們都去操場(chǎng)上排隊(duì)?！?/p>

大家都很迅速地在操場(chǎng)上排好了隊(duì)，看著這一長(zhǎng)排隊(duì)伍，我大聲說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們按照排隊(duì)的順序一個(gè)一個(gè)地到教室，前一個(gè)同學(xué)出來(lái)了，后一個(gè)同學(xué)才能進(jìn)去?，F(xiàn)在，我先去教室，我希望那個(gè)拿了眼鏡的同學(xué)可以在進(jìn)入教室的時(shí)候把眼鏡給我?！?/p>

說(shuō)完，我便回到教室，腦海中已經(jīng)在想對(duì)那個(gè)拿了眼鏡的孩子說(shuō)什么了。我準(zhǔn)備用責(zé)怪但又不失溫柔的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“你很棒，交出了眼鏡代表你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，亦拾回了人格。古語(yǔ)有云，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?？梢?jiàn)，連圣人都會(huì)犯錯(cuò)，所以你拿了眼鏡算不得什么。此時(shí)此刻，這件事情除了天知地知就只有你知我知。我們可以忘記它，從此以后不再提起……”然后拍拍他的肩膀說(shuō)：“去吧，好孩子。”

我一直沉浸在自己設(shè)想的場(chǎng)面，直到班長(zhǎng)進(jìn)來(lái)報(bào)告說(shuō)全班都輪完了，我才回過(guò)神來(lái)，發(fā)現(xiàn)眼鏡并沒(méi)有出現(xiàn)在我的手里！

此刻，我有點(diǎn)兒慌，我快速地整理了一下有點(diǎn)凌亂的劉海，向操場(chǎng)走去。

到了操場(chǎng)，我輕快地說(shuō)：“很抱歉，眼鏡沒(méi)有出現(xiàn)?！憋@然，同學(xué)們并不滿(mǎn)意這個(gè)答案，又開(kāi)始七嘴八舌喊起來(lái)。

“那眼鏡到底去哪里了呀？”

“眼鏡又沒(méi)長(zhǎng)腳，總不可能是自己不見(jiàn)的吧？”

“同學(xué)們，安靜下來(lái)聽(tīng)我說(shuō)。雖然那個(gè)拿眼鏡的同學(xué)沒(méi)有交出眼鏡，但我已經(jīng)明白那個(gè)同學(xué)的意思了，他很后悔犯下這個(gè)錯(cuò)誤，不過(guò)他希望任何人，包括我也不知道他拿了眼鏡。所以，這一次我也不回教室，還是按照之前的辦法，拿了眼鏡的人把它放回去?！?/p>

此時(shí)，離下課不到20分鐘的時(shí)間了，在下課鈴響前，這副會(huì)變色的眼鏡能否出現(xiàn)依然是個(gè)未知數(shù)。一個(gè)個(gè)小身影交替從教室和操場(chǎng)上穿梭著，十幾分鐘過(guò)去了，孩子們又輪完了。

“現(xiàn)在回到教室去！”

當(dāng)我走到教室門(mén)口，還沒(méi)進(jìn)門(mén)就聽(tīng)到里面一聲呼喊：“是眼鏡，老師，是眼鏡！”

我知道，我成功了。我走進(jìn)教室看到曉樂(lè)把眼鏡高高舉起來(lái)，金屬的鏡框在余暉的照耀下，閃現(xiàn)出一道光，折射在黑板上。

在全班的歡呼聲中，下課鈴響了，看著一群輕盈的身影從教室里散去，我心里美極了，大踏步向教室外走去。

剛出教室不遠(yuǎn)，在走廊等候多時(shí)的張老師迎了過(guò)來(lái)，他目睹了整個(gè)事件，特意等我，問(wèn)：“到底是誰(shuí)偷的？”

“我也不知道誰(shuí)偷的?！蔽一卮鸬卯惓］p松，但腦海里浮現(xiàn)出了一個(gè)穿著紫色運(yùn)動(dòng)套裝的背影，高高的馬尾上綁了一個(gè)火紅色的蝴蝶結(jié)。

我漫不經(jīng)心地對(duì)張老師說(shuō)：“誰(shuí)偷的重要嗎？一點(diǎn)也不，我們也沒(méi)必要一定要知道。既然眼鏡已經(jīng)找到了，說(shuō)明他肯定也意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，我也沒(méi)有必要再去揪著這個(gè)錯(cuò)誤不放了?！?/p>

這件事過(guò)去的第四天，讓我深感意外的事發(fā)生了。那天午休時(shí)，依然穿著一身紫色運(yùn)動(dòng)套裝的文文來(lái)到了我的辦公室，她說(shuō)她很感謝我沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面說(shuō)她是個(gè)小偷，同時(shí)，也很抱歉沒(méi)有及時(shí)還回眼鏡。她描述了她拿了眼鏡沒(méi)有及時(shí)還回去的掙扎心理，稱(chēng)那幾個(gè)小時(shí)像幾個(gè)世紀(jì)一樣漫長(zhǎng)。文文說(shuō)：“老師，您沒(méi)來(lái)找我，我本來(lái)可以當(dāng)作什么事也沒(méi)發(fā)生，但我思考了一段時(shí)間，還是決定來(lái)跟您說(shuō)聲謝謝和對(duì)不起?！?/p>

“這些是老師應(yīng)該做的，你也做得很好，還回去就代表你認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了?！?/p>

“犯了錯(cuò)就得承擔(dān)，所以我來(lái)找您。我還要再去找曉樂(lè)，讓她知道眼鏡是我拿的。”

“哦？你不怕被曉樂(lè)認(rèn)為是小偷嗎？”

“老師，我不怕。我跟曉樂(lè)是好朋友，我覺(jué)得既然是好朋友就應(yīng)該坦誠(chéng)一點(diǎn)，我也相信曉樂(lè)會(huì)幫我保密的，這件事最后只有我們3個(gè)人知道?！?/p>

“當(dāng)然，我相信曉樂(lè)，也相信你的選擇?！?/p>

那一刻，我知道，文文是真的意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，并且勇于承擔(dān)了自己的錯(cuò)誤。

看著文文的身影消失在我的視線(xiàn)里，我心里涌起一股自豪感。

對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任不應(yīng)一味地秉承點(diǎn)名道姓地批評(píng)，可以通過(guò)相關(guān)的故事或者活動(dòng)啟發(fā)他們自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，從而進(jìn)行自我教育。

我很慶幸自己沒(méi)有用“小偷”這個(gè)罪名來(lái)教育孩子，沒(méi)有當(dāng)著大家的面對(duì)文文進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，否則，文文的心靈上受的傷害可能永遠(yuǎn)都無(wú)法愈合！不是所有的犯錯(cuò)日后回想起來(lái)都是懺悔，也可以是美好的回憶，成長(zhǎng)的路上不都是磕磕絆絆么？（文中學(xué)生均為化名）

（作者單位：江蘇省南京市江寧高新區(qū)中學(xué)）

責(zé)任編輯? 何欣容