秦磊毅

近年來，按照黨中央、國務院關于全面推進''四?新''（新工科、新文科、新農(nóng)科、新醫(yī)科）建設，推動教?育高質(zhì)量發(fā)展，進一步提升教育服務能力和共享水?平的要求，各高校積極推進新文科建設。東華理工?大學文法學院的教師們，緊緊把握“新文科”就是文?科教育的創(chuàng)新方向，全面聚焦推進新文科建設，在?專業(yè)交叉融合、教材內(nèi)容編寫、教學方式創(chuàng)新等方?面奮力作為。東華理工大學文法學院依托新媒體?類課程，融合發(fā)展，編寫了全國首部《網(wǎng)絡與新媒體?文學》教材，構建了''內(nèi)部融合+外圍嵌入''的新文科?人才培育模式，探索出高校新文科建設的新路徑。

構建“內(nèi)部融合+外圍嵌入”體系

隨著各種自媒體的興起，網(wǎng)絡與新媒體文學影?響劇增，每年新增作品達4.1億件，讀者超過10億?人。然而在很長一段時間內(nèi)，我國高校沒有一部專?門介紹這些新興文學形式的教材。東華理工大學?文法學院組織了多學科背景的教師和專家，對這些?新興的文學形式進行兩年多的研究，創(chuàng)立了網(wǎng)絡與?新媒體文學的理論體系，編寫了首部《網(wǎng)絡與新媒?體文學》教材。該教材融合了中文、網(wǎng)絡信息技術、?新媒體技術、媒體設計、大數(shù)據(jù)等多方面知識，強調(diào)?應用技能培養(yǎng)，與當前的新文科建設理念不謀而?合。教材出版后，受到全國高校歡迎，目前已被20?多個?。ㄊ校┑慕?00所學校使用，2020年榮獲江西?省教育科學優(yōu)秀成果二等獎。

《網(wǎng)絡與新媒體文學》重塑了多元知識譜系結?構，建構了?"文學+媒體設計+傳播+網(wǎng)絡技術''跨學?科內(nèi)容體系，對新文科教材建設進行了較為深入的?探索。而在教材編寫過程中提煉出來的"內(nèi)部融?合+外圍嵌入''模式，對高校其他學科的建設也有較?大的啟示。

實施“四推進”策略

教學效果要突顯，重在抓落實、抓過程、抓實?施。東華理工大學文法學院精細設計，分層聯(lián)動，?建構并形成了'‘四推進''實施策略。

一是目標素養(yǎng)復合化。根據(jù)融媒體時代的文?學特點，制定了?"人文+數(shù)字"的復合型人才培養(yǎng)方?案，目的是培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、媒介寫作能力、''互?聯(lián)網(wǎng)+?"思維、數(shù)據(jù)素養(yǎng)的網(wǎng)絡新媒體文學人才。

二是教學組織項目化。學院以項目為依托，整?合多學科資源組織教學，讓師生在共同完成項目的?過程中學習新媒體文學創(chuàng)作，提升綜合能力。近年?來，學院組織團隊創(chuàng)建了"微電影創(chuàng)作"（舉辦8?屆）、'‘新媒體+民俗采風展"（舉辦6屆）、'‘云社會實?踐"（2屆）、'‘地方戲劇VR展示與傳播"等近10個項?目，教師指導學生創(chuàng)作新媒體作品200余件，近百?件被學習強國、人民網(wǎng)、新華社客戶端網(wǎng)、共青團中?央官方平臺、全國學聯(lián)等國家級和省級媒體發(fā)表，?榮獲國家級獎60余項、省級獎100余項。

三是師資力量集成化。學院以項目指導老師?的形式，邀請江西科駿公司等媒體技術企業(yè)一線從?業(yè)人員加入教學活動，打造理論與經(jīng)驗兼?zhèn)涞膸熧Y?隊伍。學院現(xiàn)有國家級競賽指導教師4人、省級百?千萬人才1人、上市公司技術專家2人，其中‘‘普法?選講視頻隊"獲評''國家重點實踐團隊"。

四是人才培養(yǎng)特色化。學院以"下鄉(xiāng)實踐小?組""工作室"的形式打破現(xiàn)有專業(yè)限制，讓中文、廣?告、藝術等專業(yè)學生自由參與。另外，在課程內(nèi)容?設置上實行模塊化組合。另外，學生在修完《網(wǎng)絡?與新媒體文學》理論課后，可以根據(jù)個人興趣和專?業(yè)需求選擇個性化實踐項目，比如微電影項目、廣?告文案項目、地方戲劇傳承、民俗采風項目等，推動?人才培養(yǎng)特色化。在這種模式下，學院涌現(xiàn)了一批?優(yōu)秀團隊與個人，比如'‘新媒體法制宣傳"社會實踐?團隊榮獲2020年共青團中央'‘最美團隊"稱號;李?博聰?shù)冉?0名同學被評為江西省"社會實踐優(yōu)秀?個人?。

打造產(chǎn)教互通平臺

創(chuàng)新人才培養(yǎng)，平臺是支撐。東華理工大學文?法學院在推進發(fā)展新學科建設、大力建設網(wǎng)絡與新?媒體專業(yè)的同時，借助'‘內(nèi)部融合+外圍嵌入"這一?模式，打造網(wǎng)絡與新媒體"三臺合一"教育實踐陣?地，破解該專業(yè)與文學教育、創(chuàng)業(yè)教育、思政教育等?學科的相互孤立、各自為戰(zhàn)的局面;借助行業(yè)實踐?平臺，將創(chuàng)業(yè)教育、思政教育融入新媒體創(chuàng)意寫作?訓練之中，實現(xiàn)協(xié)同育人目標。

一是開展"網(wǎng)絡與新媒體+文學教育"。教師?通過多種方式的教學，使學生系統(tǒng)性地掌握網(wǎng)絡與?新媒體文學的知識體系，提升學生新媒體文學創(chuàng)作

二是開展"網(wǎng)絡與新媒體+創(chuàng)業(yè)教育"。學院?充分發(fā)揮新媒體所具備的商業(yè)功能，利用自媒體平?臺的創(chuàng)收機制，將新媒體寫作平臺打造為校內(nèi)創(chuàng)業(yè)?平臺，實現(xiàn)“修課即創(chuàng)業(yè)”。近年來，東華理工大學?在校學生創(chuàng)業(yè)積極性明顯提高，有5人創(chuàng)立國家創(chuàng)?新創(chuàng)業(yè)項目，還有多人成立媒體文化公司，其中規(guī)?模較大的有2家。

三是開展"網(wǎng)絡與新媒體+思想政治教育"。?借助學習強國、共青團中央官網(wǎng)、中青在線、抖音、?公眾號等新媒體平臺，東華理工大學開展“新媒體?文學+思政育人"活動。學校教師指導學生創(chuàng)作并?發(fā)表《手繪紅色家書視頻》《Vlog視頻：重回八一隊》?等新媒體文學作品近百件，點擊率高達8000多萬?人次;《手繪中國航天突進史》《紀念中國人民抗日?戰(zhàn)爭勝利73周年手繪視頻》分別榮獲教育部''全國?高校網(wǎng)絡教育優(yōu)秀作品"一等獎、二等獎，《光明日?報》《江西日報》等數(shù)十家權威媒體對此進行了報?道。

經(jīng)過多年探索與實踐，東華理工大學實施的新?文科建設''內(nèi)部融合+外圍嵌入''本科創(chuàng)新人才培?養(yǎng)體系取得了顯著成效，不僅實現(xiàn)了新文科發(fā)展要?求的知識生產(chǎn)、服務經(jīng)濟社會和培養(yǎng)人的關鍵目?標，更在高校思想政治建設領域探索出一條新路?子。