淺談如何引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作

耿雪嬌

我國古代教育家孔子在《論語》中說過“：知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的“樂”就是一種愉悅的心理，一種興趣。樂學(xué)是一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動因，有了這種動因，學(xué)生才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才能產(chǎn)生積極的情感，欲望才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為飽滿的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而在學(xué)習(xí)中獲得新知識，當(dāng)取得成功、學(xué)習(xí)成績得到肯定后，“樂學(xué)”將會進(jìn)入更高層次的良性循環(huán)圈。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生比初高中學(xué)生對美術(shù)有更高的興趣，他們的時間更充分，精力更充足。既然有最好的老師，豈有創(chuàng)作不出美術(shù)作品的道理？

但是在我每次上完課批改作業(yè)讓同學(xué)們創(chuàng)作時，發(fā)現(xiàn)大多都在臨摹書上的，更有甚者將紙蒙在上面描摹。看到這種情況，我便強(qiáng)調(diào)書上的只能借鑒，不能原模原樣畫下來，但同學(xué)們有的只是改變一下原畫的構(gòu)圖、色彩。有的學(xué)生也會嘗試自己想象創(chuàng)作，當(dāng)拿掉任何的參照圖畫，學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作時，只有少數(shù)學(xué)生能較好完成作業(yè)，大部分學(xué)生畫面十分簡單，不能深入創(chuàng)作，甚至有學(xué)生把主體畫得很小，安排在角落里。

學(xué)生的這種現(xiàn)象告訴我們，他們?nèi)狈σ环N美術(shù)的綜合創(chuàng)作能力，其中包括：想象力、審美能力、各種美術(shù)制作技能、對生活和自然的感受等等。小學(xué)生繪畫創(chuàng)作的培養(yǎng)，在美術(shù)教育的范疇中是很重要的一部分，而對于如何指導(dǎo)的方法和形式也是多樣的。自從我擔(dān)任小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作以來，使我有更多機(jī)會接觸了學(xué)生，并專門從事了少兒美術(shù)教育的實(shí)踐。我們不僅上課時需要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，每學(xué)期都有區(qū)、市、省級的繪畫比賽需要指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。經(jīng)過一些學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我總結(jié)了一些指導(dǎo)兒童進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的心得。

一、設(shè)置適合的時間，讓孩子專心進(jìn)行創(chuàng)作

剛開始教學(xué)時，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作繪畫作品時，我都是在課上進(jìn)行。可我發(fā)現(xiàn)，我引導(dǎo)講解后只剩20分鐘給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生往往思路剛打開，就下課了。等到下節(jié)美術(shù)課時，對于之前美術(shù)課的啟發(fā)就有些淡忘了，有些感受也沒那么強(qiáng)烈了，畫出的作品內(nèi)容較單調(diào)。后來我在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作課的時候把時間進(jìn)行了調(diào)整。讓學(xué)生在兩課時即80分鐘內(nèi)去專心完成自己的繪畫創(chuàng)作。讓學(xué)生思路不被打斷，保持興趣，從而較好地完成要創(chuàng)作的內(nèi)容。

二、畫學(xué)生感興趣的題材

兒童的生活豐富多彩，可創(chuàng)作的題材很多，有時讓學(xué)生自由選擇題材，他們往往不知畫什么了。我給出一些繪畫題目，他們才能去構(gòu)思自己的作品，這樣依賴?yán)蠋熤贫ň唧w的題目主要由于主要出于兩方面原因：一是缺乏觀察和分析的能力，二是生活豐富多彩，反而無從著手。于是我在指導(dǎo)創(chuàng)作時，啟發(fā)他們先從自己的身邊尋找題材。先從自身親身經(jīng)歷的感興趣的人和事入手。有一個五年級的小朋友為了創(chuàng)作一幅參加市里比賽的畫，苦思冥想好久。仍然找不到題材。我有意和他交談，談學(xué)習(xí)，談生活，談畫畫。激發(fā)他的創(chuàng)作熱情。并啟發(fā)他尋找生活中最有意義，而且快樂的事。我問他最近最高興的是什么事。他高興地說：“周末和爸爸媽媽去公園兒玩兒?！彼€具體說出了玩兒了哪些項目及過程。我就幫他選定《愉快的假日》這個題材。并明確要求他把最喜歡玩兒的項目畫下來。然后畫成一幅兒童畫。他按照我的指點(diǎn)認(rèn)認(rèn)真真去構(gòu)思，經(jīng)過幾次修改，定了稿兒。之后，我又指導(dǎo)她用水彩筆、油畫棒和水粉顏料結(jié)合的畫法去完成作品。這幅畫雖然在造型和用筆上較稚嫩。但卻是他生活中最快樂的事情的寫照。融入真情實(shí)感的作品是有感染力的。這幅作品在市里的書畫比賽獲得了一等獎。

三、鼓勵學(xué)生大膽想象，畫我所想

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)低年段學(xué)生在創(chuàng)作時，作品內(nèi)容新奇大膽，越到高年級反而束手束腳不敢畫了。這時美術(shù)教師，應(yīng)采取有效的指導(dǎo)手段，使學(xué)生突破思維屏障，大膽想象。我認(rèn)為從臨摹，默寫和填畫過渡到創(chuàng)作這個方法是行之有效的，我曾指導(dǎo)五年級的學(xué)生創(chuàng)作《未來的機(jī)器人》分步作畫，活躍其想象思維。具體做法是：第一步，先讓學(xué)生臨摹各種機(jī)器人兒，再讓他們在原基礎(chǔ)上創(chuàng)新機(jī)器人，讓他們畫幾個不同的機(jī)器人，第二部讓學(xué)生畫出機(jī)器人在做什么，在什么地方做。讓他們放開想象，結(jié)果學(xué)生一步步打開思路，把機(jī)器人畫的各式各樣，功能齊全。而且各有各的本領(lǐng)。還能像用繪畫講故事一樣把畫面添加了很多內(nèi)容。最后呈現(xiàn)的作品讓學(xué)生自己和教師感到驚訝，原來只要一點(diǎn)點(diǎn)打破思維可以有更多可能。

四、效仿優(yōu)秀作品，開闊學(xué)生眼界

美術(shù)繪畫的作品形式是多樣的，平時我會讓學(xué)生在多欣賞優(yōu)秀繪畫作品的同時，挑選適合他們程度的繪畫作品，讓他們?nèi)ツ７?，這樣可以改善學(xué)生構(gòu)圖和表現(xiàn)方法單一的缺點(diǎn)。開闊學(xué)生眼界，提升學(xué)生審美水平。

五、仔細(xì)觀察，學(xué)會積累

要想畫面內(nèi)容豐富，應(yīng)教會學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的一點(diǎn)一滴，學(xué)會積累繪畫素材。在美術(shù)課上，我把時間安排得很緊湊，學(xué)生如果提前完成本節(jié)課內(nèi)容，我會讓他們在練習(xí)本兒上用線描的形式畫身邊的人事物，讓他們在學(xué)會觀察。學(xué)會積累素材。這樣，學(xué)生在進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時會更得心應(yīng)手。

六、加強(qiáng)自身藝術(shù)素養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)作素質(zhì)提高的速度的快慢，關(guān)鍵在于教師。教師不僅要勝任自己的教學(xué)工作，而且要不斷提高水平與藝術(shù)素養(yǎng)。一個教師能培養(yǎng)出美術(shù)幼苗，本身自己要有過硬的本領(lǐng)，因?yàn)樗麑W(xué)生的創(chuàng)作具有明顯的作用。十幾年來的教學(xué)實(shí)踐告訴我，只有不斷的去實(shí)踐，去創(chuàng)作，你的繪畫技能才能提高，你才能把成人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成兒童用語傳授給學(xué)生，才能促使他們創(chuàng)作的熱情，才能創(chuàng)作出好的作品。

總之，指導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作應(yīng)多給予肯定的贊揚(yáng)，不要要求過高，對學(xué)生創(chuàng)造的作品不要干涉過多，限制過死，批評過重，否則會壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性的發(fā)展，正如盧梭所說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子，如果我們打亂了這個秩序，就會造成一些果實(shí)早熟，他們長的既不豐滿，也不甜美，而且很快會腐爛?！币虼?，美術(shù)教師在指導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)造時，應(yīng)及時給予鼓勵和幫助，讓學(xué)生最大程度地把想象力、創(chuàng)造力體現(xiàn)出來，最終達(dá)到美育的目的。小學(xué)繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)方法和形式是多樣的。以上幾點(diǎn)是本人。粗淺的體會和見解。在這里，且當(dāng)拋磚引玉之用。希望在今后的教學(xué)研究中，能和廣大美術(shù)教育工作者一起不斷去實(shí)踐總結(jié)。探索出更多更好的有效經(jīng)驗(yàn)。