2021年3月11日早上8點(diǎn)，某高校本科一年級(jí)學(xué)生在教室座位抽屜里撿到一個(gè)iPad和一支蘋果電子筆。他發(fā)現(xiàn)iPad設(shè)置為全英文，且內(nèi)置多款英語應(yīng)用，因此判斷失主可能是留學(xué)生?；谶@一推測(cè)，他發(fā)布了中英文失物招領(lǐng)，并在撿到iPad的座位留下了紙條，寫上自己的電話和QQ 號(hào)。但他沒想到，“所有的噩夢(mèng)從中午開始”。11日中午，他先收到一個(gè)QQ小號(hào)的好友申請(qǐng)，對(duì)方直接對(duì)其進(jìn)行私信辱罵。于是11日14時(shí)，他在QQ空間發(fā)布了一篇文章解釋整個(gè)事件，而從當(dāng)晚開始，他開始受到更多人的私信騷擾。

事件持續(xù)在多個(gè)平臺(tái)發(fā)酵，有媒體發(fā)聲：“用思考代替盲從，用理性溝通代替情緒表達(dá)，才能摒棄偏見?！?/p>

時(shí)評(píng)鏈接

雙語失物招領(lǐng)是一張誠(chéng)信和文明自信試紙

□張立

拾金不昧本來是美德，但因?yàn)閾焓罢呤褂秒p語失物招領(lǐng)啟事，卻被同學(xué)扣上“崇洋媚外”的帽子，在QQ、微信上備受騷擾。人們關(guān)注和爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是，使用雙語到底算不算崇洋媚外？在如此開放的當(dāng)下，使用雙語失物招領(lǐng)，又如何被確認(rèn)為崇洋媚外？

但在一些人眼里，使用雙語就是對(duì)外國(guó)人卑躬屈膝、崇洋媚外，降低了國(guó)人的身價(jià)。根據(jù)這樣的邏輯，國(guó)內(nèi)不少公共場(chǎng)所開通的雙語廣播，設(shè)置的雙語交通標(biāo)識(shí)等公共服務(wù)標(biāo)志，在不少國(guó)際性的公共活動(dòng)中，安排了外語志愿者等等，這些情況原本極大地方便了中外交流，密切了各界友誼，卻都可能被這些人列入崇洋媚外的范圍之中予以攻詰。

拾金不昧是中華民族傳統(tǒng)美德，應(yīng)該弘揚(yáng)。在歸還失物的過程中，撿拾者本人具有良好的英語溝通基礎(chǔ)，發(fā)布英語招領(lǐng)啟事，對(duì)于撿拾者本人而言是一件極容易的事，還可以提高物歸原主的效率，何樂而不為呢？攻詰者是否可以換位思考一下，如果其本人在異國(guó)丟失東西，又不熟悉異國(guó)所在語言時(shí)，是否也期待當(dāng)?shù)厝税l(fā)布雙語失物招領(lǐng)公告呢？

當(dāng)攻詰者把拾金不昧者批評(píng)為崇洋媚外，這種人格侮辱，顯然已經(jīng)超出了個(gè)人言論表達(dá)的范疇。高校本應(yīng)該堅(jiān)持包容并蓄、文明平等，在出現(xiàn)爭(zhēng)議時(shí)，應(yīng)該文明表達(dá)，出現(xiàn)分歧時(shí)，應(yīng)該有序交流。雙語失物招領(lǐng)公告被攻擊，讓撿拾者不堪其擾，凸顯出一些高校學(xué)生思想的狹隘，視界的短視，理念的滯后，完全與當(dāng)下包容并蓄、文明平等、開放互利的時(shí)代潮流相違背，著實(shí)讓人恥笑。

雙語失物招領(lǐng)，體現(xiàn)了當(dāng)下外語教育水平，也體現(xiàn)了撿拾者敦厚的性格、開闊的視野。對(duì)雙語失物招領(lǐng)的攻詰，也恰恰如同一張文明自信試紙一樣，試出了一些人的狹隘和自卑。這些人的言行，早已不符合時(shí)代潮流，必被拋進(jìn)歷史的垃圾堆里。

適用主題：思考代替盲從;愛國(guó)與文化自信;理解與寬容;文明與誠(chéng)信;少一點(diǎn)偏見……

文本解讀：廣東省汕頭市潮南區(qū)曉升中學(xué) 黃傳福

角度一：愛國(guó)與文化自信。

當(dāng)一張“雙語失物招領(lǐng)”的告示因?yàn)楸毁N上“崇洋媚外”的標(biāo)簽而被失當(dāng)解讀時(shí)，一段拾金不昧的佳話就演變成了丑陋的網(wǎng)絡(luò)暴力鬧劇，這背后假“愛國(guó)”之名將純粹的“失物招領(lǐng)”做陰暗解讀，折射出的是萎縮的精神世界。高校學(xué)生有知識(shí)有文化，更應(yīng)有家國(guó)意識(shí)與良好的國(guó)家心態(tài)、個(gè)人涵養(yǎng)，無論對(duì)同胞還是對(duì)他族，都應(yīng)包容與理性。

角度二：多點(diǎn)理解與寬容，不讓情緒傷害善良。

“拾金不昧”是良善之行，是文明社會(huì)自當(dāng)倡議的美德，與身份、地位、國(guó)籍、性別皆無關(guān)系，無理的猜測(cè)與惡意攻擊，不僅毫無根由，更進(jìn)一步讓情緒暴露自身的粗鄙與淺薄。用內(nèi)心偏狹與陰暗來揣測(cè)已是不該，讓充溢惡意的語言攻擊消弭善良，更是貽笑大方。多點(diǎn)理智，多點(diǎn)理解，多點(diǎn)寬容，社會(huì)才會(huì)更加文明與美好，不是么？

學(xué)生運(yùn)用示例

一張“雙語失物招領(lǐng)”因?yàn)楸粣阂馇?、刻意誤讀而溢出校園之外，引起社會(huì)輿論的廣泛關(guān)注，折射出的是一部分人凡是事涉外國(guó)人的，便不問事理，習(xí)慣性質(zhì)疑乃至習(xí)慣性扣帽子，表面的強(qiáng)硬和激烈暴露出的是內(nèi)心的脆弱和自信心的匱乏。民族自強(qiáng)與文化自信并不是盲目排外，反之，全球化浪潮席卷下，每個(gè)人都應(yīng)該努力奮進(jìn)、積極開放、包容并蓄，這樣寬容自信的民族，才能長(zhǎng)久屹立于世界之林。

——廣東省汕頭市潮南區(qū)曉升中學(xué) 李曼兒

（編輯：關(guān)曉星）