文/羅孝文 陳念念

李長青是西南財經(jīng)大學(xué)國際商學(xué)院副教授，經(jīng)濟學(xué)博士。2020 年作為中組部第十批援疆干部到新疆財經(jīng)大學(xué)任教，掛職工商管理學(xué)院副院長。

說起李長青，新疆財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院師生印象深刻：他思維縝密、邏輯清晰、知識豐富，研究領(lǐng)域主要為國際金融與貿(mào)易、國際企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與融資約束、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)國際化與社會責(zé)任。近日，我們就高校援疆科研教育、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)，對李老師進行訪談。

問：作為第十批援疆干部，您認為高校教師援疆與其它類型的援疆有何不同？

李長青：高等教育與基礎(chǔ)教育不同，高校教育基本職能是培養(yǎng)專門人才、發(fā)展科學(xué)知識和為社會服務(wù)。高校教師援疆應(yīng)在培養(yǎng)專業(yè)人才、進行科學(xué)研究和社會服務(wù)方面做出貢獻。

問：您提到高校的基本職能，您能否談下新疆高校人才培養(yǎng)方面的工作？

李長青：習(xí)近平總書記指出：“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識、增長才干、放飛夢想的地方?！弊鳛樵囊豁椫匾獌?nèi)容，培養(yǎng)人才這一環(huán)節(jié)非常重要。新疆很多高校有一些特殊情況，比如我所服務(wù)的新疆財經(jīng)大學(xué)少數(shù)民族學(xué)生較多：第一，新財有些民族學(xué)生漢語的聽說讀寫能力稍弱，一些班級上課需要用“雙語教學(xué)”，不過這“雙語”不是漢語和英語，而是漢語和維語或其他少數(shù)民族語言，這給上課的教師帶來一定挑戰(zhàn)。第二，新財學(xué)生的基礎(chǔ)相對弱些，講授方法有所不同。援疆老師都來自教育部直屬高校，那里學(xué)生基礎(chǔ)好，知識理解能力強。新財學(xué)生基礎(chǔ)相對弱些，同一個知識點要反復(fù)解釋，多舉例子，學(xué)生才能理解。第三，思政進課堂非常重要。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記圍繞“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”一系列重要論述，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本性問題。新疆民族學(xué)生多，思政進課堂尤為重要，新疆財經(jīng)大學(xué)采用“思政進課堂、全員育人”，將思想政治教育與各個專業(yè)教育融合起來。為了解決思政與專業(yè)的生硬融合，我們通過思政示范課、思政大賽、集體討論等形式，提升專業(yè)教師的思政能力，將各門課的教學(xué)內(nèi)容與思政生動事例結(jié)合起來，取得很好的效果。

李長青

問：作為援疆老師，您認為在社會科學(xué)研究方面應(yīng)該怎樣做？

李長青：與科研院所科學(xué)研究職能不同，高?？茖W(xué)研究職能是與科研育人緊密結(jié)合在一起的。除了撰寫論文、承擔(dān)科研項目外，援疆老師還要承擔(dān)一定的科研人才的培養(yǎng)工作。對科學(xué)研究，研究生培養(yǎng)方面，我們不僅開設(shè)科研實證方法課程對學(xué)生進行科學(xué)素養(yǎng)培訓(xùn)，對學(xué)生論文進行持續(xù)跟進，更要通過舉辦一系列講座，讓學(xué)生與學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物近距離交流，拓展學(xué)生的視野；老師科研合作方面，積極與新疆財經(jīng)大學(xué)的老師通過論文、課題、研討會進行深度科研合作，相互幫扶，培養(yǎng)一支“帶不走的科研力量”。

問：社會服務(wù)是全國高校都在強調(diào)的內(nèi)容，您認為新疆高校的社會服務(wù)有什么特殊之處？

李長青：與內(nèi)地財經(jīng)類高校的“社會服務(wù)”類似，我們在新疆財經(jīng)大學(xué)會通過調(diào)研為政府、企業(yè)提供政策咨詢，依托跨學(xué)科研究平臺，服務(wù)科學(xué)決策、發(fā)揮外腦和參謀作用。與疆外其他高校相比，新疆財經(jīng)大學(xué)還承擔(dān)了比內(nèi)地高校更重的“社會服務(wù)”職能，也就是承擔(dān)新疆特別是南疆地區(qū)的駐村、扶貧、訪惠聚工作，通過找準貧困對象需求與學(xué)校優(yōu)勢的結(jié)合點，推進“造血式扶貧”。