余玉鳳

◆摘? 要：隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)于幼兒園教育有了更高的要求，希望幼兒園以及幼兒教師能夠及時(shí)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，合理運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)讓教學(xué)方法變得多樣化，通過(guò)結(jié)合游戲展開(kāi)教育教學(xué)，建立起以幼兒為主體的輕松、愉快的教學(xué)氛圍。因?yàn)椋谟變簣@教育中，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和生活的重要組成之一，幼兒對(duì)于游戲的專(zhuān)注力明顯高于其它事情，所以在游戲中展開(kāi)教學(xué)能夠提高幼兒的認(rèn)知能力。但是從目前的幼兒園教學(xué)來(lái)看可以發(fā)現(xiàn)，幼兒教師對(duì)于教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí)并不多，沒(méi)有充分發(fā)揮出游戲的作用，無(wú)法保障教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將針對(duì)游戲在我國(guó)幼兒園教育教學(xué)中如何更好的展開(kāi)運(yùn)用和融合進(jìn)行分析研究，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育工作人員提供思路。

◆關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園教育教學(xué);運(yùn)用與融合

引言：幼兒階段的教學(xué)能夠幫助孩子建立起正確的人生觀念，讓幼兒的智力得到充分開(kāi)發(fā)，因此教師要重視起幼兒教育，意識(shí)到自身工作的基本義務(wù)和責(zé)任，為幼兒后續(xù)的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展，游戲教學(xué)法已經(jīng)得到了大部分教師的認(rèn)可，通過(guò)抓住幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，激發(fā)起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，可以讓幼兒在游戲過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握更深，所以本文將分析游戲教學(xué)法運(yùn)用中存在的問(wèn)題，以及如何更好的使用游戲教學(xué)法，從而起到提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)教育水平進(jìn)一步發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀青少年的目標(biāo)。

一、游戲教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.幼兒園教師教學(xué)較為刻板，缺乏創(chuàng)新

在幼兒園的授課中，大部分教師雖然有使用游戲教學(xué)法，但是對(duì)于幼兒的游戲并沒(méi)有過(guò)多的關(guān)心，往往都是選擇一些比較簡(jiǎn)單的游戲展開(kāi)教學(xué)，并不能讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂(lè)所在，也就無(wú)法保證幼兒能夠集中注意力，從而培養(yǎng)幼兒的綜合學(xué)習(xí)能力。游戲教學(xué)法其實(shí)可以來(lái)自生活，與生活相結(jié)合，對(duì)于教師而言需要進(jìn)行創(chuàng)新完善教學(xué)方法，將課程內(nèi)容與游戲內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。例如，教師可以組織學(xué)生展開(kāi)課外活動(dòng)，通過(guò)對(duì)大自然進(jìn)行觀察之類(lèi)的游戲模式讓幼兒能夠在輕松愉快的游戲中觀察到新鮮事物，同時(shí)幼兒教師在側(cè)面進(jìn)行引導(dǎo)，有助于提高孩子的身體素質(zhì)，加深對(duì)知識(shí)的理解。教師可以在游戲過(guò)程中向孩子講解大自然的相關(guān)知識(shí)，糾正孩子錯(cuò)誤的知識(shí)記憶，幫助孩子更好的成長(zhǎng)。

2.游戲過(guò)程中的激勵(lì)制度不完善

對(duì)于幼兒園階段的幼兒來(lái)說(shuō)，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的原因?qū)κ挛锍錆M了好奇心，同時(shí)也需要得到來(lái)自家長(zhǎng)、來(lái)自教師的肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。因此，教師在運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是非常重要的，要根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，給予合理的評(píng)價(jià)。部分教師以及家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)并沒(méi)有進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，會(huì)導(dǎo)致幼兒在參加游戲活動(dòng)時(shí)缺少了興趣以及自信心，不利于孩子身心健康發(fā)展，所以需要教師重視起幼兒的情緒變化。比如可以通過(guò)建立起完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高孩子對(duì)游戲的興趣，讓孩子在游戲過(guò)程中能夠得到成就感。同時(shí)教師應(yīng)該將評(píng)語(yǔ)細(xì)分到每一個(gè)孩子，而不是籠統(tǒng)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)針對(duì)性的評(píng)價(jià)，能夠提高游戲教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量，幫助孩子樹(shù)立正確的道德理念，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、游戲教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中更好融合的相關(guān)策略

1.家校聯(lián)動(dòng)

幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極與家長(zhǎng)展開(kāi)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)意識(shí)到游戲教學(xué)法對(duì)于幼兒的綜合能力能夠起到有效的幫助，從而邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園與幼兒一起進(jìn)行游戲，并且督促家長(zhǎng)在游戲結(jié)束后在家中做好評(píng)價(jià)鼓勵(lì)工作，讓幼兒感受到家長(zhǎng)對(duì)自身的肯定和關(guān)心，從而激發(fā)起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和積極性，提高教學(xué)效率。幼兒教師可以憑借校園活動(dòng)的名義，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校與幼兒一起進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)形式可以是競(jìng)賽或者趣味游戲等等，充分將游戲教學(xué)法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，所以活動(dòng)內(nèi)容要與幼兒學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)有關(guān)，有助于讓幼兒意識(shí)到學(xué)習(xí)的作用，讓幼兒在輕松的氛圍下鞏固知識(shí)，加深幼兒與家長(zhǎng)之間的感情，提高幼兒的動(dòng)手能力。活動(dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)在和幼兒回家后一起整理活動(dòng)得到的收獲，將其通過(guò)日記或者畫(huà)畫(huà)等方式記錄下來(lái)，可以幫助幼兒更好的進(jìn)行感悟和反思，另外可以讓家長(zhǎng)了解到幼兒在日常課程學(xué)習(xí)中的不足，更好的與教師進(jìn)行交流，確保幼兒園教學(xué)的作用能夠得到發(fā)揮。

2.建立游戲教學(xué)的教學(xué)意識(shí)

雖然游戲教學(xué)法得到了很多幼兒教師的應(yīng)用，但是教師在使用過(guò)程中沒(méi)有改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將課堂時(shí)間分配更多的是用于理論知識(shí)的講解，卻忽略了游戲教學(xué)的重要性，這會(huì)降低幼兒的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)給教師帶來(lái)較大的工作壓力，讓教師無(wú)法注意到每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)情況，也意識(shí)不到幼兒之間的差異性，導(dǎo)致幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。所以在運(yùn)用融合游戲教學(xué)法時(shí)，需要教師能夠建立起游戲教學(xué)的相關(guān)意識(shí)，充分發(fā)覺(jué)出游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在，并建立起以幼兒為教學(xué)主體的游戲氛圍，把更多的課堂時(shí)間交給幼兒自身，讓幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好挑選喜歡的游戲，而不是幼兒教師進(jìn)行選擇游戲，有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，讓幼兒對(duì)于游戲充滿興趣，促進(jìn)幼兒動(dòng)手能力和認(rèn)知能力的有效提升，更好的開(kāi)發(fā)幼兒的大腦智力。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園游戲教學(xué)法的運(yùn)用融合過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)將幼兒放在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，結(jié)合課堂知識(shí)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，運(yùn)用創(chuàng)新思維不斷對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行完善。讓幼兒能夠在游戲過(guò)程中對(duì)于知識(shí)的理解加深。就目前而言，大部分幼兒園的教師沒(méi)有很好的運(yùn)用游戲教學(xué)法，做到將其與知識(shí)內(nèi)容有效融合，依舊存在著許多問(wèn)題需要得到解決，教師要結(jié)合家長(zhǎng)方面、學(xué)生方面提高自身的教學(xué)水平。希望本文能夠幫助幼兒教師更好的展開(kāi)教學(xué)，促進(jìn)幼兒智力開(kāi)發(fā)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱婷婷.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].家長(zhǎng)，2021（10）：145-146.

[2]張睿.試析游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].天津教育，2021（05）：168-169.

[3]路靜靜.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].家長(zhǎng)，2021（02）：142-143.

[4]秦雪蘭.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合分析[J].新課程，2020（51）：107.

[5]胡永梅.游戲在幼兒園教育教學(xué)中的運(yùn)用與融合[J].家長(zhǎng)，2020（36）：132-133.