張一馳

在幼兒階段，“玩”本身就是幼兒的天性所在，因此，教師若還是沿用以往說教的方式，不僅無法有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，更不利于教學(xué)質(zhì)量及效率的提升。同時，在教學(xué)過程中，幼兒一直處于被動接受的狀態(tài)，長此以往，幼兒的學(xué)習(xí)積極性會逐漸消減。所以，教師應(yīng)當(dāng)及時順應(yīng)時代發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式，運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段來豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂變得豐富多彩。

一、運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

多媒體信息技術(shù)有著可視性較強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠?qū)⒃据^為枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片、視頻，有利于幼兒快速理解與掌握。例如在講《小蝌蚪變變變》這一故事內(nèi)容時，如果單純地通過語言進(jìn)行描述，幼兒很難想象出蝌蚪變化的過程，這時教師就可以提前做好課件并在課堂上播放出來。比如，春天來了，青蛙媽媽們在池塘里生下了很多黑黑圓圓的卵。有的幼兒知道小蝌蚪變青蛙的故事，在剛播放的時候，很多孩子就會說：“老師，我知道這是小蝌蚪?！贝藭r，教師就可以提出問題：“小朋友們，你們有誰知道蝌蚪是怎樣變成青蛙的嗎？”以問題的方式來調(diào)動幼兒的好奇心。有的孩子會說：“老師，你快告訴我們吧，我們很想知道呢?！边@也就成功地達(dá)到了教學(xué)的根本目的，教師就可以用視頻的方式播放“蝌蚪變青蛙”的每一個變化過程與細(xì)節(jié)，讓幼兒直觀地看到。在此過程中，教師可以在播放時加入一些文字?jǐn)⑹觯ㄟ^視覺、聽覺的共同協(xié)作，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量及效率，為后期教學(xué)工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、利用信息技術(shù)拓寬幼兒的學(xué)習(xí)視野

幼兒階段的孩子年齡較小，其思維理解能力及消化能力與成人相比還有很多不足。教師就可以利用多媒體信息技術(shù)為孩子呈現(xiàn)出全新的教學(xué)模式，在視頻、聲音等一系列手段的輔助下，展示出教材內(nèi)容外更加豐富的內(nèi)容及畫面，以此來拓寬幼兒的視野，使其掌握更多的知識。例如，孩子對大海的印象就是廣闊無邊，可以游泳，可以在海灘上堆沙堡，但是如果具體地問幼兒：“大海里都有什么呢？”幼兒可能只會說有大魚和小魚，其他的一無所知。此時，教師就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索與大?；蛘呱顫撚嘘P(guān)的視頻，在課堂上播放，讓幼兒直觀地看到海底的風(fēng)光，如成群的小魚在海水里游來游去，突然，一只鯊魚帶著小鯊魚游過來，海底還有各式各樣的珊瑚、閃閃發(fā)光的水母等。通過視頻內(nèi)容，幼兒了解了更多的與大海有關(guān)的知識。這種趣味性的教學(xué)方式不僅能夠滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，更可以讓課堂變得生動有趣，讓幼兒更快地融入集體生活及學(xué)習(xí)中。

三、通過信息技術(shù)搭建溝通橋梁

現(xiàn)在的幼兒家長大都比較年輕，多為80后、90后，而且大都忙于工作，缺乏與教師和孩子的溝通，因此對孩子當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀并不十分了解，這不利于幼兒的身心健康成長。同時，因?yàn)榧议L與教師缺少聯(lián)系，致使教師并不理解幼兒在家中的情況，家長也對幼兒在校內(nèi)的學(xué)習(xí)情況一無所知，處于幼兒階段的孩子剛剛脫離父母的懷抱去適應(yīng)新的環(huán)境，迅速的變化會讓幼兒感到不適應(yīng)，再加上教師不了解孩子的情況及性格特點(diǎn)，無法進(jìn)行針對性教育，長此以往，幼兒會討厭去幼兒園，這也不利于幼兒的健康成長。針對這種情況，教師可以利用信息技術(shù)為兩者搭建溝通平臺，如微信、QQ群、公眾號、官方網(wǎng)站等。教師可以拍一些孩子日常學(xué)習(xí)的視頻發(fā)在微信群里，讓家長們知道孩子在校內(nèi)的情況。教師還可以將一些近期要開展的活動發(fā)布在網(wǎng)站上，家長也可以在網(wǎng)站上留言提出自己的意見、建議等等。教師還可以通過微信為家庭教育提供資源，指導(dǎo)家長如何科學(xué)地進(jìn)行培養(yǎng)及教育，以這種家校協(xié)作的方式來共同促進(jìn)幼兒的身心健康成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量及效率的提升。

結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，社會各界更加重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，無論是在教學(xué)形式還是教學(xué)理念上都發(fā)生了巨大的變化，而且在科技發(fā)展的推動下，信息化課堂也被廣泛運(yùn)用，這種教學(xué)模式不僅可以滿足幼兒在心理上的需求，更能夠調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，推動幼兒教學(xué)水平的整體提升。