體罰＋賣慘，變了味的支教是傷害

王航

近日，“瑤山未來”微信公眾號發(fā)布多篇文章，稱廣西河池市巴馬縣東山鄉(xiāng)江團小學一支教老師曾在校內(nèi)多次虐待學生，除語言攻擊外，甚至在課上讓學生排隊上臺揪耳朵，并要求學生凌晨在室外罰站。其中有學生疑似被打后送醫(yī)，被診斷為面部受傷。目前，河池市教育局證實該老師存在體罰行為及視頻作假，該事件正在調(diào)查。（11月11日澎湃新聞）

從該支教老師和河池市教育局的回復來看，她的確為學校拉來了200多萬的善款和物資，為學校修建了食堂和水泥舞臺。這些功勞和付出不能被抹除?？墒潜仨氈赋龅氖牵镔|(zhì)上的援助，不該成為她精神綁架山區(qū)兒童的理由，也不能成為她在支教過程中任意打罵體罰學生的擋箭牌。

在一篇題為“我犯了滔天大罪”的檢討書中，有學生寫道“她是我的恩人”“沒有理解老師的一片好心，這就天大的罪”?！岸魅恕薄疤咸齑笞铩钡淖盅圩x起來實在讓人為這些學生心痛。一名小學生，寫出這樣的檢討書，很難說不是因為當事支教老師在日常過分強調(diào)物質(zhì)資助，畫定勞苦功高的形象，給學生以心理影射。而用鍋底灰涂抹到學生臉上來增強宣傳效應，又怎么可能給學生起到好的示范作用？再加上動輒對學生進行打罵體罰，可以說對學生的身體和精神構(gòu)成了雙重傷害。

支教和資助的本意是借助于外界的優(yōu)秀人才和資源，讓偏遠地區(qū)的孩子們也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，拓寬一下眼界?？墒钱斶@樣一件有意義的事，因為支教老師的體罰和“愛心”綁架，導致十幾個學生不敢去學校，就早已偏離了支教的初心和使命。其實對于山區(qū)孩子而言，他們需要的不僅僅是物質(zhì)上的幫助，更是精神上的關(guān)心與呵護。

目前，涉事支教老師已經(jīng)離開學校接受調(diào)查，這是她應該為自己打罵體罰學生付出的代價?？墒潜鶅鋈叻且蝗罩畮酌麑W生因為體罰不愿上學，充分說明了體罰學生的問題存在已久。那么，學校為何未能及時發(fā)現(xiàn)？又或者是因為支教老師功勞頗高而視而不見？相關(guān)問題也需要當?shù)亟逃块T做出解答。

支教是好事，可是在大部分支教老師兢兢業(yè)業(yè)奉獻的同時，我們也總能看到部分人喪失對支教工作的敬畏，突破為人師表的底線，動輒對學生打罵體罰、暴力相加。從云南南華縣一支教老師連續(xù)踹倒多名學生到廣西巴馬縣支教老師多次虐待學生，類似事件的發(fā)生也是對相關(guān)部門的提醒——既不能放寬對支教資格的審核，更不能放松對支教老師的持續(xù)監(jiān)管。支教不是派出老師、接收老師即可，必須嚴格審查和監(jiān)督，如此才能確保合適的支教老師做好支教工作。

教育是根植于愛的，沒有愛就沒有教育。對于那些有意向支教的人來說，去支教不能僅憑著一腔熱血，更要帶上愛心和耐心，唯有如此，才能真正讓支教回歸本位。