教師專業(yè)學(xué)習(xí)社群建設(shè)的校本行動

·主持人語·

學(xué)校中的專業(yè)學(xué)習(xí)社群，主要是指由一群志同道合的教育工作者（包括關(guān)切和參與教育、在某一領(lǐng)域有專長和建樹的校外教育力量）所組成的，持有共同的信念、價(jià)值、目標(biāo)或愿景，為致力于促進(jìn)學(xué)生獲得更佳的學(xué)習(xí)成效、自身的專業(yè)發(fā)展以及學(xué)校的教育研究與革新，以合作方式共同進(jìn)行探究和問題解決的學(xué)習(xí)共同體。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異，增強(qiáng)了“專業(yè)學(xué)習(xí)社群”的營建優(yōu)勢和運(yùn)行效能。

江蘇省錫山高級中學(xué)（以下簡稱“錫山高中”）的專業(yè)學(xué)習(xí)社群實(shí)踐是舶來概念的本土化。一是用自己的句子給出定義，唐江澎校長對專業(yè)學(xué)習(xí)社群概括出自主性、開放性、專業(yè)性等三個(gè)特點(diǎn)。二是探索了形式多樣的社群運(yùn)行模式，如在線社群、依托于課題組的社群、項(xiàng)目組社群。三是各個(gè)社群運(yùn)行的動態(tài)調(diào)整。社群服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校具體工作的解決，其人員、場地、主題可以進(jìn)行微調(diào)。錫山高中的專業(yè)學(xué)習(xí)社群實(shí)踐，是一種帶著泥土芳香的實(shí)踐，是站立在課堂上的，是落實(shí)在校園里的。這樣的實(shí)踐做成了一些事——解決了學(xué)校發(fā)展中的若干問題，也成就了一批人——促進(jìn)了相當(dāng)數(shù)量教師的專業(yè)發(fā)展。

在錫山高中制定的高品質(zhì)示范高中發(fā)展規(guī)劃中有這樣一段話：“專業(yè)學(xué)習(xí)社群是與學(xué)科組相對的另一種學(xué)習(xí)型組織，基于錫山高中教師對專業(yè)學(xué)習(xí)社群促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的普遍肯定，把推動學(xué)校各類專業(yè)學(xué)習(xí)社群建設(shè)作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的又一組織支持，為學(xué)者型教師的成長提供充滿活力的專業(yè)伙伴和專業(yè)環(huán)境?！边@段規(guī)劃中的文字正在成為現(xiàn)實(shí)。

本期專題，力求用立體的視角呈現(xiàn)錫山高中的探索與實(shí)踐。先是唐江澎校長對專業(yè)學(xué)習(xí)社群的概念進(jìn)行界定與再定義;再是社群的主要負(fù)責(zé)人談?wù)勆缛哼\(yùn)行中的關(guān)鍵事件;接著是一位剛工作的年輕教師，從局內(nèi)人的視角說說感受;然后將視線拉回學(xué)校層面，從教師發(fā)展處這個(gè)教師專業(yè)社群管理部門的視角，整體談?wù)勆缛旱倪\(yùn)行狀況;最后是請長期觀察、關(guān)注錫山高中的學(xué)者——楊九俊先生闡述專家觀點(diǎn)。