初中生如何做好英語課的預習工作

王起英

一、端正態(tài)度，充分認識到預習的重要性

不少同學不太重視課前預習，認為反正課堂上老師會詳細地講解，預習是多此一舉、浪費時間;也有的同學曾經(jīng)做過預習，但不得要領，沒有什么效果，因而不能堅持。其實，預習在整個英語學習的過程中具有十分重要的作用。

二、明確課前預習的任務和目標

課前何時預習、預習什么、預習多少，哪些是單元的重點、難點，一定要做到心中有數(shù)。要根據(jù)課堂教學的進度，結(jié)合老師布置的預習內(nèi)容，制定切實可行的預習計劃，只有這樣才能產(chǎn)生事半功倍的效果。

三、仔細閱讀相關的語言材料

通讀相關的語言材料，基本了解語言材料的中心內(nèi)容，體會課文的語境和作者的感情。遇到不認識或不理解的詞匯和短語，先做個記號，然后聯(lián)系其所處的語言環(huán)境（上下文），猜測詞義，作出判斷。因為語言環(huán)境不同，詞的意思也各異。如果每篇課文我們都能如此學習，那么，我們的閱讀理解能力以及結(jié)合語言環(huán)境解決問題的能力將大大提高。

四、通過預習，初步掃除下一步學習中的語言障礙

各單元的學習都是從詞匯入手的，可以說生詞是英語課堂教學的主要障礙。對于這些障礙，一方面我們可以根據(jù)新舊知識的聯(lián)系加以分析;另一方面我們可以借助詞典和其他工具書，把生詞的拼寫、讀音、詞性、用法及例句記在筆記本上;對于課文，可以查閱相關資料，了解課文內(nèi)容的背景知識。有條件的同學可以利用因特網(wǎng)、百科全書等查找背景材料。這樣在課堂上我們就能騰出更多的時間和精力，加深對重點、難點的理解和運用。

五、預習過程中要做好預習筆記

做好預習筆記須做到以下幾點：一是摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現(xiàn)都是一次有效的復習;二是摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識;三要注意把預習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性;四是預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。

六、課前預習要積極思考、大膽設疑

預習過程中要做到敢疑、多疑，如：作者在這篇文章中滲透了哪些語言現(xiàn)象？作者想通過這篇文章告訴我們什么？課文是否有其他結(jié)尾或標題？這樣的發(fā)散思維一定會加深我們對語言材料內(nèi)容的理解，并激發(fā)我們探求知識的欲望，在課堂上我們就一定會更加積極主動地結(jié)合老師的講解去獲取答案，從而加強課堂學習的效果。

七、充分利用各種預習策略

不同的教學內(nèi)容和課型需要不同的預習策略，通常采用以下幾種方法完成課前預習。

1. 閱讀式：就是預習時通讀課文，理解的內(nèi)容一帶而過，陌生的內(nèi)容認真研讀，要在重點、難點的地方畫線、加框、加點，以便在聽課時注意。

2. 難點式：即在通讀教材的基礎上尋找出疑難問題，把不懂的記錄下來，在上課時特別注意聽教師講。

3. 試答式：試答式是檢驗預習效果最好的方法。具體方法就是預習課文后，若沒有遇到什么難點，就可以試看課本中的題目，若答案都正確，說明預習效果很好。

4. 討論式：在預習時找?guī)讉€同學進行討論，有助于開闊思路，鍛煉思維的靈活性。

5. 筆記式：為了使預習效果能真正提高，有必要將預習中產(chǎn)生的問題總結(jié)出來，整理清楚，記錄在筆記本上，以便教材講解完后填上正確的答案。

當然，以上各種預習方式有時可以結(jié)合在一起使用，除上面提到的方法外，預習的方式、方法還有很多，同學們要在自己的預習實踐中創(chuàng)造出更加適合自己實際情況的預習方法。只要同學們長期堅持預習，堅持獨立思考，最后一定會收到很好的效果。總而言之，課前預習對于同學們的學習效率和英語成績的提高有重大意義。