閆輝 新疆大學(xué)

高等教育是中國社會主義高等教育的主要組成部分，同時高等教育也是中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主要依托，是中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要力量之源，當(dāng)今世界發(fā)展格局風(fēng)起云涌，國與國之間的競爭越發(fā)激烈，人才的培養(yǎng)是科技及一切競爭的先決條件，因此高等教育的全面發(fā)展顯得尤為重要。由于高等教育深厚的思想文化底蘊價值取向?qū)χ袊?jīng)濟(jì)社會發(fā)展的生產(chǎn)活動產(chǎn)生了巨大的輻射影響，同時高等教育所傳遞的思想文化也是一個意義深刻的精神文化，因而教育對中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的影響更加深刻而長久，在某種程度上來看，中國高等教育已經(jīng)成為現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新核心力量，是中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展建設(shè)中的重要龍頭。

第24屆冬季奧林匹克運動會的成功申辦，對我國冬季奧林匹克運動文化的發(fā)展帶來了新的契機(jī)，一方面，冰雪運動又一次在國內(nèi)得到了極大的推廣和普及，讓全國的人全面的了解冰雪運動，在了解冰雪運動的同時讓一部分人積極地參與到冰雪運動中，充分感受冰雪運動所帶來的激情與魅力。另一方面，以中華傳統(tǒng)的冰雪文化與奧林匹克運動文化的互相交流，創(chuàng)造了人文交流平臺，即是說，以中華民族傳統(tǒng)的冰雪體育社會主義文明所代表的中國本土文化和奧林匹克運動為代表的西方文化，為二者的文化差異提供了優(yōu)勢與互補(bǔ)的條件機(jī)遇[1]。推動冰雪運動進(jìn)校園，在北京冬奧會之前就已經(jīng)被多次提出。借助北京冬奧會，中國實現(xiàn)了三億人參加冰雪體育，而且越來越多的人關(guān)注冰雪運動[2]。大學(xué)生作為社會中最充滿朝氣最活躍最穩(wěn)定的社會群體，有著很強(qiáng)的塑造性，那么通過冰雪運動進(jìn)校園，帶動廣大青年加入冰雪運動，通過參與冰雪運動強(qiáng)身健體錘煉意志品質(zhì)，從而營造良好的冰雪運動氛圍，更好地助推數(shù)億人參與冰雪運動。

我國不僅擁有九百六十萬平方公里的國土面積，而且東西南北地域經(jīng)緯度跨度大，受地域特色影響明顯，而冰雪運動受氣候因素的制約較大，西北地區(qū)相對于南方城市而言，具有優(yōu)厚的地理條件，由于地理位置的特殊原因，冬季平均氣溫較低而且冬季相對較漫長，這就使得西北地區(qū)冬季的雪季相對比較漫長，對于冰雪運動愛好者來說，有充足的運動條件來進(jìn)行冰雪運動。但由于西北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，相對于國內(nèi)它地區(qū)基本處于起始狀態(tài)，同時，冰雪運動對場地設(shè)施、天氣等條件的要求較大以及各項限制條件，也導(dǎo)致了冰雪運動在校園的普及困難很多，所以為了更好地實現(xiàn)數(shù)億人參與冰雪的極力實施急如星火。

一、西北地區(qū)冰雪運動進(jìn)高校的影響因素

（一）冰雪專業(yè)師資匱乏

經(jīng)過對中國西北地區(qū)部分高校教師的訪問與交流，從而了解到這些高校體育教師職業(yè)培養(yǎng)的專業(yè)，大多以中國傳統(tǒng)體育運動項目為主，特別以夏季運動項目地居多，多數(shù)教師由于冬季寒冷的氣候原因不愿接觸冰雪運動，而專業(yè)的冰雪運動的教練和進(jìn)行過專門冰雪運動培訓(xùn)的老師則少之又少，而對所有冰雪運動項目地運動技術(shù)的了解又十分有限，同時對相關(guān)的運動基礎(chǔ)知識又十分薄弱，這也就嚴(yán)重影響著西北地區(qū)學(xué)校整體的教學(xué)，而體育教師又擔(dān)任著引領(lǐng)者與建設(shè)主體的雙重角色，因此補(bǔ)充教育師資力量，是促進(jìn)發(fā)展高效冰雪體育運動的關(guān)鍵所在。

（二）冰雪運動場地受限

“巧婦難為無米之炊”，場地設(shè)施是保證冰雪體育運動能夠發(fā)展的一個重要前提條件，我國冰雪體育文化基礎(chǔ)相較于北歐國家而言比較薄弱[3]。而且還受自然環(huán)境的影響與經(jīng)濟(jì)條件的制約，西部地區(qū)冰雪運動場館設(shè)備，不管在總量上或是在品質(zhì)上都面臨著較大的缺陷，在國家冰雪旅游體育發(fā)展計劃中就提出全國滑雪場欲超過八百所[4]。就算如此，從人均數(shù)量來說仍然很少，滿足不了參與冰雪運動人群對運動場地的需求，這就嚴(yán)重制約了冰雪運動教學(xué)的開展以及實施。

（三）冰雪運動氛圍有待提高

發(fā)展冰雪體育進(jìn)學(xué)校對冰雪體育文化的認(rèn)識和掌握也不可或缺，但對于目前情況而言，在發(fā)展學(xué)校冰雪體育文化的過程中，對學(xué)校冰雪文化的宣傳與普及工作并未受到預(yù)期的關(guān)注，而且經(jīng)過調(diào)查研究和了解，很多學(xué)校對冰雪文化的了解也甚少，再加上由于季節(jié)性原因開展現(xiàn)狀不容樂觀。同時，高校對于冰雪文化以及冬季奧林匹克運動文化知識在高校的校園的推廣，也沒有得到重視。

（四）缺乏良好的經(jīng)濟(jì)支撐

西北地區(qū)雖有適宜發(fā)展冰雪運動的地質(zhì)條件，但經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平總是捉襟見肘，推動冰雪運動的發(fā)展需要強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)做保障，冰上運動和雪上運動對場地的要求較高，基本全部依賴人工造雪人工澆冰，造雪和造冰設(shè)備只能在冬季投入使用，一換季基本就被擱置，無法繼續(xù)創(chuàng)造收益，且有關(guān)冰雪的相關(guān)機(jī)械設(shè)備本身就造價高昂，對于前期開展冰雪運動的經(jīng)費投入相對較大，西北地區(qū)整體而言，相對薄弱的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)也就意味著沒辦法舉行相關(guān)的冰雪活動，從而使高校的冰雪運動氛圍大打折扣。

二、西北地區(qū)冰雪運動進(jìn)高校的突破路徑

（一）注入新鮮血液：積極引進(jìn)優(yōu)秀的師資力量，加強(qiáng)冰雪運動專業(yè)的師資培訓(xùn)

冰雪運動不同于其他一般運動項目，因為冰雪體育課程特殊的教育過程，所以需要教師必須具有較高的冰上運動技術(shù)，并不斷的隨著運動技術(shù)的不斷發(fā)展及時掌握新的方法知識[5]。同時，學(xué)校從原有的教師中積極吸納優(yōu)秀的冰雪體育領(lǐng)域的青年學(xué)者，只有最優(yōu)秀的人才能培育出更優(yōu)秀的新人，同時針對專業(yè)人才嚴(yán)重短缺的緊迫性問題，各院校每年都針對開設(shè)冰雪體育專業(yè)課程，開展了相應(yīng)的專業(yè)技能與基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，為冰雪體育教師后備力量提供保障。另一方面，學(xué)校及時吸納優(yōu)秀的國家隊省隊退役運動員，通過統(tǒng)一培訓(xùn)，使其進(jìn)一步擴(kuò)大冰雪體育教師隊伍，在師資隊伍使其配足配齊。

（二）因時制宜：冰雪期特殊調(diào)整，打破體育傳統(tǒng)學(xué)識觀念

冰雪運動屬于季節(jié)性運動，最適宜在冬季開展，受氣候因素的影響，西北地區(qū)最適宜開展冰雪運動的時間為十一月至來年二月，對于高校的冰雪體育課程安排，相對于其他一般體育運動課程而言應(yīng)區(qū)別對待，對于高校的體育教師教學(xué)工作而言，應(yīng)在冰雪期加大課時量，增加教學(xué)時間，例如將原有的冰雪季節(jié)，每周兩課時的教學(xué)時間增加至每周四到六課時，為同學(xué)們創(chuàng)造充足的冰上和雪上運動時間。使得不充分的冰雪資源得到充分地利用，從而使學(xué)生更好地掌握運動技能。

（三）學(xué)生為資本：以興趣為導(dǎo)向，有序推廣

冬天，是個特殊的季節(jié)，也是最能錘煉個人意志品質(zhì)的一個季節(jié)，受嚴(yán)寒氣候的影響，到冬天，無論成人或者兒童，體育鍛煉的積極性都明顯不如其他時節(jié)，這是個不爭的事實，而怎樣調(diào)動學(xué)生的體育鍛煉熱情也是值得每個任課教師都思考的問題，首先，在冰雪體育走進(jìn)學(xué)校的進(jìn)程中，其發(fā)展方式也應(yīng)該多樣化，學(xué)校的冰雪體育活動不能只局限于基本體育運動技能的練習(xí)，例如可開展五人制或十一人制雪地足球，或組對打雪仗、雪上接力賽、雪地篝火舞蹈、雪坡漂流等等，也可借助各類文化交流活動的多種形式進(jìn)行，如冰雪嘉年華、學(xué)院之間的雪上聯(lián)誼舞會、創(chuàng)意雪雕展等等，豐富校園隨著內(nèi)冰雪體育的發(fā)展模式，培養(yǎng)學(xué)生對冰雪體育的濃厚興趣，使學(xué)生真真切切地體會到冰雪體育的快樂，進(jìn)而發(fā)自內(nèi)心地喜愛上了冰雪體育。

（四）校企合作：緩解因資源不足而導(dǎo)致的場地設(shè)施等缺陷

西北地區(qū)經(jīng)濟(jì)較沿海城市而言，雖然發(fā)展速度較為遲緩，但冰雪體育不但對運動技術(shù)水平有著更多的要求，同時對場地設(shè)施的規(guī)范也有著很強(qiáng)的規(guī)定，因此建設(shè)一定規(guī)模的冰雪運動場地，對于一般高校而言就是一個挑戰(zhàn)，而校外的冰雪運動場所就是一個很不錯的選擇，通過校企合作，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)得以順利實現(xiàn)，教學(xué)場地也有一定的保障，對于學(xué)生而言充分掌握了冰雪運動技能，而對于企業(yè)而言本身就是一種無償?shù)膹V告宣傳，在此過程中使場地資源得到充分利用，增加人氣、實現(xiàn)收益。最終高校學(xué)生、企業(yè)滑雪場都實現(xiàn)受益最大化，實現(xiàn)共贏。

三、結(jié)語

推進(jìn)冰雪運動進(jìn)校園文化，不單是讓學(xué)生接觸到冰雪運動，掌握冰雪運動技能，同時是又一次將奧林匹克運動文化精神的踐行與弘揚，使“更高、更快、更強(qiáng)”的體育精神融入校園文化生活之中，將“公平、公正、公開”的體育文化競賽規(guī)則融入廣大青年的日常行為當(dāng)中，從而營造至善、和諧、美好的生活環(huán)境。冰雪運動進(jìn)高校，在豐富校園文化生活的同時，也使得冰雪運動得到推廣，使更多的青年參與冰雪運動，為我國的冰雪運動人才的選拔奠定了良好的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記多次講到“青年是國家的未來”，青年強(qiáng)則祖國的未來建設(shè)一定強(qiáng)，從而為中華民族的偉大復(fù)興奠定先決基礎(chǔ)。