游小燕

隨著天氣越來越熱，人們的衣服越穿越薄，孩子們知道夏天來了。雖然夏天是炎熱的，但對孩子們來說夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋;可以穿漂亮的花裙子;可以盡情地玩水、游泳、打水仗;可以聆聽大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷電聲和荷塘中美妙的奏鳴曲……夏天是孩子們喜歡的季節(jié)。

教育活動要從幼兒的興趣出發(fā)，順應(yīng)幼兒發(fā)展的需要，因此，以孩子的興趣和發(fā)展需要為依據(jù)，我班開展了以“愉快的夏天”為主題的教育活動。在活動開展初期，我引導(dǎo)孩子們以繪畫的表現(xiàn)形式，記錄自己對夏天各方面季節(jié)特征的了解。

孩子們第一次用繪畫形式表現(xiàn)夏天的時候，有很多孩子畫了荷花。從孩子的作品中可以看出，他們知道荷花是在夏天才開放的，但是荷花生長在什么地方？荷花是什么顏色的？他們并不是很清楚。針對這個問題，我實施了一節(jié)題為“美麗的荷花”的集體教育活動。活動中，我結(jié)合兩張圖片：一張為生長在水中的荷花、荷葉、蓮蓬;另一張為完整的荷花圖，包括荷花、荷葉、蓮蓬、藕的圖片，引導(dǎo)幼兒由上至下地觀察荷花，初步了解荷花、荷葉、蓮蓬的外形特征，知道它們是荷花的一部分;了解荷花與人們生活的關(guān)系——不僅可以欣賞，還可以用來做健康食品，等等。通過集體活動的開展，孩子們知道了荷花是在夏季開花;荷花是生長在水中的植物;荷花大多數(shù)是粉紅色的;有大大的綠色的荷葉;荷花謝了以后長出蓮蓬，蓮蓬里有蓮子;荷花的最下面長著一節(jié)一節(jié)的藕等。

集體活動開展之后，孩子們對荷花進行了第二次繪畫。從這次的作品中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對荷花生長習(xí)性、外形特征的掌握，進步明顯。孩子們能表現(xiàn)出荷花在池塘里高低錯落的姿態(tài)，還能表現(xiàn)出有人在水里采蓮藕等場景。這是孩子們在觀察了荷花圖片之后的表現(xiàn)，但可以很明顯地看到，借助圖片進行表現(xiàn)，孩子們“依葫蘆畫瓢”，畫出來的荷花大都是一個樣的。

周末時候，我充分發(fā)揮家長及地方資源，請爸爸媽媽們利用空閑時間，帶孩子到周邊有荷花的地方，實地觀察荷花，讓孩子們親身體驗、直接感知荷花的外形特征。我還在班級QQ群創(chuàng)建了“探索荷花的秘密”群相冊，鼓勵幼兒細心觀察、親身體驗，為“美麗的荷花”主題教育活動積累經(jīng)驗與素材。孩子們在觀察荷花時，或用手摸摸荷花的花瓣;或用鼻子聞聞荷花的香味;或?qū)⒑扇~摘下來當(dāng)帽子戴;亦或在荷花前擺出各種有趣的造型……忙得不亦樂乎。爸爸媽媽把孩子們與荷花親密接觸時的精彩瞬間用手機記錄下來，上傳到群相冊。在集體活動時間，我鼓勵孩子們與小伙伴一起分享、討論自己在觀察荷花時的有趣發(fā)現(xiàn)，以進一步鞏固他們對荷花的認(rèn)知經(jīng)驗。

到公園實地觀察了荷花后，我組織孩子們對荷花進行了第三次表現(xiàn)，這次的作品中，孩子們又有了不一樣的表現(xiàn)。比如，水里面不是只有一朵兩朵荷花，而是有成片成片的荷花;荷葉非常非常大，下雨了，把荷葉摘下來，舉過頭項當(dāng)雨傘……通過近距離觀察實物荷花后，孩子們將自己所看到的場景表現(xiàn)出來，這是一種“寫實”畫法。通過親身體驗、直接感知后的繪畫表現(xiàn)，畫面更豐富了，視野也更開闊了，孩子們的繪畫能力有了很明顯的提高。

孩子的經(jīng)驗是通過多種途徑一點一滴生成的，只要老師提供了有效的支持性策略，孩子們一定會有新的收獲。

下面，讓我們欣賞孩子們的作品吧！