何詩琴

“你們這一代小孩子啊，真是投對了胎，是多么幸福的一代呀！”我小的時候，奶奶曾無數(shù)次這樣感慨。

“奶奶小時候沒怎么上學，只讀了一年私塾，就耕田種地去了，就是文盲一個?！边@天，奶奶又向我說起她小時候的事兒，雖然聽了很多遍，但每次聽我都深切地感受到現(xiàn)在的幸福。

“那您為什么不上學?。俊蔽铱吭谀棠躺砩?，不解地問。

“那時候還沒解放，哪里有學校讓女孩子上啊？能讓我上一年私塾都是你太爺爺開恩了?！蹦棠谈袊@道。

“那，我大伯和爸爸他們讀書時是什么樣兒的呢？”我好奇地問道。

“比奶奶那時好多了，起碼有了學校，雖然沒現(xiàn)在的學校好。你大伯上學的時候，村里的學?！逑W，就比現(xiàn)在咱這老屋子大那么一點兒！”奶奶說著興致上來了，雙手在空中比畫著。

“那時，學校也就是一間普通的屋子，不同年級的幾個學生在一起上課，教書先生在這邊講兩句，又到那邊講兩句。那時還稱不上學校，頂多算學堂！到你爸上學的時候就好多了，有了一棟房子，學校分了年級，有好些老師，學生也多了起來?！蹦棠陶f到這里眉開眼笑。

“那學校有樓房嗎？是不是又大又漂亮？”我追問道。

“那時可沒樓房，就幾間房子。課桌都是木頭做的，很長，教室里還有幾條長條木凳，幾個人坐一桌。就跟以前普通人家里的擺設差不多。坐在那兒能聽課就行了，哪有那么多講究！后來學校越來越漂亮了！你大伯和你爸在那兒讀完小學就到鄉(xiāng)里讀初中了?！闭f到這兒，奶奶臉上露出幸福的笑容。

聽完奶奶的講述，我對大伯和爸爸讀書時的學校倍感好奇，便纏著爸爸帶我去參觀他小時候的學校。爸爸高興地說：“好?。⌒W畢業(yè)后，我們搬了家，我就再也沒去過了?！?p>

國慶期間，爸爸帶我去了他小時候上學的地方。

一條柏油路直通到學校門口，闊大的校門上寫著“清溪小學”幾個醒目的大字。校園里靜悄悄的，只有保安在值班。爸爸說明情況后，保安允許我們進校園參觀。

校園很大，四周有院墻圍著，聳立在校道旁的杧果樹、荔枝樹、榕樹很是高大，蓊蓊郁郁的，形成一片綠蔭。兩幢四層樓高的教學樓掩映在綠樹之中，教學樓上方“勤學、守紀、愛國、上進”幾個紅色大字熠熠生輝。兩幢樓之間有乒乓球臺、 羽毛球場，花壇里種滿了五顏六色的花。教學樓后面是一個有標準4 0 0米跑道的操場，赭紅色的塑膠跑道在陽光照射下格外耀眼，運動場東邊還有三個籃球場、一個排球場。

看完這些，我們又去看了教室。每個教室里都整齊地擺放著幾十張桌椅，還裝了幾排熒光燈，安了風扇，黑板旁邊還有投影屏……

看到這些，爸爸感慨地說：“這些東西爸爸讀書時可聽都沒聽說過！你們真是幸福的一代，可要好好珍惜??！”

我若有所思地點點頭，然后跟著爸爸依依不舍地離開了他曾經(jīng)就讀的小學。

（指導老師 王傳平）

簡 評

這篇歌頌建黨1 0 0周年的征文，選取“我”大伯和爸爸讀小學時的學校作為書寫對象，以此來表現(xiàn)中華人民共和國成立以來我國教育條件突飛猛進的發(fā)展和驚人的變化，從而歌頌共產(chǎn)黨領導的英明，這比選取祖國的變化要好把握一些。文章采用虛實結合的寫法：以前的學校用奶奶的“說”來介紹，是“虛”；今天的學校以“我”和爸爸的“看”來展現(xiàn)，是“實”。這樣寫避免了平鋪直敘，使文章更耐讀。同時，語言描寫和環(huán)境描寫增強了文章的可讀性。

（王傳平老師）