季子楓

湖畔春蕾文學(xué)社簡介

九龍湖畔，九里山陽，樹德中學(xué)，山高水長。

文學(xué)是一種喚醒，喚醒把人生滋養(yǎng)。雨潤春蕾鮮，風(fēng)來夏花燦，雁過秋實香。

文學(xué)是一種修煉，修煉更高處徜徉。

樹德中學(xué)“湖畔春蕾”文學(xué)社，溫潤你的夢與心靈，成全你的詩和遠(yuǎn)方。

漫步在江南古鎮(zhèn)，石磚、石板路古樸典雅。小路兩旁的青苔蔓延到墻邊，蒙蒙細(xì)雨淅淅瀝瀝地下著;路上人煙稀少，卻更為這角落增添了一份神秘的色彩;路邊各種富有古老氣息的店鋪，雖然繁多，卻不顯雜亂。

忽然，一抹鮮艷的紅從最不起眼的那個小店里發(fā)散出來，剎那間震撼了我的心靈。

我走進小店，發(fā)現(xiàn)那抹驚艷的紅原來是店鋪里剪紙的光彩。我環(huán)顧四周，尋找店鋪的主人，卻在一個陰暗的角落里發(fā)現(xiàn)了一位老奶奶。她獨自一人端坐在一盞并不明亮的燈下，布滿皺紋的手里拿著一張普通的紅紙。那把普普通通的剪刀，在她嫻熟的手法下，竟也像她的手指般靈活。奶奶的雙手配合得很自然，剪刀在她無聲的指揮下在紅紙上飛舞。紅紙的光芒在我眼前不斷閃爍，那抹紅艷，震撼了我的心靈。

很快，剪紙完成了。原本普通的一張紅紙轉(zhuǎn)眼間竟變成了一幅栩栩如生的圖畫。該空的地方空，該留的地方留，每一處都是那么恰到好處，沒有一絲突?；虿缓椭C。我忍不住俯下身，輕輕地問：“奶奶，您自己在這賣剪紙嗎？您的家人呢？”奶奶抬起頭，將剪刀和紅紙隨手放在桌邊，笑著對我說：“我啊，一輩子都住在這小鎮(zhèn)里，兒子、兒媳婦都覺得這地方太偏僻，沒有發(fā)展的空間，去大城市上班嘍。我在這住習(xí)慣了，不愿跟他們?nèi)ミ^城里人的生活，靠著這份剪紙的手藝，也夠養(yǎng)活自己了。”那一刻，我與奶奶溫潤的目光相對。奶奶的眼睛里，滿是歲月的痕跡。“奶奶，您這手藝跟誰學(xué)的??？是專門為了生計學(xué)的嗎？”聽了我的問題，奶奶的臉綻放成了一朵絢爛的花，“不是啊，孩子。我們家代代人都會剪紙，從小的耳濡目染，不知不覺我也就學(xué)會了?？上н@手藝到我這可能就傳不下去嘍。”說罷，奶奶嘆了口氣。我心存疑惑，注視著奶奶，等著她接著說下去。她拿起紙和剪刀，無可奈何地?fù)u搖頭說：“你看現(xiàn)在大城市多發(fā)達(dá)，高科技的東西隨處可見。打印的對聯(lián)、福字往門上一貼，萬事大吉，誰還買咱這老古董呢！”奶奶的話令我陷入了沉思?？茖W(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展的確給人們帶來很多物質(zhì)上的享受和便利?？烧且驗檫@樣，中國的一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也在慢慢地淡出我們的生活，被我們淡忘，多么可惜??！

我買了幾張奶奶的剪紙，走出小店。雨停了，陽光毫不吝嗇地傾瀉在大地上。迎著太陽的光芒，紅艷艷的剪紙閃爍著無可比擬的耀眼光輝，蘊含著中華民族悠久的文化，成為那一抹最絢爛的色彩……

[評? 改]

生動細(xì)膩的景物描寫，表現(xiàn)出江南古鎮(zhèn)樸素、寧靜、安詳?shù)囊饩持馈?/p>

“鮮艷的紅”照應(yīng)題目，并與“最不起眼”形成鮮明對比，承上啟下。

“布滿皺紋”“普通”與“嫻熟”“靈活”造就的強烈反差，突出了老奶奶剪紙技藝的高超，字里行間流露出作者對其敬佩之情。

“紅艷”再次點題，真正“震撼心靈”的不僅于此，更重要的是老奶奶的精神引發(fā)了作者的深刻思考。

極力描寫剪紙的精美，為下文抒發(fā)對這種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)難以傳承的惋惜之情作鋪墊。

孩子不在身邊，老奶奶沒有落寞、孤獨，“臉綻放成了一朵絢爛的花”，表現(xiàn)出她堅強樂觀、熱愛生活的可貴品質(zhì)。

“無可奈何”，真實地表現(xiàn)出以老奶奶為代表的民間藝人對于文化遺產(chǎn)前途的擔(dān)憂。

景物描寫與開頭遙相呼應(yīng)。雨霽初晴，喻指作者內(nèi)心的波瀾。買回幾張奶奶的剪紙，是作者渴望傳承文化的信念與實踐?！俺蔀槟且荒ㄗ罱k爛的色彩”，篇末點題。

【總? 評】? 文章立意新穎、深刻，能夠反映社會現(xiàn)狀。在作者心中，“有那樣一抹色彩”，不同于親情，不同于師恩，不同于友誼，而是對中華民族絢爛文化的熱愛與珍惜。這一則江南古鎮(zhèn)的遇見，意在提醒讀者，對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承任重而道遠(yuǎn)，需要每個人付出努力。

以剪紙為線索，象征中華燦爛文化。那樣一抹剪紙的紅艷光輝，是文題的縮影，是情感的依托，是文化的象征。

語言描寫巧妙，逐步揭示文章主旨。從老奶奶的家庭，到人們的生活，再到社會的現(xiàn)狀，層層遞進，銜接自然，渾然一體。

（講評教師? 蔡? ?倩）

責(zé)任編輯 劉? 濤

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