李德勇

小霸王

有一個(gè)快遞小哥闖進(jìn)辦公室，大喊道：“小霸王的快遞，誰(shuí)是小霸王？”大家都沉默了，沒(méi)有人接話。然后快遞小哥大聲說(shuō)：“你敢叫小霸王，不敢出來(lái)拿個(gè)快遞嗎？”這時(shí)客服部一個(gè)文靜的妹子站起來(lái)說(shuō)：“你別喊了，我就是小霸王?！?/p>

教書(shū)

上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，班上有一個(gè)學(xué)生聰明伶俐，但是很難靜下心來(lái)聽(tīng)課。

有一天，他對(duì)老師說(shuō)：“我懂的東西夠多了，沒(méi)有必要繼續(xù)讀書(shū)了。”

老師問(wèn)：“真的嗎？你只讀到三年級(jí)，不讀書(shū)打算做什么呢？”

學(xué)生說(shuō)：“當(dāng)老師，教一二年級(jí)?！?/p>

母愛(ài)

我拿到試題集時(shí)，跟媽媽抱怨：“這也太厚了吧！”媽媽說(shuō)：“那我讓它變薄四分之一，怎么樣？”我大喜。誰(shuí)知，媽媽翻到試題集的最后，麻利地把參考答案全撕掉了。

惶恐

問(wèn)：說(shuō)一件雖然不犯法但是讓你特別惶恐的事情。

答：當(dāng)你媽媽在打掃衛(wèi)生的時(shí)候，你居然坐那兒不幫忙。

數(shù)學(xué)老師的回答

教數(shù)學(xué)的王老師牙痛去看牙醫(yī)。

醫(yī)生問(wèn)：“如果痛苦指數(shù)從1到10，你覺(jué)得自己現(xiàn)在有多痛？”

王老師認(rèn)真思考了一下，回答：“應(yīng)該是π——不算很?chē)?yán)重，但是永無(wú)止境！”

進(jìn)化論

生物課上，我向?qū)W生介紹人是從猴子進(jìn)化來(lái)的。我進(jìn)一步講解道：“人從四肢走路進(jìn)化到兩肢走路，要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程?！?/p>

講到這里，我問(wèn)學(xué)生：“人類從四肢走路進(jìn)化到兩條腿走路，最大的好處是什么？”

后排一名學(xué)生高舉著手，站起來(lái)?yè)尨穑骸翱梢怨?jié)省一雙鞋。”

新的一天

在宿舍，晚上快12點(diǎn)了，室友在床上說(shuō)：“能幫我拿一下薯片嗎？”

我說(shuō)：“今天這么晚了別吃了，會(huì)長(zhǎng)胖?！边^(guò)了幾分鐘，室友說(shuō)：“好了，給我吧?！?/p>

我不懂，她解釋說(shuō)：“過(guò)了12點(diǎn)，是第二天了，新的一天可以吃了?！?/p>

貧富差距題

學(xué)生：“老師，這張考卷上為什么有提高題？”

老師：“提高題是難題，可以選拔出優(yōu)秀的考生。”

學(xué)生：“可是，考卷上還有送分題?！?/p>

老師：“送分題是讓所有考生都能得分，打個(gè)比方，送分題就是共同富裕題。”

學(xué)生：“哦，我知道了，提高題就是拉開(kāi)貧富差距題。”

所有需求

一個(gè)留學(xué)生對(duì)朋友說(shuō)：“我覺(jué)得，筷子是世界上最實(shí)用的餐具，可以解決所有需求，除了喝湯。”

朋友笑道：“如果筷子是空心的，喝湯也沒(méi)問(wèn)題了！”

幾次可以過(guò)完

小明讀一年級(jí)時(shí)，老師出了一道題：14個(gè)人劃船過(guò)河，每次小船可以載2個(gè)人，問(wèn)幾次可以過(guò)完？

小明答：“13次。”

老師答：“錯(cuò)！正確答案：7次。”

結(jié)果，小明追著老師問(wèn)船是誰(shuí)劃回來(lái)的……

精準(zhǔn)診斷

患者：“醫(yī)生，對(duì)于我這樣喝涼水都長(zhǎng)肉的易胖體質(zhì)，有什么減肥的好辦法嗎？”

醫(yī)生：“你不屬于易胖體質(zhì)。你是那種吃了小籠包、餡餅、薯片、蛋糕、小龍蝦、漢堡包還以為自己只喝了水的易忘體質(zhì)?！?/p>

琴聲

小琳在學(xué)小提琴。每次她練琴的時(shí)候，睡在她上鋪的室友都會(huì)伸出頭看著她。

有一次，小琳練完琴后問(wèn)室友：“你每次都這么看著我，是不是被我的琴聲吸引了？”

室友回答：“我不看著你，就總感覺(jué)你在鋸我的床腿?！?/p>

全自動(dòng)

女兒：“爸爸，咱家的洗衣機(jī)是全自動(dòng)的嗎？”

爸爸：“不是，還得按一下?！?/p>