做好學(xué)生初高中英語銜接學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人

李娟

摘要：高中英語與初中英語相比，無論是知識(shí)儲(chǔ)備還是能力的要求上，都是一次大的飛躍：詞匯量擴(kuò)大（中考要求1500-1600個(gè)詞匯量及200-300個(gè)常用短語的積累，而高考則是3500詞）。課文篇幅增長，語法的難度和靈活度提高，提升了聽力、寫作的要求。如果學(xué)生用初中英語學(xué)習(xí)時(shí)的簡單模仿、識(shí)記和背誦的學(xué)習(xí)方法，是不能適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的。以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以看到，適應(yīng)性強(qiáng)的學(xué)生因成績不斷進(jìn)步而學(xué)習(xí)積極性高，接受新知識(shí)也快，而那些初中英語基礎(chǔ)本來就薄弱的、適應(yīng)性差的學(xué)生學(xué)習(xí)成績止步不前，對(duì)英語學(xué)習(xí)失去了信心。因此，在初高中英語銜接教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)，這是我們高一英語老師不斷探索的一部分。我就從自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱膸c(diǎn)具體做法。

關(guān)鍵詞：高中英語;英語銜接

一、抓興趣，樹信心，低起點(diǎn)做好初高中銜接教學(xué)

興趣是最好的老師，堅(jiān)持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀理念，充分利用多媒體等教學(xué)手段，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動(dòng)是讓學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣保鮮的最好辦法。比如，開學(xué)第一課我用一首節(jié)奏明快的英語視聽歌曲Welcome back to school 導(dǎo)入，很多學(xué)生對(duì)這種rap音樂很感興趣，有人都開始跟著搖頭晃腦地唱起來，這就消除了學(xué)生初次進(jìn)入高中英語課堂的緊張心理。另外，在講Unit1直接引語變間接引語時(shí)，我設(shè)計(jì)了這么一個(gè)小組活動(dòng)：四人一小組，第一個(gè)同學(xué)用英語介紹自己的hobby，第二個(gè)同學(xué)給第三個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)述，以此類推，依次輪流。最通過這個(gè)課堂活動(dòng)既降低了語法學(xué)習(xí)的難度也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性，又增進(jìn)了同學(xué)之間的了解，教學(xué)效果良好。

消除學(xué)生英語學(xué)習(xí)的畏難心理至關(guān)重要。有的學(xué)生初中英語基礎(chǔ)不牢固，到了高中不但內(nèi)容難度加大了，作為老師的我們應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行正確引導(dǎo)，糾正他們思想上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，消除他們頭腦里的各種情緒。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，高一雖是起始年級(jí)，卻是整個(gè)高中階段打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，思想上不能有絲毫的放松，要全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。讓他們認(rèn)識(shí)到高中英語與初中英語都是階段性的，初中英語基礎(chǔ)對(duì)高中英語學(xué)習(xí)的影響不起決定性作用。幫助他們查漏補(bǔ)缺，迎頭趕上。

二、走進(jìn)高中英語學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)要先行

對(duì)于高中英語學(xué)習(xí)來說，學(xué)生以下學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，其重要性是不言而喻的。

每天出聲讀英語半小時(shí)，回答問題時(shí)努力說完整的英語句子。

上課要做到眼到手到心到，筆不離手，養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣。

單詞短語隨時(shí)“撿”，筆記用不同顏色的馬克筆分類記會(huì)更醒目。

用碎片時(shí)間學(xué)英語。如利用胸牌背面滾動(dòng)式隨時(shí)隨地記單詞。

培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。與教材內(nèi)容同步的衡水體字帖人手一本，每天六行，必須堅(jiān)持天天練 。

完成作業(yè)的習(xí)慣。告訴學(xué)生做一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的人請(qǐng)從不抄襲作業(yè)做起。

讓學(xué)生養(yǎng)成preview和review的習(xí)慣，帶著問題上課效率會(huì)更高一些，記憶的訣竅就是反復(fù)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)可以有效鞏固所學(xué)知識(shí)。

養(yǎng)成使用工具書獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、行之有效的學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)好高中英語的關(guān)鍵

我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行了單詞記憶及閱讀方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練尤為重要。對(duì)于詞匯的教學(xué)以模塊一Unit1的詞匯為例，我首先對(duì)單詞進(jìn)行了分類，跟學(xué)生一起找出哪些單詞通過發(fā)音就可以記住，哪些需要用構(gòu)詞法知識(shí)幫助記憶，哪些單詞記住了該單詞本身還不夠還需要知道它的拓展詞（布置任務(wù)通過查詞典自主解決）。另外，我還利用維克多英語所倡導(dǎo)的詞塊記憶法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，即把單詞放在短語中記憶，把多義短語放在語塊中記憶。比如在教授go through這個(gè)多義短語時(shí) ，讓學(xué)生輸入的是go through hardship（經(jīng)歷苦難），go through? homework（檢查作業(yè)），go through a test（通過測試），go through a training program（完成培訓(xùn)）這些語塊而不僅僅是它的漢語意思，學(xué)生在使用這個(gè)短語完成句子的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手。

高中英語對(duì)學(xué)生閱讀能力的要求不管是從量上還是難度上都有了大幅度的提高。我在九月十日那天給學(xué)生精心備了一節(jié)教師節(jié)話題閱讀課，以這節(jié)課為載體指導(dǎo)示范學(xué)生如何使用高中英語閱讀課中經(jīng)常使用的skimming，scanning，careful reading等閱讀技巧獲取有效信息完成各種類型的閱讀習(xí)題。通過這一節(jié)課的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了略讀、查讀、細(xì)讀等英語文章閱讀技巧。

綜上所述，高一英語是高二提升和高三騰飛的基石，需要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)。在學(xué)生成長的道路上老師不只是靜待花開，而要一直努力做好他們的領(lǐng)路人！

參考文獻(xiàn)：

[1]李瓊花.新課標(biāo)理念下如何做好普通學(xué)生初高中英語教學(xué)的銜接[J].亞太教育，2015（033）：35.

[2]有婷婷.用"活"的課堂引導(dǎo)學(xué)生做好初高中英語學(xué)習(xí)的銜接過渡[J].中學(xué)英語園地：教學(xué)指導(dǎo)，2012（10）：94-97.

[3]段文紅.如何幫助學(xué)生做好初高中英語學(xué)習(xí)銜接[J].英語教師，2015（002）：119-121.