致趣排球 快樂學(xué)習(xí)

倪娟

近年來小學(xué)排球運(yùn)動課程開始全面推廣，排球教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，在教學(xué)過程中教師選取的教學(xué)模式過于單一，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體育課中的排球教學(xué)如何讓學(xué)生動起來，積極主動參與其中，感受排球的樂趣，享受成功快樂是一個(gè)課題。

“趣”是球類運(yùn)動之源，“致趣”是讓運(yùn)動者產(chǎn)生興趣的原因。排球的教學(xué)，首先要使學(xué)生入門，小學(xué)這個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)的是“致趣”。雖然“致勝”與“致趣”相比，可能結(jié)果強(qiáng)調(diào)致勝，但當(dāng)我們的教學(xué)對象為以娛樂健身為目的的學(xué)生時(shí)，“致趣”更為重要。

1 游戲致趣

在學(xué)生初次接觸排球時(shí)，拿到球使他們感覺到非常興奮。通過游戲活動的創(chuàng)編，新穎的活動方式能夠緊緊抓住學(xué)生想要活動的心，此時(shí)游戲活動編排原則應(yīng)該以充分的讓每個(gè)孩子接觸到球，組織方式可以發(fā)散些，規(guī)則可以寬松一些，讓學(xué)生在游戲中充分感受到球的魅力。

作為教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)情分析，設(shè)置一些小游戲、小活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，比如：在學(xué)習(xí)正確觸球部位及正確的手型時(shí)，我們利用游戲，比一比，誰和好朋友（球）最要好（用正確的手型持球，明確觸球部位，在場地上自由行走，球不落地，時(shí)間越久，說明你和球是最好的朋友，你們的關(guān)系最鐵）。這個(gè)游戲相對簡單，大多數(shù)的孩子能夠完成，老師進(jìn)行大力表揚(yáng)。當(dāng)學(xué)生初接觸球時(shí)，在游戲活動中不知不覺學(xué)習(xí)到正確的觸球部位與手型，課中又得到了老師的肯定，那么他學(xué)習(xí)的自信、興趣應(yīng)運(yùn)而生。

2 挑戰(zhàn)致趣

排球運(yùn)動屬于集體性和對抗性的項(xiàng)目。在小學(xué)體育教學(xué)中，通過開展高效化排球教學(xué)能全面提升學(xué)生身體健康水平，還能有效強(qiáng)化學(xué)生競爭意識，對推動學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展具有重要作用。當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生自身年齡較小，好奇心較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中不聽從管理，加上其競爭意識不足。在生活和學(xué)習(xí)中遇到各類困難之后會主動放棄，所以在小學(xué)排球教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生基本運(yùn)動現(xiàn)狀與運(yùn)動心理進(jìn)行分析，對原有教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高學(xué)習(xí)信心。對學(xué)生積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到各類問題后，不隨意放棄，銳意進(jìn)取，對今后學(xué)習(xí)發(fā)展具有重要意義。

比如：教師在采用講解—示范—巡視糾錯(cuò)，等方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師布置按部就班進(jìn)行學(xué)練，整堂課學(xué)生較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，但是學(xué)生的主動探索、積極練習(xí)方面沒有充分體現(xiàn)。教師可創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生挑戰(zhàn)的情景進(jìn)行學(xué)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能滿足于完成任務(wù)，而是通過學(xué)練，身心得到鍛煉與提升。在排球自墊球時(shí)，可以設(shè)挑戰(zhàn)達(dá)人賽，挑戰(zhàn)自我，看誰墊球多，最多達(dá)到幾次落地。個(gè)人挑戰(zhàn)，小組挑戰(zhàn)、同伴挑戰(zhàn)等方式，還可以進(jìn)行高度限制的挑戰(zhàn)，在每名學(xué)生已有的基礎(chǔ)上拓展和提高。通過表格記錄，清晰看到自己的成就，很好的激發(fā)了學(xué)習(xí)排球的興趣。

3 探究致趣

小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)的年齡，對于一個(gè)新的動作，躍躍欲試，都想動手嘗試。由于學(xué)生的知識水平和運(yùn)動能力有限，對新的動作又會無從下手。根據(jù)這樣的學(xué)情，我們進(jìn)行了一定的嘗試。

比如：在進(jìn)行排球的自傳球教學(xué)時(shí)，教師可提前做好幾張?zhí)骄靠?，把學(xué)習(xí)的新動作排球自傳球的幾個(gè)要點(diǎn)都列舉出來，每個(gè)動作要點(diǎn)可能會出現(xiàn)的方式方法，不管是正確的還是錯(cuò)誤的都列出來。這樣對于一個(gè)新動作，學(xué)生拿到探究卡一看，就知道做新動作時(shí)要注意哪幾點(diǎn)，應(yīng)該從哪里入手。至于每點(diǎn)應(yīng)該怎樣去做，學(xué)生可以按每點(diǎn)的方式方法去一個(gè)個(gè)嘗試著做，經(jīng)過親自動手操作和甄嬛別，再加上教師的點(diǎn)撥，學(xué)生自然能掌握動作。利用好奇心，嘗試探究，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的好習(xí)慣，激發(fā)排球?qū)W習(xí)的興趣。

4 合作致趣

排球運(yùn)動是團(tuán)隊(duì)性項(xiàng)目，要求學(xué)生們能相互協(xié)作，互相配合，這樣才能獲取好成績。在小學(xué)排球教學(xué)中，要合理應(yīng)用小組合作教學(xué)模式，全面遵循因材施教理念，將學(xué)生自身優(yōu)勢全面發(fā)揮。

例如當(dāng)前教師針對墊球技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以將學(xué)生分為各個(gè)小組，讓學(xué)生之間相互配合與協(xié)作，全面激發(fā)學(xué)生良好的競爭意識，提高排球動作規(guī)范性。合理選取小組合作教學(xué)模式，讓學(xué)生能認(rèn)識到自身存有的問題，同學(xué)群體之間相互學(xué)習(xí)合作，建立終身排球意識，促使學(xué)生排球技能得到有效培育。

5 實(shí)踐致趣

在小學(xué)體育排球教學(xué)中，一個(gè)班級的學(xué)生不可能每個(gè)人都能成為排球運(yùn)動高手，每個(gè)人都掌握排球各個(gè)技術(shù)要求。我們要培養(yǎng)的是在以后學(xué)生能懂一些排球的知識，在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生生性好動以及好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)用比賽實(shí)景教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓學(xué)生在參與活動中掌握更多排球規(guī)則、技能。

比如：我們在五六年級中進(jìn)行了一階段的排球教學(xué)以后，積累了較多的排球知識，掌握了一定的規(guī)則。我們嘗試排球比賽教學(xué)，在分組時(shí)可以設(shè)置不同的角色，主裁判、輔助裁判，兩名司線（四名司線），記錄員、輔助記錄員、廣播員、教練員、隊(duì)員、啦啦隊(duì)員。讓掌握排球技術(shù)較好的同學(xué)可以做排球隊(duì)員，其余同學(xué)可以分擔(dān)不同的角色，參與實(shí)踐中，老師再進(jìn)行指導(dǎo)。每個(gè)人都有事情做，在實(shí)踐中掌握排球的知識技能，學(xué)生樂在其中，興趣濃厚，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生今后全面學(xué)習(xí)發(fā)展。

現(xiàn)階段小學(xué)體育排球教學(xué)中在全面提升學(xué)生排球運(yùn)動能力基礎(chǔ)上，融入課堂教學(xué)興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，提高排球運(yùn)動的能力。將排球運(yùn)動娛樂性與教育性全面結(jié)合，感受到排球?qū)W習(xí)的樂趣所在，主動學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，學(xué)生能掌握更多排球鍛煉方法，強(qiáng)化學(xué)生排球運(yùn)動能力。

（作者單位：張家港市東萊小學(xué)）