吳林云

為了提高體育教育的水平，并且?guī)椭椎胤鲐毎徇w戶學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)以及協(xié)調(diào)性，需要致力于培養(yǎng)這一部分學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣，促使其自主加入到體育鍛煉當(dāng)中，從而逐漸通過體育運(yùn)動形成積極樂觀的心態(tài)，提高教學(xué)的質(zhì)量以及實(shí)效性。因此在文章的研究中將細(xì)致分析易地扶貧搬遷戶學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng)策略，以期拋磚引玉。

體育學(xué)科是我國社會主義教育事業(yè)當(dāng)中的重要組成部分，通過體育教育可以有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促使其以飽滿的情緒狀態(tài)完成各項(xiàng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，為我國社會主義教育事業(yè)提供持續(xù)性的人才供應(yīng)。在教育事業(yè)當(dāng)中，易地扶貧搬遷戶學(xué)生的數(shù)量占據(jù)一定比例，而針對于這一部分學(xué)生來說，會存在身體素質(zhì)較差、發(fā)育緩慢的問題，因此便需要通過體育鍛煉的方式促使其形成良好的身體素質(zhì)，所以便有必要培養(yǎng)易地扶貧搬遷戶學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣，助力教育水平的提升。

1 易地扶貧搬遷戶學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

運(yùn)動對于一個(gè)人的成長發(fā)育具有至關(guān)重要的作用，通過運(yùn)動可以增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性，提高身體素質(zhì)，因此要針對于易地扶貧搬遷戶學(xué)生進(jìn)行具有針對性的培養(yǎng)，促使其形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，并且能夠在課上學(xué)習(xí)時(shí)間以及課余時(shí)間積極參與到體育運(yùn)動當(dāng)中，促使其身體素質(zhì)得到提升，從而使其逐漸成長為我國社會建設(shè)與發(fā)展階段的優(yōu)秀人才。從本質(zhì)上來說，針對于易地扶貧搬遷戶學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動習(xí)慣培養(yǎng)可以有效幫助這一部分學(xué)生形成對體育運(yùn)動過程的正確性思想認(rèn)知，并且強(qiáng)化對于體育的重視程度，進(jìn)而更愿意跟隨著教師的引導(dǎo)積極參與到體育鍛煉中。通過科學(xué)研究調(diào)查可知，體育鍛煉可以增強(qiáng)人的新陳代謝、強(qiáng)壯心臟、使人的精力變得更加旺盛且增強(qiáng)骨質(zhì)，所以在開展教育工作階段便有必要針對于易地扶貧搬遷戶學(xué)生培養(yǎng)其運(yùn)動習(xí)慣，促使其擁有更加良好的身體素質(zhì)，并且能夠科學(xué)開展各項(xiàng)體育運(yùn)動，以此為我國新時(shí)期中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出源源不斷的高素質(zhì)人才供應(yīng)。

2 易地扶貧搬遷戶學(xué)生運(yùn)動習(xí)慣培養(yǎng)的策略

2.1 激發(fā)易地扶貧搬遷戶學(xué)生的體育運(yùn)動興趣

在體育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在一定程度上決定了其學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率，同時(shí)也與易地扶貧搬遷戶學(xué)生能否形成良好的運(yùn)動習(xí)慣產(chǎn)生密切的關(guān)聯(lián)，因此教師便需要致力于激發(fā)易地扶貧搬遷戶學(xué)生對運(yùn)動的興趣以及愛好，用以促使其積極加入到體育運(yùn)動中，并且保持良好的運(yùn)動習(xí)慣。例如：在體育教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新教學(xué)工作方式，在教學(xué)階段融入更多的課堂體育活動形式，如：排球比賽、籃球比賽、乒乓球比賽等，以課堂教學(xué)活動的形式激發(fā)易地扶貧搬遷戶學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，并且促使其在課堂聽課階段的注意力更加集中，隨后教師輔以正確性的引導(dǎo)，便可以有效促使其逐漸形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，提高易地扶貧搬遷戶學(xué)生體育運(yùn)動教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 豐富體育課堂知識的講解方式

教師在開展體育課教學(xué)階段也要注重豐富課堂知識的講解方式，以此有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生在持續(xù)不斷學(xué)習(xí)體育學(xué)科的過程中形成體育運(yùn)動的良好習(xí)慣。例如：教師可以在講解體育課堂知識階段充分注重師生之間的互動溝通，通過課堂互動營造起良好的課堂教學(xué)氛圍，也可以促使學(xué)生積極加入到體育學(xué)科知識學(xué)習(xí)中，進(jìn)而掌握豐富的體育知識內(nèi)容。而在此階段，為了有效幫助學(xué)生集中注意力，教師可以時(shí)而向?qū)W生拋出問題令學(xué)生思考，以此令易地扶貧搬遷戶學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)更加具有目的性與目標(biāo)感，進(jìn)而在長久的學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣。

2.3 充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體化差異

針對于易地扶貧搬遷戶學(xué)生來說，每一個(gè)學(xué)生都具有自身的特點(diǎn)以及對于體育運(yùn)動的不同認(rèn)知，因此在教學(xué)中教師也要充分關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體化差異，從而根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取相針對的教學(xué)措施，達(dá)到“因材施教”的教學(xué)效果。如：教師可以將分層教學(xué)法融入其中，通過分層教學(xué)法對不同體育能力的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式以及引導(dǎo)措施，并且給相應(yīng)的學(xué)生布置與其自身身體條件相適應(yīng)的體育運(yùn)動內(nèi)容，這樣不但可以激發(fā)易地扶貧搬遷戶學(xué)生對于體育課程學(xué)習(xí)的積極性與主動性，也有利于易地扶貧搬遷戶學(xué)生形成對體育運(yùn)動的良好興趣愛好，進(jìn)而更加積極且主動的加入到體育運(yùn)動的學(xué)習(xí)與鍛煉中，且形成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，這對于體育教學(xué)工作水平以及實(shí)效性的提升可以起到良好的促進(jìn)作用。

3 結(jié)束語

綜上所述，在教師開展體育課程教學(xué)階段，需要針對于易地扶貧搬遷戶學(xué)生細(xì)致開展各個(gè)教學(xué)過程，致力于促使學(xué)生形成對體育運(yùn)動過程的良好思想認(rèn)知，并且掌握豐富的體育運(yùn)動知識以及技能，使其自主參與到各項(xiàng)體育運(yùn)動任務(wù)中，以幫助易地扶貧搬遷戶學(xué)生形成良好的興趣愛好，切實(shí)促使其提高身體素質(zhì)。

本文系銅仁市2019年基礎(chǔ)教育科研課題，課題名稱：易地扶貧搬遷戶學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，課題編號：2019

SJ111。

（作者單位：江口縣第三小學(xué)）