高校體育舞蹈教學(xué)方法應(yīng)用探析

張靜芳

近幾年，我國高校課程不斷豐富與發(fā)展，眾多高校把體育舞蹈作為教學(xué)內(nèi)容納入高校課程中。體育舞蹈逐漸成為了近幾年的新興課程，受到眾多高校大學(xué)生的喜愛，許多大學(xué)生甚至已經(jīng)達(dá)到樂意學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)甚至課后自我學(xué)習(xí)的喜愛程度。但許多教師在教學(xué)中，常常會(huì)面臨教學(xué)方法應(yīng)用的諸多問題和難點(diǎn)。本文就從不同教學(xué)方法為出發(fā)點(diǎn)，就高校體育舞蹈教學(xué)方法應(yīng)用中遇到的難點(diǎn)和困難進(jìn)行探討研究，旨在促進(jìn)體育舞蹈這門課程在高校得到更好、更有效的開展。

在高校體育舞蹈教學(xué)過程中，許多教師會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法教授體育舞蹈這門課程，比如：講解法、示范法、分解法等方法，但教師如何較好的運(yùn)用這些教學(xué)方法達(dá)到最好的教學(xué)目的一直是眾多高校教師討論的熱門話題，教學(xué)方法的好壞也直接決定了大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的興趣。

1 教學(xué)方法在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 示范講解法在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

示范講解法多用于初級(jí)教學(xué)階段，主要是通過該方法讓學(xué)生初步了解體育舞蹈課程以及相應(yīng)的單個(gè)動(dòng)作。第一，教師在教學(xué)中會(huì)先集中集合講解，并且示范分解單個(gè)動(dòng)作，在此過程中，教師要注意的重點(diǎn)，關(guān)鍵節(jié)拍和動(dòng)作一定要準(zhǔn)確，并且要給學(xué)生講解詳細(xì)清楚，學(xué)生聽懂了之后才能有更好的學(xué)習(xí)效果。第二，通過分解示范法進(jìn)行分散教學(xué)，在此過程中，教師會(huì)使用鏡面教學(xué)和背面教學(xué)，開始階段教師盡量用鏡面教學(xué)示范過后，再用背面教學(xué)帶著學(xué)生完成單個(gè)動(dòng)作，并且注意觀察學(xué)生的動(dòng)作姿勢，卡點(diǎn)是否正確。整個(gè)示范講解法會(huì)貫穿于整個(gè)體育舞蹈教學(xué)中，教師的示范在體育舞蹈教學(xué)初學(xué)階段起著關(guān)鍵性的作用。

1.2 分組練習(xí)法在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

分組練習(xí)法大多用于鞏固體育舞蹈初學(xué)時(shí)的一些動(dòng)作，通過分組練習(xí)法可以讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，并且在此過程中，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和幫助，在教師示范講解練習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用此方法可以達(dá)到事半功倍的效果。在小組練習(xí)過程中，還可選取一名示范代表，稱為小組長，在練習(xí)中主要起著引領(lǐng)示范幫助的作用。分組練習(xí)法還可以讓學(xué)生分組競爭，這樣不斷鞏固了舞蹈中的動(dòng)作，還鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品德。

體育舞蹈還涉及一些許多的動(dòng)作要素、節(jié)奏要素、音樂要素，還有空間、時(shí)間要素。這些要素的組合是體育舞蹈的創(chuàng)編的重要因素，在學(xué)好各個(gè)基本動(dòng)作后，學(xué)生會(huì)根據(jù)音樂等進(jìn)行創(chuàng)編。此時(shí)，運(yùn)用分組練習(xí)法可以讓學(xué)生們發(fā)揮各組的優(yōu)勢和想象力創(chuàng)編好舞蹈，并且鍛煉學(xué)生的體育舞蹈創(chuàng)編能力。

1.3 預(yù)防與糾錯(cuò)法在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用

預(yù)防與糾錯(cuò)法貫穿于體育舞蹈的整個(gè)過程，因?yàn)樵诿恳粋€(gè)學(xué)習(xí)過程中，都會(huì)出現(xiàn)不同的錯(cuò)誤，甚至這些錯(cuò)誤千變?nèi)f化，因人而異，因此教師會(huì)在不同的教學(xué)階段遇到不同的教學(xué)問題，而且每個(gè)班級(jí)的問題都是不一樣的，當(dāng)然在教學(xué)過程中存在普遍的錯(cuò)誤時(shí)，教師會(huì)根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來做相應(yīng)的解決，但是在教學(xué)中總會(huì)出現(xiàn)新的問題，因此在這個(gè)預(yù)防與糾錯(cuò)法中特別能考驗(yàn)教師的解決問題能力。當(dāng)然，我們?cè)S多高校的教師都會(huì)根據(jù)自己的學(xué)生特點(diǎn)來進(jìn)行預(yù)防出現(xiàn)普遍的錯(cuò)誤，比如：有的教師在教學(xué)中會(huì)首先示范相應(yīng)的錯(cuò)誤，并且會(huì)指出和強(qiáng)調(diào)，在練習(xí)中看看會(huì)有哪些學(xué)生犯此項(xiàng)錯(cuò)誤。高校學(xué)生因?yàn)槟挲g的原因會(huì)非常注意自己美好的形象，因此在練習(xí)中會(huì)更加注意不要出現(xiàn)教師講解的錯(cuò)誤動(dòng)作，通過該預(yù)防示范講解可以避免大部分學(xué)生不出現(xiàn)普遍學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤，幫助教師規(guī)避了此項(xiàng)錯(cuò)誤，在這之后只需根據(jù)不同的學(xué)生出現(xiàn)的少數(shù)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，這樣就達(dá)到了一個(gè)更好的教學(xué)效果。

當(dāng)然在運(yùn)用糾錯(cuò)法時(shí)，教師應(yīng)該注意的是找到這個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤的來源，重點(diǎn)在何處，而不是一味的只負(fù)責(zé)解釋講解這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎么做，主要是每個(gè)高校大學(xué)生的思維能力、動(dòng)作能力和學(xué)習(xí)能力都不同。找出問題幫助其解決，教師的教學(xué)水平會(huì)更上一層樓。

2 體育舞蹈教學(xué)方法結(jié)合運(yùn)用的研究

體育舞蹈是一項(xiàng)體育與舞蹈相結(jié)合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有獨(dú)特性。在準(zhǔn)備教案的時(shí)候，教師會(huì)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)過程等方面準(zhǔn)備本次課教案，教案從開始上課到結(jié)束都在運(yùn)用不同的教學(xué)方法，并且在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，許多教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，從初學(xué)階段到鞏固階段再到動(dòng)作自動(dòng)化熟悉階段，教學(xué)方法已成一個(gè)體系貫穿于整個(gè)學(xué)期的體育教學(xué)當(dāng)中，在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中許多方法是兩者有力結(jié)合，相互促進(jìn)的。比如：動(dòng)作示范和口令法。通過正確的動(dòng)作示范和清晰的口令指揮可以讓身體的韻律來滲透套路中每一個(gè)動(dòng)作并且都要以最精準(zhǔn)的方式展現(xiàn)出來。例如：在教學(xué)華爾茲得基本動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，開始會(huì)給學(xué)生示范一個(gè)完整的動(dòng)作，讓學(xué)生有個(gè)初步的了解，教師開始指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，就要開始加上口令法，讓學(xué)生掌握動(dòng)作的停頓，連續(xù)，節(jié)拍等各方面

3 總結(jié)

在教學(xué)中，教師需做好教學(xué)前的教案設(shè)計(jì)，并且針對(duì)某些動(dòng)作需要采用哪些方法一定要提前準(zhǔn)備，并且提前預(yù)演，這樣會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更好的學(xué)習(xí)體育舞蹈。

（作者單位：四川師范大學(xué)體育學(xué)院）