新時期小學德育的有效管理探討

董群武

摘要：小學生處于人生發(fā)展進步的初級階段，俗話說良好的開端是成功的一半。小學班主任作為學生人生道路上的教育者，首先要做到尊重學生的獨立性，與學生進行平等對話，其次根據(jù)實際情況針對各個班級開展德育教育工作。實現(xiàn)小學生德育成效是一個需要不斷積累、潛移默化的過程，因此在此過程中，教師需要有耐心和毅力，能夠包容學生在成長中犯的錯誤，讓學生從錯誤中吸取教訓(xùn)，從而在今后的學習生活中得以進步和發(fā)展?；诖?，本文章對新時期小學德育的有效管理進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：新時期;小學德育;有效管理

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

小學教育在每個人的一生中都起著至關(guān)重要的作用。在小學階段，學生不僅要接受正確的道德教育，還要學習科學文化知識，這樣才能成為綜合型發(fā)展人才。這不僅是我國當今教育的目的，也是我國現(xiàn)代社會發(fā)展的要求?？墒?，從目前我國小學管理現(xiàn)狀及實際教學情況來看，我們發(fā)現(xiàn)很多小學在德育管理工作方面存在著一些問題。

一、提升班主任的素質(zhì)修養(yǎng)

班主任不但是小學生學習道路上的領(lǐng)航人，而且在日常生活中除了父母的教誨外，班主任是與小學生接觸最多，也是對小學生影響最深的人，班主任的一言一行都會成為小學生模仿的對象。久而久之，就會在小學生的心里留下深深的烙印。這一過程中，如果班主任素質(zhì)較高，則會給學生樹立良好的榜樣作用，學生自然會受到良好的熏陶;反之班主任素質(zhì)較低，就會帶給學生一些不好的習慣，小學生的素質(zhì)也會逐漸降低。此種情況下，班主任還以德育教育的高標準規(guī)范學生，只能加重小學生的逆反心理，帶來一定程度的副作用。因此提升班主任的素質(zhì)修養(yǎng)，加大對班主任的素質(zhì)培養(yǎng)和考核力度才能為德育教育工作的開展打好堅實的基礎(chǔ)。

二、開展形式多樣的教育活動

新階段，在開展思想道德教育的過程中，以往的傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)無法滿足當今教育工作的需求。隨著科技的日新月異及社會的發(fā)展進步，德育工作開展也慢慢走向多方法及多渠道的道路。所以，學校不僅要充分發(fā)揮教師在其中的引導(dǎo)作用，還要設(shè)置合理的思想道德教育課程，在相關(guān)教學中融入德育活動，并將其拓展到校外活動、社會實踐中，進而促使學生在學校課堂上更好地學習德育知識，并能夠在做事、做人等各個方面鞏固及完善德育知識。

三、為學生素質(zhì)培養(yǎng)營造良好的環(huán)境

環(huán)境因素對良好的素質(zhì)產(chǎn)生重要作用，常言道：“近朱者赤，近墨者黑”，小學生在自制力還處于較弱階段，容易受到環(huán)境的影響。因此，班主任要主動為學生營造積極向上的環(huán)境氛圍。例如宣講好人好事、對于良好素質(zhì)突出的同學進行獎勵等激勵方式，由內(nèi)到外營造班級學生學習優(yōu)秀品質(zhì)的氛圍。另外，班主任也要對不好的品質(zhì)或者事跡進行批評，幫助學生辨別善惡，讓學生學習優(yōu)良的品德，遠離不良習慣。另外，作為一名小學班主任，不能只關(guān)心學生的學習成績，也要關(guān)注每位學生的素質(zhì)的發(fā)展，尊重每一位學生，讓學生從心底產(chǎn)生以班主任為主導(dǎo)的，和諧的班級氛圍，從這種溫暖的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。

四、加強與學生的溝通

溝通是解決一切問題的關(guān)鍵，尤其是德育工作的開展，若失去溝通了解這一關(guān)鍵所在，德育教育也就無從談起。同時小學生年齡小，對社會上一些不良的言行缺乏一定的抵抗力以及鑒別能力，長期如此，小學生的價值觀就會扭曲，最終影響其身心健康發(fā)展。鑒于此，班主任應(yīng)在日常生活及教學中，對每位小學生的動態(tài)進行準確的關(guān)注了解，一旦發(fā)現(xiàn)有的小學生行為、語言以及情緒方面有所變化，要盡快了解到導(dǎo)致變化的原因，并及時對小學生的錯誤言行進行糾正。而在這一過程中，班主任不能對小學生大吼大叫，更不能滿口粗話對學生進行羞辱，而是要對學生進行耐心的說服教育，讓其真正意識到自身錯誤。此外班主任還可以在德育教學中多多組織課題討論，如社會中的一些熱點話題，聽聽小學生心中真實的想法，此時班主任可以一名學生身份參與討論，達到與小學生多溝通交流的目的。

五、深化課程德育理念

在小學德育教育實施的過程中，教師必須強化自身課程德育理念，將德育教育滲透在課程教學中。法治課程本身蘊含豐富的德育素材，教師必須在此基礎(chǔ)上拓展延伸至其他內(nèi)容將德育和生活聯(lián)系在一起，發(fā)揮道德與法治課堂在德育教育方面的積極作用。其他學科同樣需要結(jié)合各學科特點滲透德育，語文學科本身是一門充滿人文氣息的學科，教師可以借助課本中的經(jīng)典內(nèi)容滲透德育教育。數(shù)學學科是一門對學生邏輯思維要求較高的學科，在滲透德育教育的過程中必須培養(yǎng)學生實事求是、勇于探索的精神。在各個學科教師的通力配合下，小學德育教育才能落到實處。

結(jié)束語

綜上所述，德育工作是學生人生發(fā)展的基礎(chǔ)，它決定學生人生的高度。德育工作是小學班主任身上不可分卸的責任。班在學校管理工作中，小學的德育管理工作是一項非常關(guān)鍵的工作。結(jié)合目前小學管理工作的現(xiàn)狀，學校一定要合理解決及走出德育管理工作中面臨的難題及誤區(qū)，從加強家庭、學校及社會三方面的有效溝通及培養(yǎng)學生良好習慣出發(fā)，組織更加豐富多彩的德育活動，促使學生能夠以極大的興趣及熱情投入其中。這樣才能幫助小學生塑造正確的道德觀及良好的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。

參考文獻

[1]王濤.小學班主任德育工作淺析[J].中國教師，2020（S1）：175.

[2]崔娜娜，劉娜.小學班主任班級管理德育的思考[J].新課程教學（電子版），2020（24）：139.

[3]曾艷，鄭愛飛.小學班主任班級管理德育教育工作的策略[J].小學生（下旬刊），2021（01）：16.