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      找到自己的最佳點(diǎn)

      2021-09-10 18:43:38董艷
      教師博覽·中旬刊 2021年2期
      關(guān)鍵詞:劉飛陳宇拉赫

      董艷

      “董老師,劉飛不讀書,又在寫他的小說(shuō)呢,您快去看看吧!”

      “就是啊,董老師,他下了課就寫,別人喊他,他好像都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣?!?/p>

      “董老師,劉飛不會(huì)走火入魔吧?”

      清晨,我正趕往教室,就被一群孩子圍住了。

      孩子們的話讓我想起了他們讀三年級(jí)時(shí)的一天,劉飛跑到辦公室告訴我他要寫一本書——《劉飛上學(xué)記》。那時(shí)我們班正在共讀《三毛流浪記》。我說(shuō)了幾句鼓勵(lì)的話,他就跑開(kāi)了。后來(lái),我見(jiàn)他寫過(guò)幾頁(yè)。再后來(lái),我一段時(shí)間沒(méi)問(wèn),他也不來(lái)找我聊寫書的事了,我以為他就此停筆了。

      “我去看看——”我還沒(méi)說(shuō)完,就被幾個(gè)孩子拉著走到劉飛面前,他正奮筆疾書,一頁(yè)紙只剩下兩行了。

      “《老火車站的秘密》,偵探小說(shuō)吧?真是了不起!”我拿起劉飛的練習(xí)簿,笑著說(shuō)。

      “董老師——不對(duì)——”

      “就是——不對(duì)——”

      幾個(gè)告狀的孩子著急了,嚷起來(lái)。

      我看了看周圍讀書的孩子,又看了看睜大眼睛看著我的劉飛,微微一笑:“不過(guò),現(xiàn)在不是寫小說(shuō)的時(shí)間,現(xiàn)在我們要讀書。以后每天中午我給你十五分鐘寫,剩下的你自己找時(shí)間吧?!?/p>

      劉飛看了看我,收起了“小說(shuō)”,拿出了書。幾個(gè)“告狀”的孩子無(wú)奈,都回到了自己的座位。

      無(wú)獨(dú)有偶。課間活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)陳宇獨(dú)自坐在座位上畫畫,桌子上放了一本破舊的美術(shù)素描書。他那專注的神情令人難忘。沒(méi)有素描紙,也沒(méi)有進(jìn)興趣班學(xué)習(xí),這孩子竟然將書中的畫臨摹得有七分相像。

      “陳宇,你好厲害,畫得栩栩如生?!弊叩胶⒆由磉叄殷@奇地拿起他的練習(xí)簿。

      “嘿嘿,老師,我都畫了幾本了。”陳宇不好意思地看著我。

      “厲害!”給他豎了一個(gè)大拇指,我踩著鈴聲走出了教室。

      “董老師今天怎么了?”我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)孩子在身后小聲嘀咕。我知道我需要找個(gè)機(jī)會(huì)和他們聊聊了。

      正好,午休是我看班。四十分鐘后,孩子們紛紛醒了。我看了看大家睡眼蒙眬的樣子,把聲音提了一提說(shuō):“我來(lái)講個(gè)故事吧!”

      孩子們一聽(tīng)說(shuō)有故事,都調(diào)整了坐姿,睜大了眼睛期待著。

      “奧托·瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者,他的成才過(guò)程極富傳奇色彩。”我看了看他們聚精會(huì)神的樣子,笑了笑接著說(shuō),“瓦拉赫在開(kāi)始讀中學(xué)時(shí),他的爸爸媽媽為他選擇的是一條文學(xué)之路。不料一個(gè)學(xué)期下來(lái),老師為他寫下了這樣的評(píng)語(yǔ):瓦拉赫很用功,但過(guò)分拘泥,這樣的人即使有著完善的品德,也絕不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來(lái)?!?/p>

      “你們說(shuō)怎么辦?”我看了看孩子們,賣了個(gè)關(guān)子。

      “我覺(jué)得他應(yīng)該選一個(gè)自己擅長(zhǎng)的來(lái)學(xué)?!?/p>

      “我覺(jué)得他應(yīng)該堅(jiān)持下來(lái),證明給老師看?!?/p>

      “那是他爸爸媽媽為他選的,他為什么不選自己喜歡的呢?”

      見(jiàn)孩子們很是激動(dòng),我微微一笑,接著說(shuō):“和你們想的一樣,他的爸爸媽媽只好尊重瓦拉赫的意見(jiàn),讓他改學(xué)油畫??赏呃占炔簧朴跇?gòu)圖,又不會(huì)潤(rùn)色,對(duì)藝術(shù)的理解力也不強(qiáng),成績(jī)?cè)诎嗌鲜堑箶?shù)第一,學(xué)校的評(píng)語(yǔ)更是令人難以接受:你是繪畫藝術(shù)方面的不可造就之才?!闭f(shuō)到這里,我又停了下來(lái),看孩子們的反應(yīng)。

      “瓦拉赫又遭遇失敗了,太可憐了!”

      “那怎么辦呀?”

      “他真的很笨嗎?他不是獲得諾貝爾獎(jiǎng)了嗎?”

      聽(tīng)了孩子們的議論,我接著說(shuō):“是啊,面對(duì)這樣的孩子,很多老師認(rèn)為他已經(jīng)成才無(wú)望了,可是化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍,具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品格,建議他學(xué)化學(xué)。父母接受了化學(xué)老師的建議。這下,瓦拉赫智慧的火花一下被點(diǎn)著了。沒(méi)想到文學(xué)藝術(shù)的‘不可造就之才’一下子就變成了在化學(xué)方面公認(rèn)的‘前程遠(yuǎn)大的高才生’?!?/p>

      孩子們你看看我,我看看你,都不說(shuō)話了。

      “故事講完了,你們說(shuō)說(shuō)感受吧。”環(huán)視了教室一周,我笑著說(shuō)。

      “董老師,爸爸媽媽應(yīng)該尊重孩子的愛(ài)好?!?/p>

      “我喜歡瓦拉赫的化學(xué)老師,他會(huì)鼓勵(lì)孩子!”

      “董老師,我覺(jué)得瓦拉赫開(kāi)始一定是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)?!?/p>

      “嘿嘿,就像我喜歡寫作,不愛(ài)計(jì)算一樣?!?/p>

      “董老師,我覺(jué)得劉飛有可能成為作家,寫小說(shuō)就是他的強(qiáng)項(xiàng)??!”貢樂(lè)樂(lè)在一波又一波的議論聲中,聲音特別大。

      “我也覺(jué)得有這個(gè)可能,劉飛那么用心地做一件事!”黃薇薇像個(gè)小大人一樣點(diǎn)著頭。

      “董老師,陳宇字寫得不好沒(méi)什么,他的畫畫得那么好,說(shuō)不定他將來(lái)會(huì)是一個(gè)大畫家呢!”陳晨盯著她的同桌,眼睛里滿是羨慕。

      “劉飛,你什么時(shí)候接著寫小說(shuō)呢?”我沒(méi)有回應(yīng)孩子們,問(wèn)起了劉飛。

      “我會(huì)接著寫的,家里的《劉飛上學(xué)記》還在呢!”劉飛說(shuō)著抬起了頭。

      “哦,我明白了,你一定是讀了那句——那句什么話就堅(jiān)持這樣做了吧?”我故意把“什么”又強(qiáng)調(diào)了一下。

      “目標(biāo)專一而不三心二意,持之以恒而不半途而廢,就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想?!比缥宜希@句常常被我念起的話,已經(jīng)刻在了他們的心里。

      “我們每個(gè)人都是這個(gè)世界的唯一,我們的智能發(fā)展是不均衡的,我們都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。但只要我們抓住了那個(gè)最佳點(diǎn),付出努力,就能將自己的智能潛力充分發(fā)揮出來(lái),取得驚人的成績(jī)。”看了看孩子們,我并沒(méi)有告訴他們我剛剛講的故事就是“瓦拉赫效應(yīng)”。

      “好了,現(xiàn)在可以做你們喜歡的事情——閱讀、寫詩(shī)、寫文章、畫畫……像劉飛那樣寫小說(shuō)也行!”離上課還有十五分鐘時(shí),我提議。

      當(dāng)孩子們安靜地做起自己喜歡的事情時(shí),我捧起了我的書。

      “哦,忘了說(shuō)了,劉飛、陳宇,你們的創(chuàng)作用紙我贊助了,要多少有多少,源源不斷哦!”踏著鈴聲,我走出教室,回頭大聲說(shuō)。

      “董老師,你有那么多錢嗎?”

      “董老師,我想每周讀一本書!”

      “董老師……”

      被孩子們追著,我跑回了辦公室。

      (作者單位:安徽省霍邱縣戶胡鎮(zhèn)中心小學(xué))

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