“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的紀(jì)念館教育功能及應(yīng)用研究

摘要：紀(jì)念館的誕生和延續(xù)下來的主要意義是在社會群眾的文化精神中留下社會物質(zhì)和社會精神文化本身的存在、努力和發(fā)展的歷史痕跡，從而激發(fā)人民群眾的愛國主義精神和立足于社會發(fā)展的個人存續(xù)動力。紀(jì)念館在群眾主動走進(jìn)館內(nèi)了解和體驗的過程中負(fù)責(zé)接待和服務(wù)的同時，要利用新時代的渠道和技術(shù)如互聯(lián)網(wǎng)主動走出去邀約更多的群眾了解紀(jì)念館中保存的重要價值和意愿。本論文嘗試從互聯(lián)網(wǎng)的維度實現(xiàn)在內(nèi)部提高服務(wù)水平和到外部吸引群眾的目的。

關(guān)鍵詞：紀(jì)念館 ?互聯(lián)網(wǎng) ?服務(wù)水平 ?走出去

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的紀(jì)念館的教育功能的基本所指

一座博物館的價值如同甚至遠(yuǎn)高于一所大學(xué)學(xué)校帶來的人文精神價值，作為博物館分支的紀(jì)念館所蘊含和展示的人文精神價值將更多地落實在中華民族的傳統(tǒng)文化、社會主義先進(jìn)文化、革命歷史、革命文化等內(nèi)容上，為我們的人民群眾傳承和播傳革命基因和民族文化，為人民群眾的文化上和精神上的自信起到一定程度的激勵和支撐作用。

隨著中國改革開放的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的突飛猛進(jìn)，中國的新時代是知識、信息和技術(shù)的時代，是萬物通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息最大化的連接的時代，是中華民族的歷史和當(dāng)代歷史和文化從理念、制度、人員、環(huán)境、設(shè)施、宣傳手段、交流形式、傳播效果等各方面的發(fā)展都被人民群眾所了解認(rèn)知和評估反饋的時代，是所有信息進(jìn)行最大效率的雙向反饋的時代。

1.1”互聯(lián)網(wǎng)+“為紀(jì)念館降低信息觸達(dá)群眾的流通成本

在新時代的大背景下，我們的紀(jì)念館應(yīng)該充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的技術(shù)突破的紀(jì)念館的運營方式，構(gòu)建全新內(nèi)部運營模式、全新關(guān)聯(lián)領(lǐng)域和多元化傳播方式的“互聯(lián)網(wǎng)+紀(jì)念館”，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的本質(zhì)即規(guī)?；挠|達(dá)用戶來打通紀(jì)念館對內(nèi)服務(wù)用戶和對外吸引用戶的障礙，降低用戶從信息層面和現(xiàn)場層面觸達(dá)并理解紀(jì)念館本身的功能價值和儲存的歷史信息的意義的成本。互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的紀(jì)念館會為其教育功能提供豐富的數(shù)字資源，我們將可以充分地建立現(xiàn)場的線上虛擬展廳，提高歷史文化的具象化和視覺化，為來紀(jì)念館的群眾提供圖片、文字、視頻、實物、虛擬物、影視資料、關(guān)聯(lián)紀(jì)念館或博物館資料等，實現(xiàn)人民群眾所能接觸到的信息的最大化;我們還能利用新技術(shù)VR、AR等虛擬現(xiàn)實手段實現(xiàn)群眾最大感覺的體驗歷史文化的時代背景、行為動機(jī)、行為軌跡、遭遇阻礙、關(guān)聯(lián)人員心理狀態(tài)等。我們還可以打通所能連接的所有多媒體工具如微博、電視、抖音、微信、公眾號、視頻號、廣播等，讓紀(jì)念館的歷史文化信息通過音樂、動漫、綜藝、影視、漫畫、等新形式、新形象實現(xiàn)規(guī)?；膫鞑?，從而擴(kuò)大傳播所能觸達(dá)的人民群眾的范圍，啟蒙更多的年輕群眾走入紀(jì)念館，感受紀(jì)念館的教育價值和提高自己的文化修養(yǎng)。

1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的紀(jì)念館的教育功能的基本所指

隨著互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)的發(fā)展，所有的行業(yè)都有可能轉(zhuǎn)化為娛樂行業(yè)，但是我們的紀(jì)念館必須堅持其最開始存在的最重要的核心價值：對人民群眾提供可現(xiàn)場體驗的啟迪和教育功能。紀(jì)念館的啟迪和教育功能可以從以下幾個方面來評估：啟迪人民群眾的政治意識和社會責(zé)任感，啟迪人民群眾社會主義文件建設(shè)的服務(wù)意識的參與意識，啟迪人民群眾的愛國主義精神，啟迪人民群眾追求高質(zhì)量的精神文明生活。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的紀(jì)念館的應(yīng)用探索

當(dāng)今社會信息和知識的大量涌現(xiàn)是互聯(lián)網(wǎng)本身成為了歷史文化、精神文明傳播的重要渠道，紀(jì)念館要充分地融入到互聯(lián)網(wǎng)的浪潮中，利用互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播效率、信息結(jié)構(gòu)的多樣化、觸達(dá)用戶規(guī)模化的特質(zhì)，在實現(xiàn)紀(jì)念館教育功能的同時，創(chuàng)造性地拓展其應(yīng)用場景，為社會效益的提高作出自己的貢獻(xiàn)。

2.1為區(qū)域和社會公共宣傳體系提供經(jīng)費和資源的支持

紀(jì)念館的發(fā)展必然脫離不開經(jīng)費的使用，積極爭取財政資金成為了紀(jì)念館年度工作的重要組成部分。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的投入使用和網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，紀(jì)念館可以通過銷售文創(chuàng)產(chǎn)品、歷史文化活動、講解免費收費制度等來實現(xiàn)經(jīng)費的增加;紀(jì)念館還可以通過整合社會資源，如實體企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)公司等共同為社會公共歷史文化宣傳體系作出貢獻(xiàn)。

2.2為區(qū)域和社會歷史文化從業(yè)人員提供現(xiàn)場教學(xué)的場景

紀(jì)念館可以定期提供時間和空間組織熱愛或初步從事相關(guān)行業(yè)的人員來紀(jì)念館進(jìn)行學(xué)習(xí)，紀(jì)念館可以通過專業(yè)的歷史文物知識和歷史文物近距離的接觸來對其進(jìn)行培訓(xùn)，這種接觸可以是近距離觀察、線上虛擬模擬和館內(nèi)專業(yè)人員的指導(dǎo)，從而為其他相關(guān)部門提供講解員、文物管理員、技術(shù)人員、活動策劃人員等，成為具有豐富文化底蘊的人才的輸出地。

2.3為區(qū)域和社會的基礎(chǔ)教育體系提供歷史文化場景

紀(jì)念館可以與當(dāng)?shù)氐挠變簣@、小學(xué)和初高中進(jìn)行合作，成為當(dāng)?shù)貐^(qū)域的歷史文化體驗館，根據(jù)學(xué)校教育的課程體系和不同年齡段的學(xué)生設(shè)置不同的相關(guān)性課程活動，可以為小學(xué)生開辟和提供趣味化、游戲化的歷史文物文化的體驗活動，為小學(xué)以上的學(xué)生提供陳列展臺、專題課程、動漫動畫、立體影視、比賽演講等形式的情境空間，成為學(xué)生們研學(xué)進(jìn)步成長的重要課堂。

2.4為區(qū)域和社會的歷史發(fā)展提供記錄檔案

紀(jì)念館是歷史在物質(zhì)文明和精神文明上的痕跡的保存者，而所有的現(xiàn)在都將成為歷史，所以紀(jì)念館可以從這個角度切入，為現(xiàn)在社會的重要關(guān)鍵節(jié)點和人民群眾的生活工作的發(fā)展進(jìn)行必要的記錄、傳播和保存，這種檔案可以是線下的實體記錄，也可以是線上的電子檔案記錄，紀(jì)念館可以打造線下紀(jì)念館和線上紀(jì)念館同時存在和發(fā)展的運營體系，為社會的發(fā)展進(jìn)步提供一個重要的記錄者。

三、結(jié)語

紀(jì)念館的運營和拓展離不開人民群眾的需要，離不開社會教育體系的需要?；ヂ?lián)網(wǎng)的用戶最大效率觸達(dá)和海量用戶同步連接的本質(zhì)屬性，決定了紀(jì)念館可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為啟迪和教育民眾精神文化的重要渠道之一，也會為紀(jì)念館的教育功能降低傳播和認(rèn)知成本，并為紀(jì)念館拓展應(yīng)用場景提供重要資源。

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[3]張玲.中小型革命紀(jì)念館發(fā)展前景初探[J].新西部（理論版），2016，0（4）：85-104.

作者簡介：荊菁 出生年月：1985年8月 性別：女 民族：滿 籍貫：湖北省武漢市 學(xué)歷：本科 職稱：館員研究方向：文博專業(yè)