周松柏

摘要：當(dāng)前農(nóng)村初中生的體質(zhì)越來(lái)越不容樂(lè)觀，有很多的農(nóng)村中學(xué)生的體質(zhì)差，耐力不佳，并且存在動(dòng)作不協(xié)調(diào)的情況，這對(duì)我國(guó)群眾素質(zhì)的提高有不利的影響，如何采取有效的措施，來(lái)針對(duì)性的改善農(nóng)村初中生的體質(zhì)，已經(jīng)成為了一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。本文主要分別從做好思維引導(dǎo)工作，讓學(xué)生重視體育學(xué)科、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的認(rèn)同感，營(yíng)造和諧的人際氛圍以及加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，避免傷害事故的發(fā)生方面，探討了改善農(nóng)村初中學(xué)生體質(zhì)的策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中生;體質(zhì)

一、做好思維引導(dǎo)工作，讓學(xué)生重視體育學(xué)科

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了輝煌的成就，而對(duì)于廣大的農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，人們的物質(zhì)和精神生活也有了明顯的變化，但人們的思維方式仍舊十分的傳統(tǒng)落后，大部分的父母和學(xué)生都只關(guān)于自身的文化成績(jī)，卻嚴(yán)重的忽視了學(xué)生的身體體質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展，而過(guò)于重視成績(jī)成長(zhǎng)的學(xué)生往往不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，一定程度上也和我國(guó)踐行的素質(zhì)教育背道而馳。所以為了有效的改善農(nóng)村學(xué)生的體質(zhì)，至關(guān)重要的就先要針對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生了解到體育與健康課程對(duì)其綜合素質(zhì)的提升是如何的關(guān)鍵，只有從思維上讓他們意識(shí)到課程具有的價(jià)值，他們才會(huì)有興趣和熱情去認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在體育與健康的的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該為學(xué)生詳細(xì)的介紹課程對(duì)于他們身心發(fā)展的益處，讓他們親身的體驗(yàn)到過(guò)去在體育方面嚴(yán)重的忽略了，從而在學(xué)習(xí)體育知識(shí)能夠端正態(tài)度、擺好心態(tài)。毋庸置疑體育與健康課程最重要的就是能夠讓學(xué)生身強(qiáng)體壯，改善學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生有一個(gè)煥然一新的精神面貌，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的身體支撐。與此同時(shí)，在日常的體育訓(xùn)練中還要鍛煉學(xué)生的精神、意志力，讓學(xué)生能夠有頑強(qiáng)的心理來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。顯而易見(jiàn)，體育對(duì)學(xué)生的重要作用是不言而喻的，體育教師要通過(guò)講解和其他形式來(lái)改變學(xué)生的思維，從而讓學(xué)生能夠認(rèn)真的提升自己的體質(zhì)。

二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的認(rèn)同感，營(yíng)造和諧的人際氛圍

如果在課堂上由于其優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)、良好的演示，得到了體育老師的認(rèn)可和贊揚(yáng)，或者在一次體育競(jìng)賽中其出類(lèi)拔萃的表現(xiàn)，而被其他同學(xué)所尊敬、羨慕，這都能夠讓學(xué)生在精神和心靈上獲得極大的滿足，從而讓其積極的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)來(lái)改善體質(zhì)。尤其初中階段的學(xué)生，如果在體育方面能得到教師和同學(xué)的認(rèn)可，內(nèi)心也就愈發(fā)的渴望保持下去，這樣在潛移默化之中就會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿興趣。曾經(jīng)有一次，在體育與健康的公開(kāi)課上，聽(tīng)課老師十分驚嘆于學(xué)生的合作、思考能力，他們不謀而合的為學(xué)生響起熱烈的掌聲，這使得學(xué)生在精神上受到了鼓舞，激發(fā)了他們隊(duì)形創(chuàng)編的積極性。所以在體育的日常教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)，給予積極的反饋和肯定。

在體育教學(xué)中如果學(xué)生彼此可以自由、便捷的溝通，再利用科學(xué)的組織方法，針對(duì)性的強(qiáng)化學(xué)生的交流，一定程度上會(huì)讓學(xué)生切身的感受合作的愉悅，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的樂(lè)趣和改善其體質(zhì)。比如可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓小組內(nèi)成員共同商討學(xué)習(xí)目的，確定每個(gè)人的職責(zé)和分工情況，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考和對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)，這樣不僅可以讓學(xué)生充分感受在競(jìng)爭(zhēng)、合作的趣味，而且還可以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，避免傷害事故的發(fā)生

首先要強(qiáng)化體育教師的思想道德，可以專門(mén)組織理論報(bào)告會(huì)，并且邀請(qǐng)有影響力的教師進(jìn)行演講，從而潛移默化的提升體育教師的思想品德，讓其能夠感受到自己教師工作的責(zé)任和價(jià)值，讓他們能夠踐行師德，認(rèn)真教學(xué)。其次可以讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的體育教師來(lái)帶領(lǐng)新教師，讓他們盡快的掌握教學(xué)方法，還可以組織教學(xué)觀摩會(huì)，舉行優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比等，采用不同的途徑和形式來(lái)提升教師的業(yè)務(wù)水平，讓他們學(xué)會(huì)新穎且有效的教學(xué)技巧，讓學(xué)生能夠感受到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)和趣味，從而可以積極的學(xué)習(xí)體育來(lái)改善自己的體質(zhì)。

學(xué)校要逐漸的完善各種教學(xué)管理，特別是體育教學(xué)管理，一方面讓教師能夠認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容，另一方面還需要精心的設(shè)計(jì)練習(xí)環(huán)節(jié)，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，避免學(xué)生在練習(xí)中受到傷害。在體育課的教學(xué)過(guò)程中，教師要提前準(zhǔn)備必要的保護(hù)措施，要能夠具備處理突發(fā)事故的能力。比如在教學(xué)到跳躍、單杠和雙杠等內(nèi)容時(shí)，教師要采取相應(yīng)的保護(hù)設(shè)備，要告訴學(xué)生一些必要的自我防護(hù)的手段，從而防止危險(xiǎn)事故的發(fā)生。另外在上投擲課時(shí)，要控制好課堂上的紀(jì)律，嚴(yán)格的要求學(xué)生服從命令，統(tǒng)一的進(jìn)行行動(dòng)。如果不幸的發(fā)生了傷害事故，教師要及時(shí)的采取合適的措施進(jìn)行救助，要想方設(shè)法的保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，讓學(xué)生能夠積極的投入到體育學(xué)習(xí)中，從而改善體質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前農(nóng)村初中生的體質(zhì)越來(lái)越不容樂(lè)觀，有很多的農(nóng)村中學(xué)生的體質(zhì)差，耐力不佳，并且存在動(dòng)作不協(xié)調(diào)的情況，這對(duì)我國(guó)群眾素質(zhì)的提高有不利的影響，如何采取有效的措施，來(lái)針對(duì)性的改善農(nóng)村初中生的體質(zhì)，已經(jīng)成為了一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。首先教師應(yīng)該為學(xué)生詳細(xì)的介紹課程對(duì)于他們身心發(fā)展的益處，讓他們親身的體驗(yàn)到過(guò)去在體育方面嚴(yán)重的忽略了，從而在學(xué)習(xí)體育知識(shí)能夠端正態(tài)度、擺好心態(tài);其次可以采用小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓小組內(nèi)成員共同商討學(xué)習(xí)目的，確定每個(gè)人的職責(zé)和分工情況，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考和對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分感受競(jìng)爭(zhēng)、合作的趣味。

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