劉威龍

摘? 要：由于山區(qū)學(xué)校生源的特殊性，加之任教物理總是半途接手他人的班級(jí)，所接觸班級(jí)大多紀(jì)律松散風(fēng)氣較差，要把他們組織起來(lái)，扭轉(zhuǎn)成一個(gè)不僅有良好班風(fēng)且凝聚力強(qiáng)的班集體，單靠班主任一個(gè)人是不夠的，這就需要團(tuán)隊(duì)的通力合作。

關(guān)鍵詞：班委建設(shè)模式;班委能力培養(yǎng);班級(jí)風(fēng)氣

學(xué)生是受教育的主體，班干部隊(duì)伍是這個(gè)團(tuán)隊(duì)不可缺失最重要的一員。把班干部培養(yǎng)成班主任的得力助手，協(xié)助做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，使班干部成為老師和學(xué)生溝通的橋梁，成為班集體的骨干力量，可從以下四個(gè)方面入手。

一、明確服務(wù)宗旨，做好班委建設(shè)宣傳工作

班委宗旨：服務(wù)班級(jí)，成就更好的我們

讓班干部明確班委成立的目的是讓班級(jí)變得更好，有積極向上的班風(fēng)，成為有凝聚力的集體。服務(wù)意識(shí)，必須刻印在每位班干部心里。一切服從集體榮譽(yù)和利益，全心全意為同學(xué)服務(wù)，讓班集體變成一個(gè)有愛(ài)且上進(jìn)的集體。

在管理服務(wù)班級(jí)的過(guò)程中，班干部不僅僅能在以身作則的過(guò)程中提高文化學(xué)科成績(jī)，而且更重要的是提升自我的管理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力和個(gè)人社交能力，班干部也在服務(wù)過(guò)程中變得更好，成就了更好的我們。此之謂：一個(gè)人走的很快，一群人走的很遠(yuǎn)。

二、明確工作原則，做好班干部團(tuán)隊(duì)組建工作

班干部是班主任進(jìn)行工作的得力助手，是形成班集體的核心力量。班風(fēng)建設(shè)得是否順利和卓有成效，很大程度上取決于班干部的能力。

在做好組織班委的宣傳工作后，營(yíng)造積極上進(jìn)的氛圍。在班級(jí)宣告欄貼出選拔工作，明確選拔原則。以德為先，道德品行端正才能做好榜樣帶頭作用，只有能夠先管好自己行為，才能讓班上學(xué)生信服服從管理。責(zé)任心，是每一位班干部所具備品質(zhì)，它決定是否能按質(zhì)按量完成教師所布置任務(wù)。集體榮譽(yù)感，是每個(gè)班干部甘于奉獻(xiàn)自己，無(wú)私付出的保證。上進(jìn)心，在班干部工作過(guò)程中是提升自我工作能力，真正做到事半功倍。一批好的班干部能夠帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)取，共同拼搏。

通過(guò)學(xué)生自薦、學(xué)生他薦確立候選人，班主任考察、候選人發(fā)表自己對(duì)班干部工作的見(jiàn)解，再由同學(xué)們投票選出班委，最后根據(jù)個(gè)人的能力和特長(zhǎng)，再任命各班委成員，使這些班委成員充滿信心，充分發(fā)揮自己的才能，做好自己的本職工作。

三、合理高效工作，做好班干部能力培養(yǎng)

做好班委組織工作后，著力班委培養(yǎng)建設(shè)。班委的培養(yǎng)，不僅僅是對(duì)品行的約束，而且在此基礎(chǔ)上對(duì)工作職責(zé)以及業(yè)務(wù)能力的要求。提高其綜合素質(zhì)，使他們更快更好融入班級(jí)管理工作中。

（一）班干部管理職責(zé)明確，提高執(zhí)行力

各崗位的班干部各司其職，明確自己的任務(wù)分工，在班級(jí)學(xué)習(xí)中起到積極正面的引導(dǎo)作用。各學(xué)科課代表與值日班干部明確分工，互相配合做好教師日常教學(xué)中的輔助工作。

1.上課前三分鐘帶讀，必須讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.午段，必須讓學(xué)生帶著目標(biāo)學(xué)習(xí)，結(jié)束后必須落實(shí)檢查。

3.檢查作業(yè)及背誦完成情況。

（二）班干部管理方法恰當(dāng)，班級(jí)融洽

身為班干部要起到帶頭引領(lǐng)作用，一個(gè)有凝聚力的班級(jí)身后一定得有一個(gè)凝聚力極強(qiáng)的班干團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中有自己合理適用一套運(yùn)行模式能夠便于班級(jí)管理，促進(jìn)班級(jí)融洽。

1.全局考慮問(wèn)題，大局出發(fā)，不帶私利，讓大家信服。

2.處理好同學(xué)之間關(guān)系，平等待人，促進(jìn)同學(xué)配合管理工作，忌驕忌傲。

3.落到一線，發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，及時(shí)跟老師及班主任反饋。

4.以身作則，在班上起榜樣帶動(dòng)作用，并響應(yīng)其他班干部管理。

（三）班干部會(huì)議形成常規(guī)，反思總結(jié)

因?yàn)樯絽^(qū)學(xué)校生源的特殊性，參與班集體工作可以促使學(xué)生形成自身規(guī)范，因此可以采用班委會(huì)內(nèi)班長(zhǎng)輪值制度。

1.輪值班長(zhǎng)回顧上上周問(wèn)題是否得到妥善解決;

若否，提交給班主任處理，并在班會(huì)再次強(qiáng)調(diào);

2.各班干部提出上周班上所遇到的問(wèn)題，總結(jié)，并談?wù)摻鉀Q方案;

3.各班干部提出上周班上上進(jìn)個(gè)人以及進(jìn)步;

4.輪值班長(zhǎng)對(duì)各班干部工作表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)先進(jìn);

5.輪值班長(zhǎng)對(duì)會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并在班會(huì)課上提醒需要注意問(wèn)題且表?yè)P(yáng)先進(jìn);

四、樹(shù)立風(fēng)氣，做好學(xué)生與科任教師溝通的橋梁

品行優(yōu)秀，能力得到培養(yǎng)，接下來(lái)就是要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中，班干部以身作則有不可代替的特殊作用。因此，班委要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)同學(xué)對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。借此不僅僅可以扭轉(zhuǎn)班風(fēng)，還可以在同學(xué)心中樹(shù)立威信。

教學(xué)的受眾群體是學(xué)生，教師的教學(xué)效果很大一部分因素取決于學(xué)生是否有效吸收，班干部的作用在這個(gè)環(huán)節(jié)就要起到一個(gè)橋梁的作用。班干部根據(jù)班級(jí)情況及時(shí)跟科任教師反饋，課堂學(xué)習(xí)情況，課后作業(yè)完成情況。根據(jù)反饋教師可以及時(shí)做出教學(xué)計(jì)劃修改，更有針對(duì)性施舍教學(xué)，真正做到有的放矢。學(xué)生一昧學(xué)教師一昧教的時(shí)代過(guò)去了。只有學(xué)生理解教師，教師了解學(xué)生，才能真正做到有效教，快樂(lè)學(xué)，而這一過(guò)程班干部的橋梁作用就極其重要。

班主任的工作是辛苦而有價(jià)值的，但要真正高效、有趣的工作則需要每位班主任不斷革新自己不斷迭代自己。學(xué)生的作用越來(lái)越大，學(xué)生的能力也跟著時(shí)代步伐越來(lái)越強(qiáng)。班主任應(yīng)該放開(kāi)手腳，認(rèn)真做好班委團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

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[2]帶班策略：培養(yǎng)強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍[J].董曉怡.河南教育（基教版）.2017（01）

（作者單位：東源縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，廣東? ?河源? ?517500）