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      高中體育籃球訓(xùn)練的特點及其教學(xué)策略探究

      2021-09-10 06:14:15閆海濤
      當(dāng)代體育 2021年12期
      關(guān)鍵詞:體育運動體育課籃球

      閆海濤

      在早期的體育教學(xué)當(dāng)中,籃球就已經(jīng)加入課程的教學(xué)當(dāng)中,屬于最常見的球類運動之一,但是隨著新課標(biāo)改革工作的不斷深入,高中籃球訓(xùn)練的問題也日益增多,比如教學(xué)方法單一,課堂枯燥無味,學(xué)生對籃球興趣不高等問題。因此,高中體育老師需要研究籃球教學(xué)的新方法并積累經(jīng)驗,主動大膽的運用到籃球教學(xué)實踐當(dāng)中,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性,提高籃球教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。

      1 高中體育籃球的訓(xùn)練特點

      1.1 教師和學(xué)生對體育運動的認(rèn)知不準(zhǔn)確

      在高中這個最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時期,因為高考的重大壓力,大多數(shù)學(xué)生和教師都會更側(cè)重于文化課的學(xué)習(xí),而忽略了體育運動的重要性,甚至為了學(xué)習(xí)文化課會占用所有的體育運動時間。在實際的教學(xué)當(dāng)中,大多數(shù)教師認(rèn)為高中的體育課只能用來娛樂,并沒有很重要,而為了能夠更輕松的迎接高考的到來,高中生應(yīng)該在這個爭分奪秒的關(guān)鍵時刻,全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,不應(yīng)該讓與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情占用一分一秒。大部分學(xué)校的體育課只是一個擺設(shè),甚至有的學(xué)校,完全不會開設(shè)體育課這門課程。而對于學(xué)生自己來說,一方面受到教師的影響,另一方面由于自身學(xué)習(xí)的壓力,會不由自主地放棄掉他們認(rèn)為對學(xué)習(xí)沒有幫助的體育課或者美術(shù)課等副科,而是利用這些時間來學(xué)習(xí)高考要考察的文化課程。即使是有體育課,教師們也只是簡單介紹籃球的概念,然后讓學(xué)生們自主練習(xí),這使得學(xué)生們并不會將注意力集中于籃球的實際訓(xùn)練上,忽略了體育運動的重要性。再加上老師不會強制性要求,學(xué)生們會自動放棄籃球訓(xùn)練。

      1.2 籃球教學(xué)模式單一,忽略學(xué)生個性化發(fā)展

      在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中,籃球訓(xùn)練受到傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊較大,籃球教學(xué)始終處于傳統(tǒng)教學(xué)的舊模板當(dāng)中,訓(xùn)練模式呈現(xiàn)一種單一的形式。教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的時候,更側(cè)重于籃球概念的講解,而忽略了實際的訓(xùn)練。這使得學(xué)生在受到教師教學(xué)思想的影響下,并不會對體育運動加以重視。這種傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式較為單一,完全忽略了學(xué)生的個性化發(fā)展,甚至使學(xué)生并不會對籃球產(chǎn)生濃厚的興趣。此外,教師在進(jìn)行籃球教學(xué)的時候,對所有的學(xué)生都采用統(tǒng)一的教學(xué)模式,而籃球不同于其他的學(xué)科,需要學(xué)生有一定的天賦作為基礎(chǔ),對于男生女生來說,籃球?qū)τ谒麄兊母拍钔耆幌嗤=處熢诨@球教學(xué)當(dāng)中,完全忽略了學(xué)生之間的差異性,這種單一的教學(xué)模式不能夠培養(yǎng)學(xué)生們對籃球的興趣,甚至?xí)档徒虒W(xué)質(zhì)量。

      2 高中生在籃球訓(xùn)練中存在的問題

      籃球訓(xùn)練理念不明確。由于高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了自主判斷事物和認(rèn)知事物的能力,所以在經(jīng)常面對不同事物時,往往會受到周圍人和周圍環(huán)境的影響。然而高中階段在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中,老師并沒有強調(diào)相關(guān)的訓(xùn)練理念,因而學(xué)生并不了解籃球訓(xùn)練的重要性,所以在受到老師的影響下,學(xué)生們并不會對籃球產(chǎn)生興趣,甚至?xí)τ?xùn)練的積極性和主動性。有可能還會對籃球訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸心理。籃球訓(xùn)練方法不專業(yè)。高中階段的老師大多數(shù)都是師范類院校畢業(yè)的,并沒有受過專業(yè)的籃球教育,因此,在對學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練時,所使用的方法并不專業(yè)。老師在進(jìn)行籃球教學(xué)時,為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo),一開始便讓沒有經(jīng)驗的學(xué)生接觸高難度的籃球訓(xùn)練,學(xué)生就會感覺打籃球太難,甚至因此對籃球產(chǎn)生厭惡心理。訓(xùn)練方法不專業(yè)很有可能導(dǎo)致學(xué)生的身心健康受損,訓(xùn)練不當(dāng)還會造成各種各樣的肌肉損傷,不專業(yè)的籃球訓(xùn)練方法是現(xiàn)階段最為嚴(yán)重的問題。

      3 高中階段體育籃球訓(xùn)練的教學(xué)策略

      3.1 創(chuàng)新教學(xué)模式

      隨著新課標(biāo)改革的不斷深入,傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不符合當(dāng)前階段中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。故而在現(xiàn)階段的籃球教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,為籃球訓(xùn)練的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的模式,讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中相互監(jiān)督學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,一起探討不懂的問題,能夠激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。還可以通過多媒體進(jìn)行籃球教學(xué),現(xiàn)如今的社會已經(jīng)進(jìn)入信息時代,信息化教學(xué)已經(jīng)大眾所趨。比如通過播放關(guān)于籃球比賽的視頻向?qū)W生講解傳球配合等籃球技巧,讓同學(xué)明白傳球技巧的概念和要點,最后通過實踐加以鞏固。

      3.2 實施因材施教的教學(xué)方式

      由于每位學(xué)生的差異性,男同學(xué)和女同學(xué)對籃球的認(rèn)識也不同,教師在進(jìn)行籃球教學(xué)時,應(yīng)該因材施教,讓每位學(xué)生在適合自己的范圍內(nèi)進(jìn)行籃球訓(xùn)練。首先,由于學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的不同,將學(xué)生進(jìn)行分層,綜合能力分為強、中、弱三個層次。其次,不同層次的學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的能力也不同,因此教師在制定教學(xué)計劃時,應(yīng)該對不同層次的學(xué)生教授不同的籃球知識。例如綜合能力強的學(xué)生讓其進(jìn)行自主訓(xùn)練,而更側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)行籃球技巧的講解。對于綜合能力較弱的學(xué)生,教師既要認(rèn)真講解籃球技巧,還要對其進(jìn)行一對一的籃球訓(xùn)練,讓學(xué)生能夠盡可能明白所學(xué)內(nèi)容。因材施教推動學(xué)生的個性化發(fā)展,為以后的籃球教學(xué)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

      4 結(jié)束語

      隨著新課標(biāo)的改革的不斷深入,學(xué)校越來越重視體育籃球訓(xùn)練的教學(xué)發(fā)展,教師在實際的教學(xué)當(dāng)中,從學(xué)生的身心健康出發(fā),制定符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法,可推動學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的積極性,提高籃球訓(xùn)練的教學(xué)質(zhì)量,推動籃球教育事業(yè)的發(fā)展。

      (作者單位:河北省正定縣第三中學(xué))

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