陳璐依

中學(xué)生是祖國(guó)棟梁，其健康問(wèn)題飽受社會(huì)關(guān)注。中學(xué)生可塑性強(qiáng)，在體育教學(xué)下，既能促使學(xué)生扎實(shí)體育技能，又能鍛煉學(xué)生意志。為全面增強(qiáng)初中體育教學(xué)質(zhì)量，本文立足體育中考改革背景，積極探討當(dāng)代初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了針對(duì)性教學(xué)對(duì)策，希望能有效助力初中體育教學(xué)深化改革。

1 中考改革背景簡(jiǎn)述

日前，中考改革致力顛覆傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念、模式等，這是社會(huì)進(jìn)步的大勢(shì)所趨。中考改革涵蓋了下面幾大內(nèi)容：其一，大力推動(dòng)初中學(xué)業(yè)水平考試。其二，不斷完善學(xué)生綜合素養(yǎng)。其三，改革招生錄取方法。其四，完善自主招生政策。其五，強(qiáng)化考試招生管理。參照既有經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)此以往堅(jiān)持的應(yīng)試教育模式儼然已成為當(dāng)代體育教學(xué)改革的硬傷。在新時(shí)期，初中體育教學(xué)改革正面臨全新的困難與挑戰(zhàn)，這也就導(dǎo)致初中體育教學(xué)改革很難在短時(shí)間內(nèi)取得明顯效果。

2 體育中考背景下初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 思想觀念落后，應(yīng)試教育思想遺存

在中學(xué)義務(wù)教育中，體育教學(xué)是極其重要的內(nèi)容，在中考時(shí)占據(jù)重要地位。于學(xué)生而言，中考是一道門(mén)檻。正因如此，學(xué)生普遍要承擔(dān)家長(zhǎng)、教師及學(xué)校的壓力。在長(zhǎng)期應(yīng)試背景下，無(wú)論是學(xué)生，亦或者是家長(zhǎng)，思想都比較固化，認(rèn)為“中考考什么就學(xué)什么”，這極不利于初中體育教學(xué)工作的改革。

2.2 教學(xué)內(nèi)容枯燥，教育方法略微單一

初中生正處于青春期，常常存在叛逆心理。在教學(xué)時(shí)，如果教師不注重關(guān)注學(xué)生個(gè)性，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂的教學(xué)慢慢喪失興趣。同時(shí)，師資教學(xué)觀念落后，依舊沿用傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方法，無(wú)法滿足中考改革對(duì)體育提出來(lái)的要求。

2.3 教學(xué)資源有限，全面發(fā)展目標(biāo)受阻

教學(xué)資源是充分、是單調(diào)，會(huì)直接影響體育教學(xué)成效。語(yǔ)數(shù)外向來(lái)都是初中的主科，很多學(xué)生都將自己的精力投入于這些學(xué)科的教學(xué)中，并不重視體育學(xué)科的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校在建設(shè)體育設(shè)施、體育場(chǎng)館方面的投入也相對(duì)匱乏，這些均會(huì)影響學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，不利于全面培育學(xué)生體育素養(yǎng)。

3 體育改革背景下初中體育教學(xué)對(duì)策

3.1 轉(zhuǎn)變思想觀念，瞄準(zhǔn)改革重點(diǎn)

若想推進(jìn)初中體育教學(xué)改革工作順利落實(shí)，關(guān)鍵任務(wù)就是掙脫應(yīng)試教育觀念的束縛，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方式。首先，學(xué)校應(yīng)定其展開(kāi)體育教學(xué)集體討論會(huì)，分享各位教師針對(duì)體育中考改革背景的認(rèn)知以及對(duì)新時(shí)期體育教學(xué)內(nèi)涵的理解。通過(guò)由淺入深的原則，助力廣大體育教師轉(zhuǎn)變陳舊觀念，進(jìn)而意識(shí)到初中體育教學(xué)并非要達(dá)成應(yīng)試目標(biāo)，而是要深層次考慮學(xué)生體能、體質(zhì)、體育素養(yǎng)等。其次，學(xué)校要做好引導(dǎo)學(xué)生的工作，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變固化思想，令其進(jìn)一步意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而促使學(xué)生高度配合體育教師的教學(xué)工作，協(xié)同推進(jìn)體育教學(xué)改革任務(wù)的落實(shí)。

3.2 壯大教學(xué)隊(duì)伍，增強(qiáng)師資力量

一般來(lái)講，體育教師專業(yè)水準(zhǔn)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等會(huì)直接影響體育教學(xué)質(zhì)量。體育教師在體育教學(xué)中扮演著重要的角色，新時(shí)期的體育教學(xué)更側(cè)重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的健康發(fā)展，對(duì)體育教師的專業(yè)水準(zhǔn)提出了嚴(yán)格要求。為此，小學(xué)學(xué)校應(yīng)加大力度建設(shè)體育師資隊(duì)伍，并針對(duì)現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。其中，不僅包含技能培訓(xùn)，還要包含溝通能力培訓(xùn)以及職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等，以確保全方位提升體育教師隊(duì)伍整體質(zhì)量，調(diào)動(dòng)體育教師工作積極性，令其愿意為自己的工作崗位奉獻(xiàn)時(shí)間與精力。與此同時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)體育教師善于與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的互動(dòng)工作。在教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生個(gè)性，包容學(xué)生差異，最大限度發(fā)揮學(xué)生主體性，吸引學(xué)生參與體育課堂活動(dòng)，令其成為體育學(xué)習(xí)中的主人。依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，為學(xué)生制定極具針對(duì)性的教學(xué)方案，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)、掌握體育技能之際，能真正形成體育素養(yǎng)。

3.3 豐富教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)改革

初中時(shí)期的學(xué)生，具有強(qiáng)烈的個(gè)性，且心理狀態(tài)陽(yáng)光明媚，對(duì)萬(wàn)物都充滿了好奇心，更善于表達(dá)自己的思維、情緒。這就意味著，如果初中體育教學(xué)方式極其枯燥、單調(diào)，則會(huì)與學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律及個(gè)性特征等相互背離，難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生排斥心理。所以，體育教師應(yīng)積極創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，遵循體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，打造趣味性且多元化的教學(xué)內(nèi)容，以便能真正增強(qiáng)學(xué)生參與興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中收獲成就感。此外，需要注意的是，不同的學(xué)生因性格不同、成長(zhǎng)環(huán)境不同，接收體育知識(shí)的能力以及關(guān)于體育學(xué)習(xí)的興趣等方面，均會(huì)有一定差異，這就需要體育教師能為學(xué)生提供豐富的體育項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)造更多選擇空間，并為學(xué)生賦予主動(dòng)權(quán)，這樣才能令學(xué)生體驗(yàn)到傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)模式下前所未有的存在感，從而對(duì)體育學(xué)習(xí)投入信心與精力。最后，體育教師還要善于應(yīng)用多媒體技術(shù)、信息技術(shù)手段等，為學(xué)生收搜集大量的體育學(xué)習(xí)資源，如體育技巧講解視頻、體育名師分享的體育學(xué)習(xí)心得等。當(dāng)然了，也要協(xié)同抓起技能訓(xùn)練與體能訓(xùn)練，以便能真正強(qiáng)化學(xué)生身體素養(yǎng)，并助力其應(yīng)對(duì)中考改革。

綜上所述，體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展而言有百利而無(wú)一害。體育教師需正視中考改革背景下對(duì)體育教學(xué)提出的要求，理智看待現(xiàn)階段體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合初中生心理特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律等，為其量身訂制體育學(xué)習(xí)方案，以便能有效激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情與潛力，令其在掌握運(yùn)動(dòng)技能之際，實(shí)現(xiàn)個(gè)性成長(zhǎng)與健康發(fā)展的目標(biāo)。

（作者單位：浙江省金華市永康市清溪初中）