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      高中體育專項化背景下籃球戰(zhàn)術教學探思

      2021-09-12 13:12:19陳攀
      當代體育 2021年29期
      關鍵詞:戰(zhàn)術籃球運動專項

      陳攀

      立足于新形勢下,為增強學生體能素質,使其養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣,應提升高中體育教學工作開展效率。激發(fā)學生運動興趣、提高他們的技能水平、打破傳統(tǒng)體育教學工作限制的專項化體育教學改革工作實施已近十年,這不僅有助化解學生們“喜歡運動、抵觸體育課”的實際教學問題,促進“立德樹人”根本任務落實,更將優(yōu)化學生體育學習感受,使其形成良好的體育品格。在此,筆者著眼于高中體育專項化背景下,探思籃球戰(zhàn)術教學有效策略。

      新課標指出“應使學生積極參與體育鍛煉,讓其獲取體育知識、掌握有效技能與運動方法,使學生擁有健康身心”。籃球教學作為高中體育的重要內容,其不僅有助于提升學生的肢體靈活性、身體協調性,培養(yǎng)其堅韌的意識品格,更將使學生擁有合作精神,讓他們具備團隊意識,使其形成體育核心素養(yǎng)。同時,教師應關注對學生進行戰(zhàn)術傳授,讓他們全心身地投入到籃球學習活動中,展開自主探索、合作配合、深入學習,使其感受籃球運動的獨特魅力,激發(fā)他們的運動興趣。

      1 高中體育專項化背景下籃球戰(zhàn)術教學意義

      1.1 有助于調動學生的運動興趣

      基于新課標背景下,展開高中籃球戰(zhàn)術教學,將使體育教學變得為生動、多樣,有助于促進層次化教學,以便于使教學工作面向班級中的全體成員。從而,提高高中生的運動能力,使其掌握該項運動的技巧,讓他們形成較為豐富的體育學習經驗。在對抗、配合訓練中,學生能夠進行對對手運動軌跡、傳球方向等判斷,施以針對性攔截策略,以期通過隊員配合,發(fā)揮自身球隊的優(yōu)勢,獲得進球機會。從而,讓學生掌握有效的籃球學習技能、方法與運動形式,使教學工作更具有效性、開放性、實踐性與靈活性。

      1.2 有助于學生體育品格的發(fā)展

      在高中籃球教學中,對學生實施戰(zhàn)術傳授,需要他們進行運動訓練、動作揣摩,并密切隊友之間的協作與配合,提升相互之間的默契度??梢哉f,其對運動者身體素質、技巧掌握、判斷能力均具有較高的要求。且在球場中形式的多邊、激烈的對抗,隊友之間還應進行對對方戰(zhàn)術的破解,才能處理各種突發(fā)狀況,調整自身的節(jié)奏,擴大本隊優(yōu)勢。此外,在籃球場上,往往機會的出現只是一瞬間的事情,需要學生們做出研判,并進行默契合作??梢哉f,在高中體育專項化背景下,推進籃球戰(zhàn)術教學,有助于學生進行深入學習,形成體育精神與運動品格。

      2 高中體育專項化背景下籃球戰(zhàn)術教學策略

      2.1 升級教育理念,調動學習興趣

      “健康中國”戰(zhàn)略實施與“全民健身”理念的傳播,越來越多的人喜歡并關注籃球運動。為提升高中體育課堂教學效率,教師應摒棄機械化的教學方式,有效運用有限的課堂教學時間,重視對學生運動興趣的培養(yǎng),促進戰(zhàn)術教學穩(wěn)健推進。為此,應提升對高中體育籃球教學工作的關注度,打造一支高素質的師資團隊,應對教師專業(yè)水平、綜合素養(yǎng)加以考核,使其參與專項訓練,獲取創(chuàng)新理念。從而,提升教學水平。例如:應結合不同學生特點,幫助他們分組,使籃球訓練強度、密度與活動設置更具合理性。以學生易于理解的方式,讓他們獲取理論知識、掌握多樣戰(zhàn)術。從而使學生走進籃球運動,掌握其運動規(guī)律與學習特點。

      2.2 實現創(chuàng)新施教,優(yōu)化教學引導

      對高中生進行籃球的戰(zhàn)術教學,還應靈活而巧妙地運用創(chuàng)新教學方法。例如:可促進信息化教學、情境教學、小場地對抗賽等融合,亦或引入翻轉課堂、思維導圖、任務驅動教學等。此外教師應結合人教體育教材的編制特點,突出籃球教學優(yōu)勢,進行對教學內容的梳理。切忌不可追求面面俱到,應給予學生自主練習、交流溝通的機會,突破戰(zhàn)術教學的難重點,使其掌握上籃技巧,突破對手的嚴防死守。例如:教師可劃分相應的場地,將學生分組,使其在模擬賽中掌握傳切配合、長傳快攻、夾擊防守等不同的戰(zhàn)術,從易至難、從簡入繁的推進教學。

      2.3 促進理實結合,消化戰(zhàn)術知識

      為了使學生消化籃球戰(zhàn)術,提升他們的球感,教師還應注重理實一體化教學。例如:可節(jié)選NBA中的精彩瞬間,使學生先進行點評與分析,教師再進行理論教學。隨后,可促進學生應用所學知識,進行實踐操作,使其理解與消化戰(zhàn)術知識,提高自身的運動技能、讓其具有良好的探究意識。并且,在突出學生主體地位的同時,應進行對戰(zhàn)術原理的分析,使學生進行深度學習,了解并更加熱愛籃球運動。

      2.4 組織對抗比賽,促進實踐應用

      在高中體育專項化背景下,為了提高學生學習意識,使其具有良好身體素質,應構建崇尚運動的校園風氣,在校內組建籃球隊,展開校際、跨年級籃球比賽。并可將學生的精彩表現記錄下來,將其作為寶貴的戰(zhàn)術教學素材。從而,使學生具有戰(zhàn)術應用意識,讓他們進行實踐應用。

      3 結語

      綜上所述,隨著高中體育新教改工作邁入新的層次,應結合青少年學習特點,促進籃球戰(zhàn)術教學。這一階段的青少年正處于較為關鍵的身心發(fā)育階段,大部分學生身體素質有待提升、肌肉力量不足、缺乏耐力,應加強針對性訓練,有效應對學生易產生運動疲勞的問題,避免枯燥教學。因此,應使籃球戰(zhàn)術教學更具實效性、合理性,讓學生具有較好的球感,提升自身的籃球技能水平。讓籃球在發(fā)揮強身健體作用的同時,培養(yǎng)學生多樣愛好,讓體育教學工作富有新意、別具趣味。

      (作者單位:浙江省溫州市洞頭區(qū)第一中學)

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