呂小裙

我不是一個(gè)喜歡搬弄是非、到處傳播別人小道消息的人，但我確實(shí)是一個(gè)很愛聽“八卦”消息的老師。

☆“八卦”一下學(xué)生的童年☆

大課間，學(xué)生都去參加跑操了，教室里只有一個(gè)學(xué)生小茹，因?yàn)槟_踝受傷，不能參加劇烈運(yùn)動(dòng)。我就坐到她旁邊和她聊了起來。

“小茹，你記性好不好??？”我打開話匣子。

“還不錯(cuò)吧?！毙∪慊卮稹?/p>

“那你最早能記得幾歲的事情？”

于是，小茹就和我說起了自己小學(xué)一年級(jí)的一次經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)，班上一個(gè)男生總是欺負(fù)小茹，小茹就告訴了老師?？墒?，老師不但沒有批評(píng)男生，反而說小茹多事。小茹很難過，后來有人欺負(fù)她時(shí)，她就直接跟他打架，哪怕打不過，她也不會(huì)向別人求助。這個(gè)時(shí)候，我突然明白了：在生活和學(xué)習(xí)中，每次她遇到問題時(shí)，都是自己一個(gè)人默默地承受，一切都自己扛，從來不尋求同學(xué)的支持與老師的幫助?？赡芫褪峭甑倪@段經(jīng)歷給她帶來的影響吧。

心理學(xué)家阿德勒說，幸運(yùn)的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。童年所經(jīng)歷的一些強(qiáng)烈的、痛苦的經(jīng)驗(yàn)感受，往往在不知不覺間使當(dāng)事人做出了影響其一生的如何待人接物的決定。童年，對(duì)一個(gè)人的成長起著關(guān)鍵的作用。而這個(gè)關(guān)鍵之處，并不在于童年發(fā)生了什么，而在于一個(gè)年幼的孩子對(duì)于所發(fā)生的事情產(chǎn)生了什么樣的想法。所以，作為老師，我會(huì)對(duì)學(xué)生的童年很感興趣。了解學(xué)生的童年，可以理解學(xué)生當(dāng)前生活中一些不合理信念的來源，可以更好地去理解他，接納他，進(jìn)而幫助他。

☆“八卦”一下學(xué)生的夢(mèng)境☆

課間，我在教室里溜達(dá)。經(jīng)過學(xué)生小夏的書桌時(shí)，我問她：“你今天看起來很累，怎么了？昨晚沒有睡好嗎？”

小夏開始向我描述他昨晚做的一個(gè)噩夢(mèng)：“我夢(mèng)見一頭牛，它一直在追我，一直追。我驚慌失措，拼命跑。我跑回家，把門鎖起來了，但那頭牛一直在門上撞……”

這時(shí)，旁邊的小蘭說：“我前天也做了一個(gè)噩夢(mèng)。我發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)人在森林里迷路了。我很害怕……”

在這段閑聊中，我捕捉到這兩個(gè)孩子的幾個(gè)關(guān)鍵詞：“驚慌失措”“迷路”和“害怕”。這幾個(gè)關(guān)鍵詞提醒了我，小夏最近可能很焦慮。也許，小夏夢(mèng)里的這頭“?！保成淞怂钪械膲毫碓矗ㄖ靶∠奶徇^他父母給他很大壓力）。這頭“?！币恢辈粩嗟貕浩人?，讓他努力學(xué)習(xí)，讓他心力交瘁，讓他異常焦慮。而小蘭的“迷路”“森林”“一個(gè)人”，會(huì)不會(huì)意味著她最近遇到了令她困擾的問題，卻找不到求助的對(duì)象？

俗話說：日有所思，夜有所夢(mèng)。很多時(shí)候，夢(mèng)境的內(nèi)容是什么并不重要，重要的是夢(mèng)中的情緒。現(xiàn)實(shí)生活中，那個(gè)被牛追的男生，他可能很焦慮很慌張;那個(gè)在森林迷路的女孩，可能遭遇著迷惘。了解學(xué)生的夢(mèng)境，有時(shí)候可以給我們的教育生活帶來新的視角。在之后的教育生活中，我會(huì)有意識(shí)地去關(guān)注這兩個(gè)孩子的心理狀態(tài)，換一個(gè)場合，嘗試走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們生活中的故事。如果他們真的正經(jīng)歷著焦慮和迷惘，那么，我會(huì)在現(xiàn)實(shí)世界中去幫助他們，讓他們的生活沒有夢(mèng)境中的驚慌與恐懼。

☆“八卦”一下學(xué)生的家庭☆

學(xué)生看到我在講臺(tái)上讀武志紅老師的書《為何家會(huì)傷人》，就好奇地圍著我，開始聊自己家里的情況，順帶還告訴我一些其他同學(xué)的信息。學(xué)生告訴我，小欣是班上唯一的獨(dú)生子女，所以，她爸爸媽媽對(duì)她的學(xué)習(xí)要求很高，導(dǎo)致小欣壓力很大。小蘭家里有一個(gè)弟弟，她總是感覺爸爸媽媽偏心，覺得自己不受重視。

心理學(xué)家阿德勒告訴我們，一個(gè)家庭里同胞兄弟姐妹的個(gè)數(shù)，以及一個(gè)人在家里的排行都對(duì)其個(gè)性的形成有一定的影響。如果一個(gè)人在家庭里覺得自己不受重視，就會(huì)希望在任何方面都力爭優(yōu)秀，導(dǎo)致身心俱疲。如果一個(gè)人在家里沒有存在感，就容易形成不愛說話、孤僻的個(gè)性，無法表達(dá)自己的需求。在學(xué)生的“八卦”消息中，我將這些孩子的個(gè)性特點(diǎn)和家庭聯(lián)系起來，更好地理解了他們的表現(xiàn)，為以后的教育打下了良好的基礎(chǔ)。

☆“八卦”一下學(xué)生的“戀情”☆

人少的時(shí)候，會(huì)有學(xué)生偷偷和我“八卦”班級(jí)中的某同學(xué)和某同學(xué)的“戀情”。樂樂和悠悠的“戀情”，就連班主任都沒有察覺，卻被這些孩子悄悄地透露給我。小吉失戀的消息我也是這樣得知的。小吉成長在一個(gè)特殊的家庭中，父母早年離異，使得他形成了沉默寡言、孤僻的性格。所有任課教師都很擔(dān)心他的情緒狀態(tài)。去年，我注意到他與隔壁班女生交往甚密。有一段時(shí)間，他看上去笑容多了很多。最近，看到他又變得沉默寡言。我正猜測他是表白被拒了，還是“失戀”了。這時(shí)，正好有學(xué)生和我“八卦”：他和那個(gè)女生“分手”了。學(xué)生告訴我，現(xiàn)在的小吉，在教室里不和任何人說話，拒人于千里之外，很不合群。聽到這兒，我不由地開始思考如何去幫助這個(gè)孩子，讓他從“失戀”的痛苦中走出來。

除此之外，有時(shí)候，我也會(huì)和學(xué)生聊聊他們的日常生活。就在這樣的“八卦”中，我了解到小潔喜歡明星華晨宇，小凡喜歡讀一些詩詞歌賦，小康“王者榮耀”打得很不錯(cuò)。于是，私下要做這些孩子的思想工作時(shí)，我就是以游戲、明星等學(xué)生感興趣的話題為切入口，打開師生交談的話匣子。這些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，似乎和我的教學(xué)沒有什么直接關(guān)系，但是，通過這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我可以窺見他們的性格特點(diǎn)，進(jìn)而可以因材施教，為教育打開一扇窗。

作為班級(jí)的任課老師，我們?cè)诔袚?dān)著學(xué)科教學(xué)工作的同時(shí)，也肩負(fù)著培養(yǎng)孩子的品德、促進(jìn)孩子身心健康的任務(wù)。很多時(shí)候，消息的滯后，使得我們喪失了幫助這個(gè)孩子的最佳時(shí)機(jī)。做一個(gè)愛聽“八卦”的老師，聽聽他們的童年，聽聽他們的夢(mèng)境，有助于我們了解他們的困惑與悲傷。而朝夕相處的同學(xué)伙伴，往往掌握著一手資料，會(huì)在不經(jīng)意間，透露一些重要的信息，可以讓我們更好地去了解那個(gè)“八卦”消息中的主角，從而更好地理解他，幫助他。

（作者單位：浙江省蒼南縣宜山高級(jí)中學(xué)）