張昕宇

“飛腿”、巧手、“猴腦”……如果讓我畫出自己的自畫像，那我肯定會(huì)勾畫出這樣一幅漫畫——

“飛腿”

我的“大長腿”健步如飛，奔跑的速度非?？?。我們一家人出去旅游時(shí)，我總是跑在爸爸媽媽前面。在學(xué)校舉辦的跑步比賽中，第一、第二名也非我莫屬。我“飛腿”的雅號(hào)不脛而走，就連老師派人到辦公室取東西，一般也都會(huì)找我，因?yàn)槲业乃俣瓤?，一點(diǎn)兒也不浪費(fèi)時(shí)間。

巧手

我有一雙巧手，不僅能把零零散散的文字組合成一篇篇優(yōu)美的文章，還能畫速寫、素描、水粉、水彩等類型的畫，除此之外，我還能用很小的紙片折出各種各樣的迷你物件，比如受力很強(qiáng)的椅子、軟綿綿的沙發(fā)、能坐小人兒的轎子……更讓人驚奇的是，我能用一個(gè)2立方厘米的外盒套住10多個(gè)小盒子。我有這樣的技藝，你說我是不是“巧手”？

“猴腦”

盡管我很努力，但我還是會(huì)犯各種低級(jí)錯(cuò)誤，媽媽說我長了一個(gè)“豬腦子”，我卻認(rèn)為我長的是“猴腦”。期末考試時(shí)，我看題目太簡單，猴急猴急地做完了試卷。我自以為能得滿分，和同學(xué)一對(duì)答案，才發(fā)現(xiàn)自己竟然把“正方形”看成了“長方形”，把“正三角形”看成了“倒三角形”。因?yàn)楹锛?，我白白丟了分?jǐn)?shù)，這可不是長了一個(gè)“猴腦”？

這就是我，一個(gè)有點(diǎn)兒可愛和調(diào)皮，有點(diǎn)兒聰明，又有點(diǎn)兒馬虎的女孩兒。你們喜歡這樣的我嗎？

指導(dǎo)老師 李茹

名師點(diǎn)評(píng)

寫自己的作文其實(shí)不太好寫，要寫好，就需抓住自身的特點(diǎn)。而在本文中，小作者抓住自己“飛腿”“巧手”“猴腦”的特點(diǎn)，再進(jìn)行分寫，這樣寫的好處是條理清楚，層次分明。通過講述“我”的特點(diǎn)，刻畫出了一個(gè)獨(dú)特的人物形象。