如何在中專美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

張玉荃

摘 要： 美術(shù)課程是我國(guó)中專院校開(kāi)設(shè)的一門學(xué)生素質(zhì)教育課程。通過(guò)美術(shù)教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)有重要作用。中專院校主要是為我國(guó)的發(fā)展建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)人才，對(duì)于我國(guó)的發(fā)展建設(shè)是非常重要的。本文主要分析在中專學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中美術(shù)教學(xué)的重要作用，在此基礎(chǔ)上提出通過(guò)美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)中專學(xué)生創(chuàng)新思維能力有效方法，期待能夠有效推進(jìn)中專美術(shù)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的融合。

關(guān) 鍵 詞： 中專美術(shù)教學(xué);創(chuàng)新思維能力;培養(yǎng)策略

中專院校作為我國(guó)培養(yǎng)技術(shù)型人才的搖籃，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是滿足我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展下對(duì)于技術(shù)人才更高的需求，更是為了人才的進(jìn)一步發(fā)展，使其能夠?yàn)槲覈?guó)的發(fā)展創(chuàng)新貢獻(xiàn)更大的力量。在中專院校開(kāi)設(shè)美術(shù)課程是為了提高學(xué)生的審美能力，在審美能力的基礎(chǔ)上使學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到發(fā)展。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的需求，因此一定要通過(guò)美術(shù)教學(xué)不斷加強(qiáng)對(duì)中專院校學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使其將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要意義

（一）美術(shù)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

我國(guó)中專教育的目的在于國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才，對(duì)于技術(shù)型人才來(lái)說(shuō)實(shí)踐能力是不可或缺的。而美術(shù)課程中的內(nèi)容主要是人類在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的過(guò)程，可以說(shuō)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程就是幫助學(xué)生了解人類發(fā)展中在精神方面不斷開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程。這對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極進(jìn)行實(shí)踐和創(chuàng)新具有重要的意義，也能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[1]。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是建立在發(fā)散性思維的基礎(chǔ)上的一種形象思維活動(dòng)，發(fā)散性思維具有一定的獨(dú)特性、流暢性和變通性，是創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)課程教學(xué)與美術(shù)本身的實(shí)踐性為學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了很大的保障。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

美術(shù)教學(xué)不僅是傳遞美的教育，更是對(duì)美的思想和文化進(jìn)行傳承的過(guò)程。在美術(shù)課堂上學(xué)生可以掌握不同時(shí)代、不同歷史背景下人們?cè)趯徝婪矫娴淖兓约皩?duì)于審美的需求，這樣有利于學(xué)生理解創(chuàng)新與美術(shù)文化發(fā)展之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)有重要意義。在美術(shù)課堂上學(xué)生不僅能夠從美術(shù)中的色彩、質(zhì)地以及形象等方面理解美術(shù)，并且能從情感上喚醒學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中審美能力和情感都有很大的提高。另外，在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的個(gè)體差異也會(huì)導(dǎo)致其對(duì)于美的認(rèn)識(shí)存在很大的不同，學(xué)生通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)也可以使其在創(chuàng)造美的過(guò)程中呈現(xiàn)出更加豐富多彩的內(nèi)容，為中專學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。

（三）美術(shù)教學(xué)也是學(xué)生實(shí)施美育教育的重要手段

美術(shù)教學(xué)的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生可以在生活中發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美，這對(duì)于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)是非常重要的。結(jié)合人們對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，認(rèn)識(shí)美和感受美是學(xué)生創(chuàng)造美的前提，創(chuàng)造美是美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)。在美術(shù)課堂上，學(xué)生的審美情趣被培養(yǎng)了起來(lái)，能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并且能夠?qū)?chuàng)造能力與審美情趣結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠主動(dòng)創(chuàng)造美[2]。這對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有非常重要的意義。

二、中專美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法

（一）精選教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

在中專院校的美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的選擇對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)也有很大的影響，教師在課堂教學(xué)中要確保所選的教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，對(duì)于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)有非常重要的意義。美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)是使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美和感受美的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)主動(dòng)創(chuàng)造美。因此在教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的選擇要注重靈活多變性，為學(xué)生提供充分的想象空間并于學(xué)生進(jìn)行發(fā)揮和創(chuàng)造，學(xué)生在進(jìn)行同一主題內(nèi)容的創(chuàng)作中要展現(xiàn)出不同的風(fēng)格和特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中教師一定要能夠有效突破學(xué)生的思維定式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，并且從不同角度去思考和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生的發(fā)散性思維能力得到很好地鍛煉。

例如，在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作中，讓學(xué)生要掌握基本的美術(shù)創(chuàng)作技巧，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)知讓學(xué)生積極思考，將自己的感受和對(duì)于主題內(nèi)容的理解融入到創(chuàng)造中，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，需要結(jié)合學(xué)生的年齡、閱歷和修養(yǎng)等實(shí)際情況，并且從學(xué)生審美情趣出發(fā)，使課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相符合，避免了學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中的千篇一律，缺乏創(chuàng)新的情況。要使美術(shù)教學(xué)真正建立在學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)要建立在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠有很強(qiáng)的創(chuàng)作意識(shí)和欲望，并且能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到藝術(shù)的創(chuàng)作中。但是我國(guó)當(dāng)前大多數(shù)的中專院校在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)中，往往更加強(qiáng)調(diào)的是教會(huì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法，而且在審美教學(xué)中通常給學(xué)生灌輸?shù)亩际墙y(tǒng)一的審美標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)于美術(shù)教學(xué)喪失信心，而且也會(huì)使美術(shù)教學(xué)背離了原本的宗旨。針對(duì)這種情況，老師在教學(xué)中可以通過(guò)情景教學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的創(chuàng)作興趣[3]。在教學(xué)實(shí)踐中教師可以充分結(jié)合課堂教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情景，使學(xué)生在情景中能夠產(chǎn)生對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作的興趣，其創(chuàng)新意識(shí)也能夠被很好地激發(fā)出來(lái)。情景教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)是能夠讓學(xué)生很快融入到教學(xué)活動(dòng)中，并且在老師的引導(dǎo)下學(xué)生的創(chuàng)作欲望會(huì)被很好地激發(fā)出來(lái)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。

例如，老師在課堂教學(xué)中，在進(jìn)行圖案的設(shè)計(jì)中，老師可以開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，將課堂延伸到室外，讓學(xué)生在一種特定的自然情景中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。比如老師可以帶學(xué)生來(lái)到公園或者其他戶外場(chǎng)地進(jìn)行寫生，讓學(xué)生在一種自由輕松的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中教師可以引導(dǎo)從不同角度和不同方向發(fā)現(xiàn)自然的美，并且通過(guò)自己思想的加工進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠在情景的激發(fā)下創(chuàng)新能力得到很好的發(fā)揮。另外，老師在進(jìn)行色彩教學(xué)中，還可以利用多媒體教學(xué)的方式向?qū)W生展示很多名家的作品在色彩方面?zhèn)鬟_(dá)的情感，老師可以利用多媒體教學(xué)的方式呈現(xiàn)出印象派畫家梵高的作品在色彩方面的應(yīng)用，還有我國(guó)的傳統(tǒng)宗教壁畫以及建筑彩繪等，以及我國(guó)的京劇臉譜和充滿喜慶色彩的年畫作品等，讓學(xué)生充分感受到色彩在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，使學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)就會(huì)自然而然注意對(duì)色彩的選擇和應(yīng)用。

（三）搭建美術(shù)互動(dòng)創(chuàng)新平臺(tái)，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)

中專院校的學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的自我認(rèn)知，而且在美術(shù)創(chuàng)作中也具有自己獨(dú)特的思想和想法。因此教師在教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)，為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新搭建互動(dòng)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)之外也能在業(yè)余時(shí)間提高自己的審美情趣，并且積極主動(dòng)結(jié)合自己的需求進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好將創(chuàng)作的內(nèi)容上傳到創(chuàng)新互動(dòng)交流平臺(tái)，比如QQ群或者微信群，老師和同學(xué)都可以在交流平臺(tái)上對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己在藝術(shù)方面的潛能。另外，通過(guò)這種方式不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作欲望，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力也得到了很好地鍛煉，同時(shí)在班級(jí)中形成美術(shù)創(chuàng)作和創(chuàng)新的氛圍，讓學(xué)生都能對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，在互動(dòng)交流平臺(tái)學(xué)生之間可以針對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行討論，而且這種方式能夠讓學(xué)生之間加強(qiáng)互動(dòng)與交流，每個(gè)人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和在審美方面的特點(diǎn)參與到藝術(shù)創(chuàng)作中，通過(guò)這種方式不僅使學(xué)生的審美和創(chuàng)新能力提高了，而且學(xué)生之間合作交流的意識(shí)也提升了，對(duì)于學(xué)生將來(lái)更好地融入到創(chuàng)作創(chuàng)新中奠定了基礎(chǔ)。

例如，老師可以在美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作一副《生活的趣事》，老師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活的多角度進(jìn)行思考并發(fā)現(xiàn)美，在發(fā)現(xiàn)和感悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。然后老師可以讓學(xué)生把自己的作品上傳到班級(jí)美術(shù)交流群中，讓學(xué)生在群里發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)作視角，并且通過(guò)同學(xué)之間的互動(dòng)交流使學(xué)生對(duì)主題的創(chuàng)作有更加深入的理解和認(rèn)識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)作思路也會(huì)被打開(kāi)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)有非常大的幫助。

三、結(jié)束語(yǔ)

中專院校的學(xué)生將來(lái)都是我國(guó)各行各業(yè)的技能型人才，他們的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展都有很大的促進(jìn)作用，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)也有很大的幫助。美術(shù)教學(xué)作為我國(guó)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在中專院校中老師應(yīng)該以美術(shù)教學(xué)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，使其將來(lái)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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