淺析民國時期藝術(shù)歌曲中的音樂與社會關(guān)系

王沛然 趙秀彥

摘 要： 音樂伴隨社會發(fā)展是相互依存，西漢時儒家對音樂美學《禮記·樂記》提出“太平時期的音樂開心并且安詳，這種情況是政治通達、人民和諧的表現(xiàn)，時代動蕩的音樂悲傷哀怨憤怒，這種情況說明政治動亂。故而，音樂于社會之間關(guān)系是密不可分的[1]。本文以民國時期2首藝術(shù)歌曲為例，通過主旋律與鋼琴伴奏，分析其和聲，闡述不同時期音樂與社會的關(guān)系。

關(guān) 鍵 詞： 民國;音樂;社會;關(guān)系

一、音樂藝術(shù)與社會關(guān)系

音樂藝術(shù)是人與自然界之間立法后，人與自然產(chǎn)生交流的橋梁，這種交流的橋梁，必須是從人自身的內(nèi)心世界作為主動發(fā)出。音樂藝術(shù)交流的方式可大致分三點，首先，音樂是一種復雜的聲音體，無多余外部參照物（語言除外）[2];其次，音樂是具有計劃性活動的產(chǎn)物，是人為現(xiàn)象：最后，音樂是一種溝通體系，即“聲音發(fā)出者”與“聲音接收者”由共同理解的聲音組合形成橋梁連接。音樂藝術(shù)是在自然范疇之內(nèi)，所產(chǎn)生的一種人為的社會現(xiàn)象。西漢時儒家對音樂美學《禮記·樂記》提出“太平時期的音樂開心并且安詳，這種情況是政治通達，人民和諧的表現(xiàn)，時代動蕩的音樂悲傷哀怨憤怒，這種情況說明政治動亂。

二、政通仁和與平穩(wěn)悅耳的音樂

國家政通仁和，音樂平穩(wěn)悅耳和暢。如劉雪庵、黃自創(chuàng)作的音樂小品曲《踏雪尋梅》，創(chuàng)作時間應該是1930年至1931年（九一八事變之前），當時社會局面以政權(quán)之間斗爭背景下，局部地段時有軍閥之間戰(zhàn)爭發(fā)生，卻是民族國難前夕的短暫安寧，這時中國沒有國仇家恨，當時的上海依舊是政治、文化、經(jīng)濟中心，人民生活沒有被這一切攪擾[3]。

作品《踏雪尋梅》2∕4拍，Allegro快板，曲風明亮，21小節(jié)。調(diào)性為D大調(diào)，無轉(zhuǎn)調(diào)。曲式為一段式，方整型。前2小節(jié)為伴奏聲部，第3小節(jié)邏輯重音（第1拍）進入演唱[4]。作品伴奏音型為正格行進，D大調(diào)的一級八度音與主和弦，上下交織在一起，形成毛驢在山麓間行走的節(jié)奏，八分音組中間的“倚音”模擬鈴鐺晃動聲音，成為第一情景。如譜例：

作品7—10小節(jié)，和聲行進Ⅵ—Ⅰ4/6—Ⅶ4/6—Ⅰ，7—8小節(jié)運用八度下行，表明作品從橋上走下，形成第二情景畫面。作品11—14小節(jié)，和聲行進Ⅰ—Ⅴ6—Ⅰ—Ⅰ6，此樂句中四處“樂匯”運用“跳進”。11節(jié)運用3度跳進，12節(jié)運用4度跳進，13節(jié)運用3度跳進，14節(jié)運用8度跳進。此處利用“跳進”，3度跳進與4度跳進目的是為8度跳進蓄積力量，以跳進將全曲引向高潮。

作品15—17小節(jié)，和聲行進Ⅲ4/6—Ⅵ—Ⅰ4/6，樂句沒有利用Ⅲ級和弦，而利用Ⅲ4/6，其目的是借三和弦2轉(zhuǎn)位的不穩(wěn)定因素，使得其在16小節(jié)和聲行進至Ⅵ，進行短暫平穩(wěn)，再使和聲在17小節(jié)行進至Ⅰ4/6，此處雖是主和弦，和聲2轉(zhuǎn)位形成其遞增模式，第16小節(jié)—第17小節(jié)低音聲部形成八度下行模進，與第7—10小節(jié)形成前后呼應。 第18—19小節(jié)和聲行進Ⅵ7 —Ⅳ∕bⅥ—Ⅰ/Ⅴ是和聲穩(wěn)定行進，然在中間運用Ⅳ∕bⅥ，這組和聲與歌詞旋律“伴我書聲琴韻”相得益彰。20—21小節(jié)和聲行進，是非常有趣的走向，Ⅰ4∕6—Ⅴ—Ⅰ6—Ⅰ，走向由Ⅰ級2轉(zhuǎn)位推動至屬和弦，屬和弦推動至Ⅰ級第1轉(zhuǎn)位，再回歸至穩(wěn)定的主和弦，使其和聲推動一圈后，回歸在主音上。如譜例：

總之，作品調(diào)性上運用D大調(diào)，充滿學生時代的青年朝氣，具有豐富的山野氣息，且蓬勃向上。作品伴奏中利用主和弦，模擬出驢子載人走路發(fā)出的驢蹄聲，利用交替節(jié)奏音形，彈奏出的每一步，都是模擬驢子走動堅實的步伐。在每節(jié)音組中彈到的“倚音”，模擬驢子頸子上，銅鈴傳來陣陣的鈴響，八度下行形成從橋上向下走的過程，音樂旋律跳進形成的音樂高潮推動，使人進入無限遐想。歌詞與旋律契合完美，鋼琴伴奏“和聲音型”與“交替節(jié)奏”平穩(wěn)風趣，十分幽默。

三、時代動蕩與悲傷哀怨的音樂

國家遇到時代動蕩人民生活困苦之時，音樂自然悲傷哀怨。黃自、劉雪庵在抗日戰(zhàn)爭前與抗日戰(zhàn)爭中創(chuàng)作的音樂作品，在形式上透過樂句中的“原式”與“答句”以及伴奏和聲中的轉(zhuǎn)變，透視出音樂與社會之間發(fā)生的密切關(guān)系。

作品《追尋》3∕4拍，Lento慢板，曲風明亮，全曲60小節(jié)，調(diào)性為bE大調(diào)，中間無轉(zhuǎn)調(diào)。曲式為三段式，方整型，小節(jié)弱起，中無其它變化音，前4小節(jié)為伴奏聲部，6節(jié)“第3拍”進入演唱。 如譜例：

作品調(diào)性為bE大調(diào)，旋律在下聲部，與上聲部的主和弦在一起，與伴奏音型形成和聲傾向性不強的“變格半終止”作為和聲行進，即：“Ⅰ—Ⅵ6”。音樂剛進入Ⅵ6和弦后，為使得和聲進一步行進，作曲家采用“變格終止”即：“Ⅵ6—Ⅰ”。而后，最終使前奏終止的方式作者利用古典和聲中并不常用的“Ⅰ—Ⅱ7/6”行進，這樣和聲行進的目的在于，鋼琴伴奏要與后面進入演唱主旋律部分的介入契合緊密。演奏時突出下聲部主旋律。上聲部利用和聲織體，形成加厚形態(tài)，下聲部主旋律利用邏輯重音突出，不完全被上聲部和聲產(chǎn)生的厚度壓蓋，作者目的既使得聲部之間產(chǎn)生的音效，也呈現(xiàn)給聽眾一個隱喻，即“無論如何追尋卻又似尋其不得結(jié)果之態(tài)”。

作品第5小節(jié)伴奏音型利用下行4度和3度的模進，第6小節(jié)主旋律“弱起小節(jié)”在該小節(jié)“第三拍”處進入。第6節(jié)與第7小節(jié)伴奏和聲利用主和弦第2轉(zhuǎn)位，方正型Ⅰ4/6分解和弦行進[5]。第8節(jié)與第9節(jié)和聲轉(zhuǎn)變?yōu)槠椒€(wěn)的分解Ⅰ級“主和弦”。本曲的鋼琴伴奏，作者上聲部利用“平穩(wěn)切具有流暢性”的分解和弦，下聲部采用厚重的“Ⅰ級”八度進行加厚，整體的音樂織體形成平靜如微波蕩漾的湖面。整體音樂結(jié)合敘事一般的歌詞：“你是晴空的流云，你是子夜的流星”。

作品第26—30小節(jié)，是一處5小節(jié)的間奏，下聲部譜號從F譜號轉(zhuǎn)成G譜號，下聲部主旋律帶動，上聲部利用和聲的密集與疏松產(chǎn)生一定音響厚度。部分主旋律亦可穿插和弦之中，增加其主旋律在鋼琴伴奏中的厚度，使得旋律不再單薄，并且富有立體之感。26—29小節(jié)上聲部和聲，其行進方式采用Ⅵ6—Ⅰ—Ⅰ—Ⅵ6—Ⅰ—Ⅰ4/6，和聲采用Ⅵ6和弦代替下屬和弦Ⅳ級，當Ⅵ6和弦連接Ⅰ級和弦，即形成對于和聲的傾向性并不強“變格行進”的和聲行進方式。如譜例：

作品《追尋》伴奏設計上有三處下行“模進”，第6和30小節(jié)是利用音程4度和3度交替進行的下行模進，第43小節(jié)采用音階下行模進，采用6連音的節(jié)奏型將音階進行連接。三處“模進”位置上，分別隸屬于主旋律演唱部分“弱起小節(jié)”進入的前一小節(jié)。三處“模進”設計第6、30小節(jié)其目起過渡承接演唱“弱起小節(jié)”伴奏Ⅰ主和弦作用[6]。第43小節(jié)的“下行模進”有兩點作用：一是為作品承前啟后，承接歌曲高潮的28—24小節(jié);二是隱喻國仇家恨的悲情。創(chuàng)作此曲的目的是抒發(fā)抗日戰(zhàn)爭給人帶來的陰郁之風，抑郁之氣。歌詞給人一種癡情人為心儀女子所做情詩，實則表達人民痛恨日寇，將抗日思想隱喻傳播出去。鋼琴伴奏第43小節(jié)，為聽眾帶來的巧妙音樂隱喻。

四、結(jié)語

綜上所述，從作品《踏雪尋梅》、《追尋》中和聲運用方面采用傳統(tǒng)和聲行進方式，音樂與社會是并存的關(guān)系，二者相互依賴。音樂伴隨社會的發(fā)展變化而產(chǎn)生變化?！短ぱっ贰愤@首音樂小品，本身抒發(fā)自身心情愉悅的感情，輕快活潑富有生動性，在日寇的鐵蹄未大規(guī)模放肆中國前，此時音樂富有生機，鋼琴伴奏模擬驢子走路、驢子鈴鐺的響動以及過橋時候的景象，這一切都是伴奏與聲樂緊密結(jié)合，這一切都是在民國時期，在1931年日軍侵華前，短期平和期間的作品[7-8]?！蹲穼ぁ愤@首藝術(shù)歌曲，1938年創(chuàng)作，從歌詞上看，仿佛是一首情詩，然而1938年的中國剛剛經(jīng)歷了“徐州會戰(zhàn)”和“南京大屠殺”。這時中國是一片沉郁黑暗，此歌的出現(xiàn)，仿佛是一道鎮(zhèn)痛的清泉。歌曲創(chuàng)作目的是消除戰(zhàn)爭給人們帶來的痛苦，既給聽眾帶來“希望”和“溫暖”，又利用隱喻手法告知大眾，不要忘記失去國土的淪喪恥辱。

資助項目：齊齊哈爾大學2020年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目“中國傳統(tǒng)文化與音樂融合之“新學堂歌”理論與實踐研究”，項目編號：202010232087。

參考文獻：

[1]斯坦利·薩迪，約翰·泰瑞爾.《新格羅夫音樂與音樂家詞典》[M].湖南文藝出版社，2012年.

[2]卜嬌.《淺析劉雪庵藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特色》[J].吉首大學學報，2014（6），第35卷.

[3]許楓容.《劉雪庵藝術(shù)歌曲研究》[J].鄖陽師范高等?？茖W校學報，2010（12），第30卷第6期.

[4] 龐開瑜.《踏雪尋梅》[D].上海師范大學，2006年.

[5] 胡貝茜.《淺談劉雪庵的藝術(shù)歌曲—以〈飄零的落花〉〈紅豆詞〉〈追尋〉為例》[D].上海音樂學院，2017年.

[6] 侯西平.《民族聲樂視閥下的中國早期藝術(shù)歌曲演唱》[J].西安音樂學院學報，2014（6），第33卷.

[7]汪毓和.《劉雪庵先生及其音樂成就》[J].人民音樂，2006（1）

[8]劉雪庵.《作曲與配詞》[J].戰(zhàn)歌，1938（2）.