李婧 毛巧奕（海南工商職業(yè)學(xué)院）

■ “1+x”證書制度概述

在互聯(lián)網(wǎng)成為時(shí)代趨勢(shì)的背景下，市場(chǎng)也需要各種各樣的人才，高職院校一直都是將學(xué)歷作為首要目標(biāo)，這與市場(chǎng)的要求脫節(jié)，現(xiàn)在“1+x”證書制度指的是職業(yè)院校的學(xué)生除了一個(gè)學(xué)歷證書以外，還可以獲取其他職業(yè)等級(jí)證書，實(shí)施這項(xiàng)制度的目的是希望學(xué)生能夠拿到更多的等級(jí)證書，提升自身的各項(xiàng)能力和相應(yīng)素質(zhì)，以此來在就業(yè)市場(chǎng)上處于優(yōu)勢(shì)地位，也可以更好地從事相關(guān)工作?，F(xiàn)在電子商務(wù)專業(yè)改革后，該制度規(guī)定了兩項(xiàng)，一項(xiàng)為《電子商務(wù)數(shù)據(jù)分析》，培養(yǎng)學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域數(shù)據(jù)分析的能力，成為能夠勝任大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)的技能人才；另一項(xiàng)是《網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)與推廣》，分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)店籌劃、美工設(shè)計(jì)、推廣和客戶管理等綜合能力。

電子商務(wù)專業(yè)在學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的同時(shí)又要學(xué)習(xí)其他職業(yè)證書，達(dá)到高等職業(yè)學(xué)校將革新教學(xué)與職業(yè)證書教學(xué)結(jié)構(gòu)與上課方式并行的愿景，也與現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的要求相適應(yīng)，同時(shí)達(dá)成學(xué)生定制化學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求。

■ “1+x”證書制度的意義

（一）高技能型人才的培養(yǎng)

現(xiàn)在高職院校課程設(shè)置與教育方式的重心還是放在課本知識(shí)的掌握，沒有與現(xiàn)實(shí)情況相聯(lián)系，也沒有考慮學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作作業(yè)的能力，所以學(xué)生到企業(yè)上崗實(shí)習(xí)時(shí)，會(huì)明顯感覺到自身的實(shí)踐技能不足，這樣就很難滿足企業(yè)對(duì)人才的需求，更無法承擔(dān)社會(huì)給大學(xué)生的責(zé)任。我國(guó)經(jīng)濟(jì)已步入新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生巨大的變化，高技能型人才成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，高等職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)就是為社會(huì)提供專業(yè)的人才，為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就要改革目前教育學(xué)生的方法，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來培育學(xué)生各方面的就業(yè)素質(zhì)，來持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的掌握程度和在市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)?！?+X”證書制度實(shí)施以后，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更專業(yè)的職業(yè)操作技能，并在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，在得到對(duì)應(yīng)的職業(yè)證書的同時(shí)，也使自己走出學(xué)校后在就業(yè)市場(chǎng)處于優(yōu)勢(shì)地位。

（二）高職院校的社會(huì)影響力

現(xiàn)在我國(guó)高等職業(yè)學(xué)校的改革方向?yàn)楦幼⒅貎?nèi)容和品質(zhì)，自從發(fā)布了“1+X”證書制度之后，國(guó)家就將重點(diǎn)放在了高職學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育方面?！?+X”證書制度推行之后，各個(gè)高職院校都會(huì)加大對(duì)學(xué)生技能培訓(xùn)的實(shí)施力度，這樣必然會(huì)提升高職院校學(xué)生的技能水平和培養(yǎng)質(zhì)量，使得市場(chǎng)更加接受高職學(xué)校的學(xué)生。該制度發(fā)布后，除了學(xué)校本身進(jìn)行改革創(chuàng)新，一些行業(yè)內(nèi)的公司對(duì)員工進(jìn)行教學(xué)的部門也應(yīng)該參加進(jìn)來，才能高效高質(zhì)量地完成技能培訓(xùn)任務(wù)，從而加強(qiáng)了高職院校和社會(huì)培訓(xùn)單位的聯(lián)系和互動(dòng)，也會(huì)提升高職院校的市場(chǎng)認(rèn)可度。

（三）深入開展校企合作

“1+X”證書制度在學(xué)校的落地還不能達(dá)到要求，因此可以同擁有相關(guān)資質(zhì)的公司達(dá)成相關(guān)協(xié)議，不僅要邀請(qǐng)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化教學(xué)并出具證書的公司來提供品質(zhì)優(yōu)良的課程，還需要院校積極地與企業(yè)進(jìn)行合作，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與上崗工作的任務(wù)，這對(duì)提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，讓公司對(duì)進(jìn)入學(xué)校的教學(xué)產(chǎn)生興趣是必要的，培訓(xùn)出的人才可以進(jìn)入該公司就業(yè)，達(dá)成雙向輸送，這不僅有利于學(xué)校人才培養(yǎng)，也利于公司儲(chǔ)備人才。

■ “1+x”證書制度的課程改革方案與措施

電子商務(wù)專業(yè)與“1+x”證書制度相結(jié)合，獲取證書可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，使得培養(yǎng)出的學(xué)生可以通過公司的標(biāo)準(zhǔn)，成為符合市場(chǎng)需要的高質(zhì)量人才。

（一）提高職教培養(yǎng)能力

我國(guó)不斷深化對(duì)教育體制的革新，職業(yè)教育獲得了更多的發(fā)展機(jī)遇，該制度的發(fā)布，使高職院校教學(xué)方式不斷創(chuàng)新，旨在培育出掌握多種技能的人才，密切了學(xué)校與市場(chǎng)上相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生在完成本專業(yè)課程的同時(shí)，還可以通過學(xué)習(xí)通過考試拿到其他職業(yè)等級(jí)證書，提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高進(jìn)入社會(huì)后的適應(yīng)能力。

關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)如何評(píng)估“1+x”的實(shí)施成果，學(xué)校通過相應(yīng)公司的幫助設(shè)置了教學(xué)平臺(tái)，它們對(duì)實(shí)際具有一定的模擬性，將具體的知識(shí)點(diǎn)融入項(xiàng)目任務(wù)中，將全部的教學(xué)任務(wù)結(jié)合實(shí)際的電商平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如阿里巴巴、淘寶等。公司設(shè)置的平臺(tái)中有各種各樣的內(nèi)容，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)結(jié)合在線開放課程，充分利用云平臺(tái)技術(shù)，建立更多的素材庫(kù)、習(xí)題庫(kù)等，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)資料的過程更加便捷，也可以靈活地選取相應(yīng)的模式學(xué)習(xí)獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）重構(gòu)人才培養(yǎng)方案

作為一名高職人才，在擁有專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，也要擔(dān)負(fù)起自己的社會(huì)責(zé)任，以積極向上的心態(tài)投入工作，樂于掌握新的知識(shí)并愿意與他人進(jìn)行交流。要想具備這些能力，學(xué)院需要憑借課程設(shè)置、教學(xué)方案和技能等級(jí)要求，使得培養(yǎng)計(jì)劃與職業(yè)技能教學(xué)雙線并行，升級(jí)原先的課業(yè)規(guī)劃與培養(yǎng)方式，兼顧培養(yǎng)方案的形成與實(shí)踐，進(jìn)一步改革培養(yǎng)內(nèi)容與過程，使得教學(xué)變得更加靈活，可以因地制宜，又能找準(zhǔn)問題專門解決。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

“1+x”證書制度的推廣，基礎(chǔ)在于高職院校的落實(shí)，要想真正發(fā)揮作用，要看老師的能力。“1+x”證書制度要發(fā)揮其在提升學(xué)生知識(shí)掌握、獲得職業(yè)證書的作用，需要有具備相應(yīng)素質(zhì)的教師作為保障，其中最重要的就是深化“雙師型”團(tuán)隊(duì)。該制度使得老師與企業(yè)可以直接聯(lián)系，并獲得公司內(nèi)部的專業(yè)教學(xué)，從而掌握行業(yè)核心技能并獲取證書，最終回到學(xué)校成為學(xué)生的培訓(xùn)教師，用更理性的視角審視高職專業(yè)建設(shè)，由此形成“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。要實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)，需要老師在完成本職工作后繼續(xù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)域的內(nèi)容，還要接受電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)由“1+x”證書制度規(guī)定的數(shù)據(jù)分析課程，從而增強(qiáng)老師各方面的能力，也在實(shí)踐能力方面獲得突破。

（四）創(chuàng)新校企合作新路徑

達(dá)成產(chǎn)教雙線并行，密切院校與公司的聯(lián)系，老師進(jìn)入公司接受專業(yè)人員設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容的培訓(xùn)，在打造“雙師型”培養(yǎng)隊(duì)伍的同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，將學(xué)到的技能在工作崗位上得以實(shí)現(xiàn)。通過主動(dòng)使用平臺(tái)提供的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，完善職業(yè)技能教學(xué)、促進(jìn)構(gòu)建公司專門人員教學(xué)、實(shí)習(xí)訓(xùn)練等內(nèi)容，將新出現(xiàn)的技能、手藝與規(guī)范與之結(jié)合，一起構(gòu)建優(yōu)質(zhì)全生態(tài)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和教育考試內(nèi)容互聯(lián)互通。歡迎市場(chǎng)資金流入實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)其構(gòu)建和運(yùn)作，形成囊括內(nèi)容互傳、實(shí)地培養(yǎng)、市場(chǎng)化教學(xué)、公司實(shí)踐運(yùn)作與市場(chǎng)化服務(wù)的優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育培訓(xùn)平臺(tái)。

（五）拓寬社會(huì)服務(wù)新面向

增強(qiáng)為社會(huì)做貢獻(xiàn)的水平，需要培養(yǎng)以下幾個(gè)技能：增強(qiáng)其本身的能力，促進(jìn)社會(huì)繼續(xù)教育的普及，社會(huì)人員的學(xué)習(xí)可以得到認(rèn)同，促進(jìn)朝陽專業(yè)模式的進(jìn)步。擴(kuò)大社會(huì)影響力，注重認(rèn)證培訓(xùn)質(zhì)量建設(shè)。憑借有資質(zhì)的驗(yàn)證服務(wù)基地，達(dá)成可以直接看到教學(xué)結(jié)果，經(jīng)由平臺(tái)發(fā)布的地址，能夠被公然查看到，有利于企業(yè)查詢和提升人才的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。深化教學(xué)成果證書的市場(chǎng)認(rèn)可度，提升認(rèn)證的質(zhì)量，達(dá)成職業(yè)教育在市場(chǎng)上快速擴(kuò)張的目的。

■ 結(jié)語

我國(guó)目前在職業(yè)教育上投入了大量精力，把電子商務(wù)作為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)改革的發(fā)展方式，推動(dòng)新型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，利用國(guó)家推出的政策，把握好機(jī)會(huì)，開拓與電子商務(wù)相適配的1+X 的發(fā)展道路。

“1+X”證書制度，在完善了當(dāng)前職業(yè)教育中教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)實(shí)踐相互割裂的缺陷，并且解決了我國(guó)長(zhǎng)期以來存在的職業(yè)教育培養(yǎng)的畢業(yè)生和社會(huì)需求的人才聯(lián)系不夠緊密的問題，同時(shí)調(diào)動(dòng)了社會(huì)力量參與職業(yè)教育的積極性，暢通了技能人才成長(zhǎng)的通道，提升了大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，“1+X”證書制度有著深刻的現(xiàn)實(shí)作用，必須要實(shí)施徹底。同時(shí)必須明確該制度的完成不是一個(gè)階段性的任務(wù)，短期內(nèi)就有成果是不現(xiàn)實(shí)的，必須先從個(gè)案入手，一步一個(gè)腳印，緩步實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。