機(jī)械原理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索

摘要：機(jī)械原理作為工程相關(guān)專業(yè)重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)知識課程，在培養(yǎng)學(xué)生工程能力方面具有重要作用。通過考察機(jī)械原理課程教學(xué)現(xiàn)狀，有針對性的改革教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)其創(chuàng)新意識，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：機(jī)械原理 ?創(chuàng)新 ?教學(xué)

1.機(jī)械原理教學(xué)現(xiàn)狀

1.1知識難以學(xué)習(xí)運(yùn)用

機(jī)械原理這門課程作為一門技術(shù)主干基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，學(xué)生在掌握知識的過程中出現(xiàn)了很多困難，有的同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，理解能力較差，對一些抽象的知識難以吸收。即使學(xué)會(huì)了相關(guān)的知識，也有學(xué)會(huì)但難以靈活應(yīng)用的現(xiàn)象。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在有限的學(xué)時(shí)中，如果教師無法做好理論講解與實(shí)踐操作合理結(jié)合，學(xué)生就更加難以理解抽象的理論。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動(dòng)

機(jī)械原理本來就是一門相對難以學(xué)習(xí)的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到困難后，主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望減少，更加難以學(xué)好這門課程，循環(huán)往復(fù)，完全處在被動(dòng)的位置，只能夠被動(dòng)的吸收知識，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更談不上創(chuàng)新。教師在傳統(tǒng)的授課模式中，許多的課程設(shè)計(jì)也只是將知識灌輸給學(xué)生，缺乏生動(dòng)有趣的課堂氛圍調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致教師與學(xué)生之間的交流變少，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)改革

2.1提高教學(xué)質(zhì)量

2.1.1課程設(shè)計(jì)

機(jī)械原理的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為中心，在課程改革中，提高學(xué)生創(chuàng)新意識，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是改革工作的宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的分析能力、設(shè)計(jì)能力，除了單薄的理論知識教學(xué)，再合理的加入工程實(shí)例，結(jié)合教學(xué)，為學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)形象的課堂。對于教材中教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，可以不必拘泥于基礎(chǔ)知識，適當(dāng)添加一些新穎有趣的應(yīng)用型知識，與課堂中需要學(xué)習(xí)的知識交錯(cuò)起來，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的激情。

2.1.2啟發(fā)式教學(xué)

通過啟發(fā)式教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境。在適當(dāng)?shù)牡胤浇⑶榫?，提出問題和假設(shè)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的思維方式，營造出良好的探討和交流氛圍以及師生互動(dòng)關(guān)系。在日常生活中，遇到常見的機(jī)械問題，教師可以就此和學(xué)生交流，有助于學(xué)生理解和消化課程內(nèi)容，收到更好的教學(xué)的反饋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如小風(fēng)扇如何運(yùn)作，雨傘的原理是什么等等。

2.1.3多媒體教學(xué)

采用先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生更好的理解各種機(jī)械的運(yùn)作原理，全方位的展示運(yùn)作過程，無需見到實(shí)物也能夠掌握其功能。類似于Solidworks、Adams的三維實(shí)體造型應(yīng)用軟件，動(dòng)畫編輯軟件和實(shí)踐動(dòng)作視頻技術(shù)都能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。通過在ADAMS軟件下的動(dòng)力學(xué)仿真，可以清楚地看到各個(gè)構(gòu)件運(yùn)動(dòng)特性及效果，便于更改設(shè)計(jì)方案，特別是尺寸綜合，在虛擬環(huán)境下模擬機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，直到滿足運(yùn)動(dòng)要求。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

3.1機(jī)械創(chuàng)新大賽

學(xué)校可以多組織一些機(jī)械創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)學(xué)生參加，甚至參加一些省級、國家級機(jī)械創(chuàng)新大賽，讓學(xué)生積累更多經(jīng)驗(yàn)，提高自信心，在競賽中提高自己，與優(yōu)秀的人一起交流，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，靈活運(yùn)用，提高動(dòng)手能力，加強(qiáng)創(chuàng)新思維。通過老師對項(xiàng)目的評價(jià)，營造熱切交流的學(xué)術(shù)氛圍，課堂上也可以就參賽作品稍作點(diǎn)評，分析作品的創(chuàng)新之處和不足之處。與此同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.2作業(yè)形式創(chuàng)新

打破傳統(tǒng)的作業(yè)模式，在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)，偏向于布置思考和動(dòng)手方面的作業(yè)，在平時(shí)的實(shí)操作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，積累動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，減少有標(biāo)準(zhǔn)答案的作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的興趣安排一些創(chuàng)新項(xiàng)目小組作業(yè)，鍛煉學(xué)生解決問題的能力和分析、設(shè)計(jì)的能力，例如設(shè)計(jì)一些能夠減輕洪澇、地震等自然災(zāi)害的裝置，或者設(shè)計(jì)能夠加快機(jī)械散熱的裝置等。從周圍的環(huán)境中尋找能夠被優(yōu)化的部分，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)的，為社會(huì)服務(wù)的精神，也能讓學(xué)生從中獲取成就感，提高對本課程學(xué)習(xí)的熱愛程度。

3.3在實(shí)踐中創(chuàng)新

有條件的情況下，學(xué)校多設(shè)立一些開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，配備相關(guān)的專業(yè)工具以及硬件設(shè)施，讓學(xué)生做一些簡單的機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，更直觀的體驗(yàn)機(jī)械設(shè)計(jì)的樂趣，更深層次的掌握課堂當(dāng)中學(xué)到的知識。面向全校建立機(jī)械機(jī)構(gòu)創(chuàng)新俱樂部，匯集全校有興趣的同學(xué)，大家相互交流，不同專業(yè)不同的思維方式，更容易碰撞出創(chuàng)新的火花，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.4鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)

在課堂中教師要能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的思維也隨之活躍起來，營造一個(gè)良好的交流環(huán)境，聽到不同的聲音和不同的想法，對新穎有趣又實(shí)用可行的想法給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作的激情，不貶低不打壓不夠成熟的思維方式，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自我完善。在平時(shí)作業(yè)中多加入能夠給學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新的余地的作業(yè)，并且增加平時(shí)成績在總成績中所占比重。同時(shí)創(chuàng)新設(shè)計(jì)要與理論知識相結(jié)合，不提倡完全脫離實(shí)際的天馬行空的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，基于人們實(shí)際生活的需求進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，是機(jī)械原理創(chuàng)新設(shè)計(jì)的意義所在。

結(jié)語：提高學(xué)生的創(chuàng)新能力不是一件容易的事，通過對教學(xué)方式和課程設(shè)計(jì)的改革，對學(xué)生的創(chuàng)新思維，動(dòng)手能力，分析、設(shè)計(jì)能力進(jìn)行鍛煉，通過參加機(jī)械創(chuàng)新大賽，改進(jìn)學(xué)生作業(yè)的模式，創(chuàng)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，建立興趣小組和俱樂部來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，走出一條綜合教育和創(chuàng)新改革的新路。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：孫培，1983.05.06，男，江蘇連云港，本科，機(jī)械，210033，南京技師學(xué)院，南京市棲霞區(qū)學(xué)海路29號。