宋曉燕,金佳斌,黃火梅,崔鑫儒,梁蔓竹,莫葉伶,梁德成
(1.上海理工大學(xué),上海 200093;2.上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬瑞金醫(yī)院,上海 200025)
裸眼3D顯示技術(shù)運用眼球的視覺差異原理:給左、右眼傳送不同的畫面,當(dāng)左、右眼的畫面在大腦合并時,就能產(chǎn)生立體的視覺效果,無需任何輔助工具[1]。目前,裸眼3D技術(shù)主要分為光屏障式技術(shù)、柱狀透鏡技術(shù)、指向光源技術(shù)和多層顯示技術(shù)。光屏障式技術(shù)實現(xiàn)方法是在背光模組與LCD面板間安置“視差障壁”,該裝置形成的條紋狀光柵能夠?qū)τ^看者的左、右眼進行選擇性阻擋,導(dǎo)致左、右眼看到的畫面不一樣,進而形成立體圖像;柱狀透鏡技術(shù)則是在液晶顯示屏前加了一層柱狀透鏡,使像素被分解后投射到不同的方向,觀看者的雙眼看到不同方向的像素也就形成了立體圖像;指向光源技術(shù)在3D顯示設(shè)備的基礎(chǔ)上搭配了兩組LED并配合高速的CPU,將分別對應(yīng)左、右眼的影像依次快速顯示,再利用人的雙眼視差經(jīng)過大腦對影像信號的處理形成立體影像;多層顯示技術(shù)用一前一后兩個不同的屏幕模擬深度,系統(tǒng)顯示前景與背景圖像時,就能顯示出任意角度的三維圖像[2]。
裸眼3D顯示技術(shù)因為體驗感優(yōu)、舒適性強等特點而得到快速發(fā)展,并促進了許多領(lǐng)域的技術(shù)革新,應(yīng)用前景不可估量?;诖?,本文主要就裸眼3D顯示技術(shù)在教育、培訓(xùn)、醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用進行了探索,以期為裸眼3D顯示技術(shù)今后的應(yīng)用方向提供一定參考,從而推動裸眼3D顯示技術(shù)的發(fā)展。
1.1.1 基礎(chǔ)教育
與傳統(tǒng)2D視頻教學(xué)相比,3D視頻教學(xué)能更生動形象地展現(xiàn)教授內(nèi)容,提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效率,使課堂教學(xué)效果達到最佳。而裸眼3D顯示技術(shù)的出現(xiàn)和運用,克服了戴眼鏡看3D視頻所帶來的眩暈感和視角受限等缺點。如在地理的地質(zhì)結(jié)構(gòu)、物理化學(xué)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、生物體的結(jié)構(gòu)組成等一些基礎(chǔ)知識教育中,應(yīng)用裸眼3D顯示技術(shù)可以使學(xué)生對物質(zhì)的空間構(gòu)造和運作原理有更深層次地了解,降低學(xué)習(xí)難度,加深學(xué)生對原理和所必備的基礎(chǔ)知識的記憶和掌握。
1.1.2 實驗教學(xué)
裸眼3D實驗教學(xué)視頻比2D視頻更逼真地呈現(xiàn)實驗教學(xué)內(nèi)容,減少實驗教學(xué)環(huán)境與真實場景的差異,增強實驗的說服力,提高學(xué)生的體驗感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更準(zhǔn)確地掌握操作技巧,而且裸眼3D視頻還可以重復(fù)使用,降低成本支出。因此,對于設(shè)備和資源價格昂貴的實驗,教師可以通過相關(guān)的3D視頻在課堂中演示,不僅能使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識要點,還節(jié)約成本和時間。此外,對于具有安全隱患的實驗,利用3D顯示技術(shù)可以減少各種不確定因素導(dǎo)致的危險。
1.1.3 醫(yī)學(xué)教育
在醫(yī)學(xué)教育中,僅僅依靠課本圖片和2D教學(xué)視頻,學(xué)生是無法細致全面地了解人體和器官的結(jié)構(gòu)組成的。同時,經(jīng)典的“師傅帶徒弟”式臨床學(xué)習(xí)方式受帶教老師專業(yè)水平、學(xué)習(xí)場所條件等因素制約,學(xué)習(xí)效果會大打折扣[3]。然而,若在課堂上利用裸眼3D視頻進行教學(xué),學(xué)生將會更直觀地認(rèn)識到人體和各器官以及病灶的內(nèi)外部立體構(gòu)造與三維特征,并且無需佩戴輔助工具,方便了師生或?qū)W生之間的互動,不但提高學(xué)生上課的積極性,也節(jié)約了老師講解模型的時間,保證教學(xué)進度與質(zhì)量(見圖1)。此外,裸眼3D視頻資源可以并購到圖書館,作為共享學(xué)習(xí)資源讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),并且還可以設(shè)立專門的裸眼3D學(xué)習(xí)教室,用于特殊教學(xué)。
圖1 上海理工大學(xué)宋曉燕副教授團隊研發(fā)的“基于裸眼3D顯示的醫(yī)學(xué)教育、培訓(xùn)與臨床顯示系統(tǒng)”
培訓(xùn)一般以實地觀摩教學(xué)為主,但由于人眼視覺、場地等條件受限,受訓(xùn)者很難全方位觀察到操作的詳細情況。若使用裸眼3D技術(shù),將老師的實操過程拍攝成視頻或在線直播,受訓(xùn)者可以通過3D影像從任意角度觀察,“身臨其境”地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
如在微創(chuàng)手術(shù)培訓(xùn)中,平面的手術(shù)操作影像無法使觀看者準(zhǔn)確把握切割位點和病灶信息。利用裸眼3D技術(shù)將醫(yī)生手術(shù)過程通過立體影像投射出來,受訓(xùn)者便可通過觀看3D影像了解手術(shù)過程和病灶信息,然后進行學(xué)習(xí)。培訓(xùn)過程還可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+裸眼3D顯示”的方式,采取直播觀看和在線點播相結(jié)合的方式進行培訓(xùn),減少了人數(shù)過多、空間過小及手術(shù)室無菌原則等對培訓(xùn)的影響,還能使更多基層地區(qū)和不同需求層次的人獲得公平共享的學(xué)習(xí)機會,有效解決醫(yī)療資源分布不均的問題[4]。與此同時,實訓(xùn)生可以通過實時傳輸或者錄制的裸眼3D影像,實現(xiàn)足不出戶考察多個工廠或醫(yī)院等實踐場地的目標(biāo),也方便老師對實訓(xùn)生進行管理,還能克服實訓(xùn)地點遙遠或者經(jīng)濟條件有限等困難。
1.3.1 診斷輔助
在醫(yī)學(xué)會診和遠程診斷中,醫(yī)生都需要借助醫(yī)學(xué)影像來獲取病人的相關(guān)信息,以此對患者的病情做出全面細致的思考和分析,從而獲取正確的診斷和制訂治療方案。因此,讓醫(yī)學(xué)影像最大化地反映實物顯得尤為重要。目前的醫(yī)學(xué)影像大多通過普通的2D平面顯示器呈現(xiàn),對病灶區(qū)域的表現(xiàn)力不足,無法真實地展示病情,不利于醫(yī)生從各個角度觀察病灶,容易誤診。裸眼3D顯示技術(shù)能將病灶部分的具體三維結(jié)構(gòu)逼真地展示在醫(yī)生眼前,同時免去佩戴3D眼鏡的麻煩,更方便交流互動。對于遠程會診,裸眼3D顯示技術(shù)與5G技術(shù)的配合使用,能實時傳輸會診視頻,3D的立體效果又讓每位醫(yī)生有親臨現(xiàn)場之感,有助于進行診斷,能夠提高醫(yī)生診斷的準(zhǔn)確性和效率。
1.3.2 手術(shù)輔助
醫(yī)生在進行微創(chuàng)手術(shù)時,需要觀看醫(yī)學(xué)影像了解人體內(nèi)情況。2D影像不利于醫(yī)生準(zhǔn)確把握患病部位的定點切除和治療,有可能導(dǎo)致手術(shù)的失誤。裸眼3D技術(shù)可以通過立體影像的投射,很好地展示患者的病灶信息,方便醫(yī)生進行手術(shù)定位,直接抵達病灶進行治療,避免手術(shù)操作對其他重要生理結(jié)構(gòu)的損傷,從而縮短手術(shù)時間,提高手術(shù)的精確性和成功率,實現(xiàn)直觀手術(shù)引導(dǎo),同時也提高了醫(yī)生觀看的便捷性和舒適性。因此,利用裸眼3D顯示技術(shù)進行手術(shù)輔助特別適用于口腔、腹腔、胃腸等需要借助醫(yī)學(xué)影像進行操作的手術(shù)。
1.3.3 治療輔助
立體的3D影像能使人沉浸于虛擬場景之中,對人的知覺與感覺產(chǎn)生一定的影響。因此,利用裸眼3D顯示技術(shù)可以對一些受場景影響較大的疾病進行治療,如精神疾病的診斷和治療。精神疾病鑒別診斷要結(jié)合身體檢查和具體的知覺、情感、意志行為的表現(xiàn),有些精神病患者在生活中的表現(xiàn)與常人無異,但在特定場景下受到刺激就會導(dǎo)致病發(fā),如強迫癥、狂躁癥等。因此,我們可以利用裸眼3D顯示技術(shù)虛擬場景,輔助精神病人的診斷和治療。當(dāng)然,還有很多疾病或者身體問題可以通過裸眼3D顯示技術(shù)制造場景來輔助治療,如近視眼、術(shù)后康復(fù)等。
1.4.1 機械維修
當(dāng)高精深的儀器和設(shè)備損壞時,修理師需要借助顯微鏡對其復(fù)雜而細微的結(jié)構(gòu)進行修理。傳統(tǒng)的顯微鏡只能看到平面圖像,對于需要準(zhǔn)確定位和判斷故障的修理不利。如果通過裸眼3D顯示屏幕來觀察需要修理的部位,立體真實的效果更有助于故障的排除和判斷,提高修理的效率。如納米機器人的維修、機械鐘表的維修等。
1.4.2 工作輔助
裸眼3D技術(shù)可以應(yīng)用于3D內(nèi)窺鏡設(shè)備的研發(fā),不僅能對彎曲管道深處探查,觀察不能直視到的部位,還能在密封空腔內(nèi)觀察內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)與狀態(tài),實現(xiàn)遠距離觀察與操作,從而準(zhǔn)確地觀察物體內(nèi)表面的真實狀況。這一技術(shù),可以用于汽車、航空發(fā)動機、管道、機械零件等的開發(fā)設(shè)計和無損檢測,還可以應(yīng)用于建筑設(shè)計和制造等。
在文化展示方面,如在博物館、康養(yǎng)文化館內(nèi)運用裸眼3D技術(shù)展示內(nèi)容,更能使遨游其中的人體驗到文化的熏陶。在餐飲領(lǐng)域,裸眼3D菜單讓客人能更直觀、清晰地了解每道菜的大小和狀態(tài),增強顧客的體驗感。在人工智能方面,機器人家庭醫(yī)生很有可能在未來普及。應(yīng)用裸眼3D技術(shù)的機器人可以通過網(wǎng)絡(luò)將主人病情的具體情況傳送給醫(yī)生,通過立體的影像,醫(yī)生能更準(zhǔn)確地了解到病人的身體情況,以此決定治療措施,這給行動不便的老人提供了便捷,避免了路途奔波和醫(yī)院排隊的麻煩。在閱讀方面,裸眼3D顯示的閱讀器使讀者在翻頁時有看紙質(zhì)書的感覺,同時閱讀器還能針對老花眼和近視眼自動調(diào)節(jié)文字模式,避免了戴眼鏡的煩惱。在健身方面,受天氣約束或者喜歡在家鍛煉的人可以通過裸眼3D展示的健身教學(xué)視頻,實時直播健身,其他人可以通過觀看互相交流心得、相約鍛煉。在服裝方面,只要把每種服裝和不同體型的人穿上的效果的視頻錄入裸眼3D顯示器,顧客就可以根據(jù)顏色和體型的需要點擊相關(guān)的視頻進行3D立體播放,從而更直觀地了解服裝的效果。這適用于不能試穿的服裝店,不但節(jié)約試衣間的安裝空間,還能吸引顧客。
此外,關(guān)于裸眼3D顯示技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用還有很多,這里就不一一贅述,但是它必將成為未來人類社會必不可少的一項技術(shù)。
裸眼3D顯示技術(shù)目前還存在著分辨率較低、制作成本高、可視角度和距離小等缺點,因此,未來仍需要在以下三個方面對裸眼3D顯示技術(shù)進行改進和創(chuàng)新。
首先,我們要培養(yǎng)技術(shù)開發(fā)人才,充分發(fā)揮大眾的智慧。因此,政府可以通過適當(dāng)增加對各高?;蚱髽I(yè)相關(guān)技術(shù)研發(fā)經(jīng)費的補貼,企業(yè)可以對研發(fā)人員實行合理的獎勵機制,各高校需要通過舉辦比賽或者科普知識等方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,以此培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)域3D技能人才,滿足發(fā)展的需求。同時,鑒于大眾對裸眼3D技術(shù)地了解程度較低,還需要推廣并促進裸眼3D顯示技術(shù)地應(yīng)用,讓人們體驗到裸眼3D顯示技術(shù)的優(yōu)越性。
其次,我們要豐富裸眼3D視頻資源,加強相關(guān)硬、軟件的建設(shè)。由于裸眼3D顯示技術(shù)還沒有大規(guī)模投入使用,所以我們目前具備教學(xué)、培訓(xùn)價值的裸眼3D教學(xué)視頻有限,需要繼續(xù)擴大教學(xué)資源庫的建設(shè)。同時,裸眼3D技術(shù)在我國還處于研發(fā)的初步階段,對于3D技術(shù)可視化表達、相應(yīng)支持工具、展示工具及播放平臺的研究尚顯不足,且隨著用戶對體驗感要求的提高,裸眼3D視頻的分辨率、刷新頻率、色彩度等所帶來的數(shù)據(jù)越來越龐大,未來幾年應(yīng)加大軟、硬件的開發(fā),以便更好地服務(wù)于教與學(xué)[5]。
最后,我們要開發(fā)新型顯示材料,探索新型顯示方式。我們可以通過開發(fā)新型顯示材料,降低裸眼3D技術(shù)的應(yīng)用成本,提高立體影像的分辨率和可視角度及距離,還可以從新的角度探索裸眼3D技術(shù),摒棄目前主流的雙目視差的實現(xiàn)方式,在物理空間上真實呈現(xiàn)3D立體特征,或者直接繞過眼睛得到視覺信息這一環(huán)節(jié),從腦信息層面實現(xiàn)3D立體的視覺感受[6],有助于提升顯示效果和體驗感。
不管是遠程操作,還是近處觀察,裸眼3D顯示技術(shù)以其巨大的優(yōu)越性,將在教育、培訓(xùn)、醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域中發(fā)揮重要的作用。但是,裸眼3D顯示技術(shù)目前分辨率低、成本高和可視角度及距離小的問題還有待解決。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步,未來必將突破現(xiàn)有的瓶頸,提高裸眼3D技術(shù)在人類生活中的應(yīng)用。