學(xué)之有方，練之有法
——談建筑手繪中植物的表現(xiàn)方法

王攀

南陽理工學(xué)院

植物是建筑手繪中重要的部分，毫不夸張地說，能否畫好植物是能否烘托建筑效果圖氛圍的關(guān)鍵。植物的豐富性不僅可以增強(qiáng)畫面的空間感和生動(dòng)性，還可以使畫面更具感染力。

建筑的藝術(shù)形象需要植物以藝術(shù)手法來陪襯，藝術(shù)的表達(dá)植物必須具備以下知識(shí)體系：扎實(shí)的素描基本功，熟悉植物結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律，加上持之以恒的練習(xí)。

一、學(xué)之有“方”的重要性

建筑設(shè)計(jì)表達(dá)中的建筑手繪是一種技能，這種技能的培養(yǎng)最有效的途徑是實(shí)踐。大多數(shù)學(xué)生通過多動(dòng)手、動(dòng)筆去提高表達(dá)能力，但是這種單一的實(shí)踐需要不斷地練習(xí)，并保證有一定量的積累，才能達(dá)到質(zhì)的飛躍，建筑專業(yè)招收的理科學(xué)生起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差，因此大多數(shù)學(xué)生都沒有繪畫功底，也缺乏綜合美感和想象力，學(xué)生對(duì)建筑手繪望而興嘆，這時(shí)候具備獨(dú)到的觀察能力，掌握正確的手繪表現(xiàn)方法和技巧，就顯得尤為重要。學(xué)生在低年級(jí)階段就能練就一手好的手繪，才能進(jìn)一步在高年級(jí)開展難度較高的建筑手繪場(chǎng)景表現(xiàn)，為將來建筑設(shè)計(jì)方案提供快速、直觀的表達(dá)，使得高年級(jí)的建筑設(shè)計(jì)課程達(dá)到工程、藝術(shù)雙重性的關(guān)聯(lián)。

（一）美術(shù)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的重要性

低年級(jí)學(xué)生應(yīng)重視美術(shù)基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練。首先，加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)正確認(rèn)識(shí)客觀世界形體，表現(xiàn)建筑形象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自然、建筑之美；其次，加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練能提高我們的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。在進(jìn)行美術(shù)寫生練習(xí)時(shí)，掌握鉛筆、炭筆、鋼筆等用具特點(diǎn)，并通過線條、明暗、透視、比例等手段，在平面上創(chuàng)造出可視的、具有一定形狀、體積、質(zhì)感、量感和空間感的藝術(shù)形象。這些藝術(shù)形象又成為創(chuàng)作建筑手繪作品參考的原始素材。

素描訓(xùn)練，讓學(xué)生具備造型分析能力，明暗體塊塑造能力；通過結(jié)構(gòu)素描的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)幾何體的外在形狀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并習(xí)慣用幾何體去分析概括周圍建筑環(huán)境，并達(dá)到熟練運(yùn)用幾何形體去表達(dá)復(fù)雜建筑和配景的形、體、空間組合能力。例如，喬木的外形就是”這些平面幾何；復(fù)雜的建筑形象為一個(gè)個(gè)立體幾何的組合，門窗、長廊、柱子就是幾何體的空間延伸。那么明暗素描的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解光對(duì)物體表面的影響，從而產(chǎn)生了陰影關(guān)系，分析和感受三大面、五調(diào)子的光影關(guān)系，正確表達(dá)出物體的體積感。學(xué)生通過前面基礎(chǔ)課程的實(shí)踐寫生活動(dòng)，發(fā)掘和探究藝術(shù)造型本質(zhì)規(guī)律，準(zhǔn)確表現(xiàn)瞬息萬變的客觀形象，從而培養(yǎng)出學(xué)生果斷、靈活的獨(dú)到觀察方法和能力，最終引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出具有自我風(fēng)格的藝術(shù)形式。所以，著名建筑學(xué)家梁思成曾鼓勵(lì)年輕一輩，在學(xué)習(xí)素描上要下笨功夫“多看多想多練”，這就是觀察方法和思維意識(shí)對(duì)專業(yè)技能的指導(dǎo)意義。

（二）認(rèn)識(shí)植物的重要性

我們?cè)诒磉_(dá)植物前，必須先認(rèn)識(shí)和了解自然界中的植物，對(duì)于品種繁多，形態(tài)萬千的植物，我們根據(jù)它的類型和高低進(jìn)行分類整理，主要分為喬木、灌木、草本植物三大類。

1.喬木指樹身高大的樹木，有獨(dú)立的主干，樹干和樹冠有明顯的區(qū)分，且高達(dá)2米以上的植物稱為喬木。喬木樹冠的變化是多種多樣的，樹冠的造型骨架主要取決樹木的分枝，根據(jù)分枝的排列方式、方向及角度，其形式表現(xiàn)尖塔形、圓錐形、倒三角形、橢圓形的樹冠。喬木的樹干分枝方向、分枝與主干夾角的不同，使得形態(tài)豐富，變化多端；分枝的枝條與主干夾角的大小可分為開展、平展、上伸、下垂等形式；分枝本身大小、粗細(xì)變化，分枝越往上，枝條越小越細(xì)。喬木的骨架在景觀空間中有引導(dǎo)與美化環(huán)境的作用。大的喬木可以分割與圍合空間形成視線屏障；小的喬木可以作為背景、屏障來劃分空間并形成框景，尤其在特色民居中形成視覺焦點(diǎn)，讓景觀更加精致宜人。

2.灌木長得比較低矮，呈叢生狀生長，主干與側(cè)枝區(qū)分不大。形態(tài)表現(xiàn)為低矮的球狀、柱狀，在建筑環(huán)境中起著喬木與地面、建筑物與地面之間的連貫和過渡作用。

3.草本植物根據(jù)其造型狀態(tài)可以分草坪和草叢，這兩種在手繪效果圖中常用。草坪是矮小且經(jīng)人工修剪過的草地，形狀是比較單一的幾何形；而草叢的生長狀態(tài)就比較自由，是一種針葉型的草，這種較為細(xì)致的草本植物一般用于畫面的前景或收邊位置。

那么在一幅建筑畫中，配景植物可以進(jìn)行分層次整理，按照建筑場(chǎng)景空間位置關(guān)系，可以分為近景、中景、遠(yuǎn)景三個(gè)層次；不同層次的樹木植物在建筑畫中都占有重要的位置。不僅具有烘托環(huán)境、渲染氣氛、表現(xiàn)季節(jié)變化的作用，同時(shí)對(duì)突出建筑造型、增強(qiáng)面面的虛實(shí)空間變化、平衡構(gòu)圖也都具有一定的作用。

掌握住這兩個(gè)大的方面，學(xué)生在配景樹的表現(xiàn)時(shí)就不會(huì)束手無策，同時(shí)在樹的種類選擇以及位置大小安排處理上就會(huì)有很多應(yīng)對(duì)辦法。如果我們不對(duì)配景進(jìn)行這種深入研究，一旦主體建筑完成，才發(fā)現(xiàn)畫面過于平淡，環(huán)境表現(xiàn)得過于簡單化，氣氛也沒有表現(xiàn)出來，這時(shí)再來彌補(bǔ)就已經(jīng)晚了。所以，一幅完整的畫面，除了主體外，配景關(guān)系到畫面的成敗，這正是應(yīng)了“紅花再好，還需綠葉扶持”的俗語。那么在繪制建筑手繪圖時(shí)，扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)和對(duì)植物總體的認(rèn)識(shí)把握是非常重要的。

二、提高學(xué)生專業(yè)手繪線條能力，必須“練之有法”

手繪是一門線條的藝術(shù)，手繪中的線條運(yùn)用是豐富多彩的，也是非常重要的；要想提高手繪水平，線條的練習(xí)也必不可少。無論是單體植物還是小空間、大場(chǎng)景都離不開最基本的線條組成。線條形式的豐富多彩與描繪環(huán)境的形體特征是密不可分的，無論人工化的、還是自然狀態(tài)的環(huán)境，都有自身的內(nèi)在特質(zhì)和外在形象，線條就要講究內(nèi)容和形式上的豐富變化。

（一）各類線條練習(xí)

線條練習(xí)的第一步就是大量的、各類的線條練習(xí)，勤練勤畫，必有成效。

線條練習(xí)的方法：各種幾何圖形組合練習(xí)，圖形有大小變化，組合有疏密穿插；各種曲線的組合練習(xí)，如氣泡線條的大小組合，樹木年輪線條的組合，“回”子線條組合，發(fā)射線條、彈簧線條等等。

線條練習(xí)的要點(diǎn)：運(yùn)筆松弛、順暢，線在曲中找直，長線寧斷勿接。

（二）多種線型的選擇組合練習(xí)

手繪植物線條的種類和特征，內(nèi)容上有輪廓線、結(jié)構(gòu)線、輔助線。輪廓線是對(duì)植物外部邊緣予以描繪的線條，是最基本的線條；結(jié)構(gòu)線是強(qiáng)調(diào)植物分枝與形體結(jié)構(gòu)的線條，是植物的根本線。輔助線是使植物形象飽滿、細(xì)節(jié)豐富的描述線。

形式上講有直線、斜線、弧線、抖線。不管從內(nèi)容還是形式上，植物線條大致可分為“W”“M”“幾”、“針葉型”這四種形式。手繪線條怎么練？練，就是訓(xùn)練過程。我們按照“W”“M”“幾”、“針葉型”這幾個(gè)形式進(jìn)行練習(xí)。

“W和M”：練習(xí)一，線條保持上下均勻波動(dòng)、無方向變化，W或M線畫平均，手放松。

練習(xí)二，先畫一根輔助曲線，然后再曲線上進(jìn)行 W或M 線的練習(xí)；線條方向上有變化，M線的尖頭朝向根據(jù)曲線凹凸變化而左右變化，切忌畫成都朝上的火焰紋。

練習(xí)三，W或M線形大小、長短、方向上變化，變化要有度，避免過大過小。

“幾”：練習(xí)一，線條保持上下折線均勻、手放松，無方向上變化。

練習(xí)二，上圖的折線中的每個(gè)短折線向里凹，進(jìn)行練習(xí)。

練習(xí)三，折形大小、方向變化，變化要有度，避免過大過小。

“針葉型”：練習(xí)一，針葉線條要拉長，像“針”尖銳，不能太鼓。

練習(xí)二，針葉線條從左向右畫，畫出左半部分，留出中間部分，再畫右半部分，最后畫中間的和后面的。

（三）線條與形體的結(jié)合練習(xí)

首先，把植物的形體關(guān)系用幾何形進(jìn)行概括分析。比如，把一棵樹的形態(tài)看成是三兩或三五成群地幾何形結(jié)合，像“品”字形，這樣有疏密變化。剛開始練習(xí)，可以用鉛筆畫出三個(gè)大小不一的橢圓或梯形，組合關(guān)系要有交叉。然后，再用鋼筆畫出“W或M”線條進(jìn)行深入刻畫，樹冠部分注意線條的虛處理，符合樹木向上長的狀態(tài)；樹干部分注意與樹葉前后遮擋關(guān)系的處理，這個(gè)地方需要畫實(shí)畫暗，形成明暗虛實(shí)對(duì)比。這樣有目的的反復(fù)練習(xí)線條與形體的結(jié)合關(guān)系，避免樹木畫的僵硬、平面化。

三、配景——樹的設(shè)計(jì)為了烘托建筑、創(chuàng)造環(huán)境

環(huán)境是表現(xiàn)建筑所處的“場(chǎng)所”，建筑通過綠化環(huán)境的烘托，而變得有環(huán)境氛圍其樂融融。那么，在表現(xiàn)綠化環(huán)境時(shí)注意樹木的幾何量感和空間體積關(guān)系。

（一）幾何感

在表現(xiàn)樹木時(shí)，首先看到的是它的高矮、粗細(xì)、長勢(shì)等。這些問題的解決是決定在形態(tài)關(guān)系上的。樹木是生長的、多樣性的，形態(tài)也是變化的，單靠人們眼睛的感覺很難準(zhǔn)確表達(dá)這些特征，為此，要借助幾何形來概括形態(tài)。

表現(xiàn)樹木的形態(tài)，最關(guān)鍵的問題是幾何圖形概括化，植物幾何形的形體特征可歸納為球形、扁球形、長球形、錐形、傘形、梯形等組合形式，無論喬木、灌木、草坪這些大小高低不一的植物，外形全部用幾何形概括，接下來，把樹冠用多個(gè)大小不一的球形組合，類似“品”字，再用“M”線條畫出正側(cè)方組合關(guān)系，其線條不封閉、呈斷開狀，這樣表達(dá)出的植物具有蓬松感和向上感；用“W”線條畫出下方與地面的組合關(guān)系。同時(shí)注意樹枝的前后空間關(guān)系，把一些結(jié)構(gòu)松散，長的凌亂，毫無連貫性的枝干進(jìn)行取舍與歸納。最后，通過畫正面樹葉的空隙去表現(xiàn)樹的背面，增加樹木的背側(cè)面樹葉數(shù)量表現(xiàn)出樹的形體感，這樣樹木的層次關(guān)系就表達(dá)出來了。對(duì)于修剪的幾何形灌木叢和草坪，則是在長方體和幾何梯形的透視形態(tài)上來畫，用“W”或抖線畫出上下左右的草葉子，一般在下方或暗部的草葉子要疊加表達(dá)。如果植物外形打破幾何形的統(tǒng)一，那么植物就不可能穩(wěn)定于畫面，造成傾斜或高低不平的感覺，植物的立體感也不存在。所以，畫好植物，一定要熟練運(yùn)用和掌握幾何圖形概括法。

（二）空間立體感

建筑圖要表現(xiàn)出畫面空間感，那么樹木在畫面中就要很好地表現(xiàn)出體積和層次。這個(gè)問題解決的關(guān)鍵是植物的空間立體關(guān)系的處理。因此，初學(xué)者在建筑寫生和手繪圖中，植物的表達(dá)一味地按照看到的或自我感覺的去表達(dá)，那么畫面關(guān)系必將是雜亂無章的，為此我們要借助空間立體感去解決植物的層次關(guān)系。

根據(jù)植物在畫面中的空間關(guān)系，一般分為遠(yuǎn)、中、近景三種樹。遠(yuǎn)景樹通常位于建筑物的背后，起襯托作用，樹的深淺以能襯托建筑物為準(zhǔn)。建筑物深則樹木宜淺，反之則用深色樹木做背景。遠(yuǎn)景樹無需區(qū)分樹葉乃至樹干，只需用線畫出輪廓剪影，不用強(qiáng)調(diào)體積，中國畫論中有“遠(yuǎn)樹無枝”的說法，就是從表現(xiàn)空間和整體關(guān)系來說的。中景樹往往和建筑物處于同一層面，或位于建筑物前，畫中景樹要抓住樹形輪廓，概括枝葉，表現(xiàn)出不同樹種的特點(diǎn)。近景樹通常位于整個(gè)畫面的前面，能起到“框景”的作用，不強(qiáng)調(diào)體積，但是“形”必須準(zhǔn)確、美觀，并且表現(xiàn)不同樹種的形象特征。近景樹干和樹葉表現(xiàn)比較細(xì)致優(yōu)美，樹干應(yīng)畫出樹皮的紋理，樹葉亦能表現(xiàn)出樹種的特色；樹葉除用自由線表現(xiàn)明暗外，還可用點(diǎn)、圈、組線、橢圓形、三角形及各種幾何圖形，以高度抽象簡化的方法去描繪。配景樹的畫法也可偏于程式化，因?yàn)檫@比自然的樹更易于與建筑相匹配。

在低年級(jí)建筑基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常要求和鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持建筑手繪的練習(xí)，因?yàn)榻ㄖ掷L直接反映學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)建筑或配景的理解和把握程度，這種能力的強(qiáng)弱是建筑師素質(zhì)高低的表現(xiàn)。配景植物手繪表達(dá)熟練程度提高離不開寫生的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、臨摹的概括提煉、默寫記憶的提高等途徑多練、多畫而得以實(shí)現(xiàn)；植物的表現(xiàn)方式即在要求嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的前提下，更注重表現(xiàn)的藝術(shù)性，并通過長期持之以恒的手繪學(xué)習(xí)、練習(xí)來提高建筑手繪的藝術(shù)修養(yǎng)、鑒賞能力和綜合素質(zhì)。