唐鐵梅　吳冬梅

【摘? ? 要】足球游戲化課程是幼兒園課程資源中的重要組成部分，以足球運(yùn)動(dòng)為課程中心，結(jié)合游戲化課程活動(dòng)實(shí)施策略，進(jìn)行足球游戲化活動(dòng)的不斷創(chuàng)編以及研究探索，逐漸激發(fā)幼兒的足球運(yùn)動(dòng)興趣，并能夠在課程創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;足球游戲化課程;策略

中圖分類號(hào)：G610? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）30-0012-02

Grow in "Rolling"

——A Probe into Kindergarten Football Game Course

（Jianghai Town District Central Kindergarten， Development Zone， Nantong City， Jiangsu Province，China） TANG Tiemei WU Dongmei

【Abstract】Football gamification curriculum is an important part of kindergarten curriculum resources. With football as the curriculum center， combined with gamification curriculum activities to implement strategies， the continuous creation and research of football gamification activities are carried out to gradually stimulate children's interest in football sports， and can realize children's all-round development in curriculum innovation.

【Keywords】Kindergarten; Football gamification curriculum; Strategy

足球游戲化課程突出幼兒的主體性，讓幼兒在自主成長(zhǎng)中逐漸能夠掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作，在游戲中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，并能夠在不斷提高幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的同時(shí)，讓幼兒在合作中形成重要的實(shí)踐能力和運(yùn)動(dòng)興趣。幼兒將自己的感情與足球游戲化課程聯(lián)系起來(lái)，能夠在活動(dòng)中形成重要的游戲品質(zhì)。幼兒教師作為幼兒心靈的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)對(duì)足球游戲化課程進(jìn)行積極的創(chuàng)編，并能夠根據(jù)幼兒的身體需要以及運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)逐漸給予幼兒更具有發(fā)展性的鍛煉平臺(tái)，形成多元化的教育空間，促進(jìn)幼兒獨(dú)立自主健康成長(zhǎng)。

一、幼兒園足球游戲化課程

幼兒園應(yīng)當(dāng)意識(shí)到自身教育改革過(guò)程中存在的實(shí)際問(wèn)題，并能夠?qū)⒆闱蛴螒蚧n程與幼兒園的實(shí)際發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，不斷深化教育創(chuàng)新理念的過(guò)程中，也能夠更好地將足球運(yùn)動(dòng)作為重要的教育活動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)游戲的形式能夠?yàn)橛變簬ト碌慕】祷顒?dòng)內(nèi)容，也能夠讓幼兒在獲得快樂(lè)的同時(shí)，感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，逐漸跟著教師的思路，形成重要的足球運(yùn)動(dòng)認(rèn)知。幼兒教師應(yīng)當(dāng)最大限度地將足球運(yùn)動(dòng)與游戲化課程結(jié)合起來(lái)，為幼兒提供更加豐富多彩的教育空間，在游戲中收獲，在“滾動(dòng)”中成長(zhǎng)。

（一）幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的重要性

足球運(yùn)動(dòng)是一種適合集體參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，不僅能夠鍛煉人的身體素質(zhì)，而且在不斷合作中也能夠形成重要的競(jìng)技快感，足球運(yùn)動(dòng)在不斷調(diào)動(dòng)身體各感官協(xié)調(diào)的過(guò)程中，也能夠更好地培養(yǎng)意志品質(zhì)。幼兒園在進(jìn)行學(xué)前教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)作重要的課程核心內(nèi)容，能夠釋放幼兒的運(yùn)動(dòng)天性，逐漸讓幼兒在相互配合中掌握重要的運(yùn)動(dòng)技能。幼兒園開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)課程，讓幼兒愛(ài)上足球，形成重要的自主運(yùn)動(dòng)意識(shí)。例如，幼兒園每學(xué)年都要舉辦足球?qū)氊愡x拔賽，培養(yǎng)幼兒的足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

（二）足球運(yùn)動(dòng)與游戲化課程結(jié)合

足球游戲化課程不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，也能夠讓幼兒在良好的活動(dòng)空間內(nèi)形成具有發(fā)展性的足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐能力，通過(guò)趣味性的游戲，逐漸吸引幼兒的注意力，并能夠在提高幼兒合作意識(shí)的同時(shí)，鍛煉幼兒的身體平衡能力、協(xié)調(diào)能力以及重要的運(yùn)動(dòng)力度掌握能力。幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的足球游戲化課程中，逐漸能夠提高自身的社會(huì)適應(yīng)能力，并能夠讓幼兒在游戲中獨(dú)立思考、積極探索，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的信心，產(chǎn)生繼續(xù)運(yùn)動(dòng)的欲望，在不斷進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)造的同時(shí)，也能夠充分培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。例如開(kāi)展足球木頭人游戲，保證足球是身體的一部分，不能分開(kāi)，音樂(lè)結(jié)束后運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)保持不變。

（三）幼兒園足球游戲化課程構(gòu)建基礎(chǔ)

幼兒園足球游戲化課程需要得到幼兒園管理者的重視，在不斷提供良好的活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)設(shè)施的同時(shí)，也能夠?qū)ψ闱蛴螒蚧n程進(jìn)行積極的實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)，在利用現(xiàn)代化手段以及從幼兒興趣出發(fā)的同時(shí)，也能夠結(jié)合幼兒對(duì)足球的想象內(nèi)容，進(jìn)行幼兒園足球運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)建。幼兒園、教師、家長(zhǎng)以及幼兒構(gòu)成了幼兒園課程開(kāi)展的重要整體性環(huán)境，在保證幼兒健康安全的狀態(tài)下，促進(jìn)足球游戲化課程的持續(xù)發(fā)展。例如，幼兒園教師為主導(dǎo)教授視頻直播足球運(yùn)動(dòng)課程，讓家長(zhǎng)積極參與，形成足球運(yùn)動(dòng)課程目標(biāo)傳遞，實(shí)現(xiàn)鍛煉效果的最大化。

二、幼兒園足球游戲化課程實(shí)施策略

幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒園課程的設(shè)置以及課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析和研究，逐漸讓幼兒園足球游戲化課程形成重要的實(shí)施過(guò)程，在讓幼兒養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，也能夠時(shí)刻觀察幼兒的成長(zhǎng)問(wèn)題以及身體狀況，逐漸能夠?qū)⒂螒蚧闱蛘n程進(jìn)行實(shí)踐策略的應(yīng)用。讓幼兒在接觸足球的同時(shí)，掌握重要的活動(dòng)技能，產(chǎn)生活動(dòng)興趣，幼兒園足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目正是從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，從而能夠?qū)⒉煌螒蛐问浇Y(jié)合實(shí)際教學(xué)資源，進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)與實(shí)施，突出幼兒的個(gè)性化發(fā)展優(yōu)勢(shì)，也能夠讓教師在快樂(lè)的活動(dòng)氛圍中因材施教。

（一）幼兒園足球游戲化課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園足球游戲化課程需要幼兒園能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際需要加大投入力度，形成重要的游戲化課程教學(xué)空間，并能夠根據(jù)幼兒的不同層次，進(jìn)行足球游戲化課程的有效開(kāi)展，為幼兒創(chuàng)建適合足球運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。為了促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，幼兒園應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的主觀意見(jiàn)以及發(fā)展需要，在進(jìn)行教育資源投入的過(guò)程中，更應(yīng)當(dāng)符合幼兒身心發(fā)展需要，逐漸能夠營(yíng)造寬松快樂(lè)的活動(dòng)環(huán)境。例如，幼兒園在進(jìn)行課程開(kāi)設(shè)準(zhǔn)備的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)為幼兒購(gòu)置適合的足球運(yùn)動(dòng)器材以及足球設(shè)備，在進(jìn)行課程目標(biāo)設(shè)定時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)積極的足球運(yùn)動(dòng)課程宣傳活動(dòng)，讓幼兒參與其中，逐漸能夠提升幼兒的足球運(yùn)動(dòng)興趣，提高幼兒的活動(dòng)實(shí)踐能力。在張貼宣傳語(yǔ)的過(guò)程中，也能夠讓幼兒進(jìn)行繪畫展覽，將足球運(yùn)動(dòng)與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，形成重要的繪畫內(nèi)容。

（二）教師創(chuàng)新設(shè)計(jì)足球游戲化課程

幼兒教師是幼兒成長(zhǎng)的守護(hù)者，在不斷呵護(hù)幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)當(dāng)從幼兒的身心發(fā)展需要出發(fā)，不斷地與幼兒進(jìn)行交流與互動(dòng)，形成重要的足球游戲化過(guò)程中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)容，在開(kāi)展足球游戲化課程的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓幼兒感知游戲運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并能夠傳授足球技能，形成重要的綜合性課程體驗(yàn)。例如，幼兒教師開(kāi)展“足球運(yùn)動(dòng)接力賽”活動(dòng)，讓大班幼兒分班參加，將游戲設(shè)置不同的環(huán)節(jié)，并使每個(gè)環(huán)節(jié)都與足球運(yùn)動(dòng)有關(guān)，第一關(guān)是足球帶球運(yùn)動(dòng)，第二關(guān)與第二名幼兒共同用腳將球運(yùn)到籃子里，第三關(guān)是畫足球，在每一關(guān)接力的同時(shí)都應(yīng)當(dāng)積極配合，并能夠相互鼓勵(lì)，最后評(píng)選出“優(yōu)秀足球集體獎(jiǎng)”。

（三）在合作中探究運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)獨(dú)立能力

教師在不斷激勵(lì)幼兒積極參加的過(guò)程中，也能夠讓幼兒形成重要的活動(dòng)素養(yǎng)，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，能夠互相幫助、團(tuán)結(jié)同學(xué)、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒樹(shù)立自信，逐漸能夠在合作中感知足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。足球游戲化課程的開(kāi)展與實(shí)踐，也可以與家長(zhǎng)取得重要的聯(lián)系，發(fā)揮家長(zhǎng)的重要教育作用，在家園合作的過(guò)程中，形成重要的足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐課程，在創(chuàng)新足球游戲化課程的同時(shí)，也能夠提高幼兒的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)能力，將足球運(yùn)動(dòng)變成幼兒的自主運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如，教師在幼兒園半日活動(dòng)中開(kāi)展“足球伴我成長(zhǎng)”親子活動(dòng)，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)與幾名家長(zhǎng)積極聯(lián)系，并讓他們提前總結(jié)好足球運(yùn)動(dòng)課程的相關(guān)意見(jiàn)，積極交流。在參與活動(dòng)時(shí)，教師采用多媒體設(shè)備的形式，匯報(bào)了活動(dòng)規(guī)則以及足球課程內(nèi)容，家長(zhǎng)進(jìn)行親子交流活動(dòng)，分享運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，先是幼兒自主參與運(yùn)動(dòng)比賽，然后每名家長(zhǎng)都要和孩子一起進(jìn)行投球，在其樂(lè)融融的氣氛中，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒園足球游戲化課程的開(kāi)展應(yīng)當(dāng)符合幼兒的實(shí)際發(fā)展需要，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣和潛能的同時(shí)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中掌握足球運(yùn)動(dòng)技能以及運(yùn)動(dòng)基本動(dòng)作，促進(jìn)幼兒身體各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，也能夠讓幼兒形成重要的合作精神以及活動(dòng)素養(yǎng)。幼兒園足球游戲化課程的實(shí)踐過(guò)程，更應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與探索，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

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（責(zé)編? 吳? ?娟）