興國縣組建“鄉(xiāng)村人才學校” 為鄉(xiāng)村振興集智聚力

王斯?　劉慧婷　傅元英

興國縣作為贛南山區(qū)典型的農(nóng)業(yè)大縣，近年來大力實施“人才強縣”戰(zhàn)略，充分發(fā)揮組織部門牽頭抓總作用，突出抓培訓、抓管理、抓服務，形成了一套農(nóng)村實用人才培訓體系，培育了一大批農(nóng)村實用人才，為脫貧攻堅、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展等提供了堅實的人才支撐。但與鄉(xiāng)村振興的新形勢新任務新要求相比，仍存在農(nóng)村實用人才總量不足、流動性大、素質(zhì)整體不高、引領作用發(fā)揮不突出等問題。為破解制約鄉(xiāng)村振興的人才瓶頸，興國縣積極探索建設“鄉(xiāng)村人才學?！?，創(chuàng)新農(nóng)村實用人才培養(yǎng)模式，通過形式多樣的教育培訓，構建高素質(zhì)農(nóng)民培訓體系，著力打造一支“帶不走”的人才隊伍，為鄉(xiāng)村振興注入“源頭活水”。

整合資源，搭建人才培育“快車道”

2020年3月以來，興國縣堅持“因地制宜、按需施教、開放辦學、注重實效”的原則，整合利用政府、企業(yè)、社會等多方資源，在全縣304個行政村各建設1所“鄉(xiāng)村人才學校”，為農(nóng)村實用人才提供技能提升和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺。

科學設置課堂。結合各行政村地域范圍廣、轄區(qū)人口多、自然村落分散的實際，采取集中授課與分散教學相結合的方式，實行一校多點，因地制宜設置“鄉(xiāng)村人才學?！闭n堂。村級設立“中心課堂”，配備液晶電視機、投影儀、LED顯示屏、麥克風等教學設備，作為主陣地開展集中教學。結合各村議事“屋場會”，選擇農(nóng)村群眾容易集中且方便授課的場所，設置學?！拔輬稣n堂”，靈活開展分散教學。在種養(yǎng)合作社、生產(chǎn)作坊、產(chǎn)業(yè)基地、龍頭企業(yè)等，設置學?！疤镩g課堂”，適時開展現(xiàn)場教學。

充分整合資源。每所“鄉(xiāng)村人才學校”按照有場地、有設備、有標識的標準規(guī)范建設。整合村級組織活動場所、黨員活動室等陣地資源，作為學校相對固定的教學活動場地，實現(xiàn)“一室多用”。用活教學資源，圍繞特色農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游、電子商務、家政服務以及興國縣地方能人小組建設等重點，通過從職能部門中整合一批、從黨員遠程教育資源中利用一批、從“農(nóng)家書屋”中挖掘一批、鼓勵社會力量開發(fā)一批，建立起內(nèi)容管用易學、群眾喜讀愛看、門類齊全、數(shù)量充足的學校專用紙質(zhì)教材和音像教材，滿足不同類別群眾的學習需求。

選優(yōu)配強師資。多渠道精選培訓教師，建立“鄉(xiāng)村人才學?！笨h、鄉(xiāng)、村三級培訓師資庫。從省市高等院校、科研院所柔性引進一批高層次人才，作為特邀專家，定期開展技術培訓、專題講座。從縣直機關、企事業(yè)單位聘請一批專業(yè)技術人員，作為常聘教師，分專題分時段開展技術培訓。從鄉(xiāng)村新型經(jīng)營主體從業(yè)者、致富帶頭人、種養(yǎng)能手、能工巧匠、大中專畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員等群體中篩選一批“土專家”“田秀才”，作為后備力量，有針對性地邀請授課，講授實操技巧、工作經(jīng)驗，做好“傳幫帶”。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2021年6月，興國縣師資庫已儲備各類師資2200余人，其中，江西省農(nóng)科院、江西農(nóng)業(yè)大學、東華理工大學、南昌大學、江西理工大學、贛南師大等高校、科研院所特邀專家達上百名。

按需施教，鍛造鄉(xiāng)村振興“生力軍”

堅持需求導向，定期對全縣304個行政村開展需求調(diào)研，深入群眾聽取意見建議，根據(jù)群眾意愿和社會需求，科學制定教學計劃和月度教學安排，有針對性地選派教師授課。緊密結合村情民情、農(nóng)時農(nóng)事、生產(chǎn)生活等實際，分類組織開展教學活動。

線上線下集中教學。開設縣級“鄉(xiāng)村人才學?！敝行恼n堂，每季度邀請農(nóng)業(yè)專家、部門負責同志、專業(yè)教師、企業(yè)骨干等集中授課，組織部分種養(yǎng)大戶到現(xiàn)場聽課，其他有意愿參訓的群眾在村級“中心課堂”通過黨員現(xiàn)代遠程教育平臺視頻會議系統(tǒng)參加同步線上培訓，實現(xiàn)線上線下聯(lián)動教學。目前，已開展線上線下集中教學17期，培訓學員6.8萬余人次。

分類開展專題講學。根據(jù)群眾意愿和社會需求，分時段開設專題班、短期班，如蔬菜種植、臍橙種植、畜禽養(yǎng)殖、家政月嫂等，增強專業(yè)知識。聘請江西省農(nóng)科院專家、江西農(nóng)業(yè)大學教授、中國植物病理學會理事等高層次人才開展種植技術培訓6期，培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民4150名。邀請郵政集團電商專家開展農(nóng)村電商知識培訓，培養(yǎng)農(nóng)村電商人才1216人，實現(xiàn)村村開通電商服務站。邀請縣文化館專業(yè)技術人員開展興國山歌傳唱、印章刊刻、木偶戲傳唱、竹篾編制技術等培訓30余期，培養(yǎng)非遺傳承人912人。

田間地頭現(xiàn)場教學。針對一些實操要求高、需現(xiàn)場指導的技術培訓，以屋場、基地為單位，靈活設置“田間課堂”開展現(xiàn)場教學，由專家點對點、手把手開展指導，提高教學效果。截至目前，全縣各“鄉(xiāng)村人才學?！毕群蠼M織開展養(yǎng)蜂技術、臍橙種植、家政服務、面點烹飪、心理健康知識、油茶種植、花卉園藝等各類培訓1000余期，共培訓農(nóng)民4.5萬余人次。南坑鄉(xiāng)鄭楓村“鄉(xiāng)村人才學校”邀請養(yǎng)蜂專家開展技術指導幫助蜂農(nóng)脫貧的事跡得到央視三農(nóng)頻道持續(xù)關注，并在央視三農(nóng)微博視頻號“攻堅日記”《脫貧·我們的故事》播出。

注重實效，跑出產(chǎn)業(yè)發(fā)展“加速度”

通過常態(tài)化、專業(yè)化的技能培訓，興國縣“鄉(xiāng)村人才學?！迸嘤艘慌r(nóng)村實用人才，并將人才優(yōu)勢轉化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展跑出“加速度”。

強化跟蹤服務指導。對培訓學員開展一個生產(chǎn)周期的跟蹤指導，定期組織高級農(nóng)藝師、農(nóng)技人員組成技術指導服務小組，通過個別訪談、小組訪談以及田間地頭現(xiàn)場指導的方式對學員進行跟蹤指導和回訪，幫助學員解決生產(chǎn)創(chuàng)業(yè)中遇到的實際困難和問題。目前，全縣派出10個技術指導服務小組對全縣產(chǎn)業(yè)基地和合作社進行跟蹤回訪，解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難題300余個。

引導人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。實施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)提升行動，重點支持農(nóng)村實用人才、致富帶頭人創(chuàng)辦農(nóng)民專業(yè)合作社、農(nóng)業(yè)企業(yè)，在土地流轉、貸款、稅收等方面給予政策優(yōu)惠，探索“資金入股+收益”“土地流轉+收租”“訂單收購+分紅”等多種利益聯(lián)結模式，輻射帶動群眾增收致富。實施就業(yè)幫扶提升行動，大力開展實用技術、就業(yè)技能、企業(yè)職工崗位技能、創(chuàng)業(yè)等職業(yè)技能培訓;優(yōu)化支持扶貧車間的優(yōu)惠政策，引導返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能人、企業(yè)到鄉(xiāng)村設立扶貧車間。

培育特色農(nóng)業(yè)品牌。組織“萬名人才進百村服務脫貧攻堅”行動、助農(nóng)直播、第一書記“帶貨”等活動，推動本地農(nóng)產(chǎn)品龍頭企業(yè)“百丈泉”鏈接基地、合作社、農(nóng)戶，實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品從田間到餐桌的“直鏈條”服務。挖掘富硒優(yōu)勢，加強與高校和農(nóng)科院所合作，大力實施增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌“三品”行動，大力建設富硒產(chǎn)業(yè)基地，打響“興國富硒蘆筍”“興國富硒西紅柿”“興國富硒稻米”等品牌。目前，已建成富硒農(nóng)業(yè)基地35個，面積3.5萬畝，梅窖富硒蘆筍順利通過品牌認證。重點打造蔬菜首位產(chǎn)業(yè)，推廣“龍頭企業(yè)+合作社+職業(yè)菜農(nóng)”組織形式，新建50畝以上規(guī)模蔬菜基地71個，新增設施蔬菜面積8680畝。

作者簡介：王斯祿、劉慧婷，興國縣委組織部;傅元英，興國縣委辦公室。

責任編輯：朱晨光